趙金龍

(蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 體育教研室，江蘇 蘇州 215131)

新標準下學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果分析—以蘇州幼兒師范高等專科學(xué)校為例

趙金龍

(蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 體育教研室，江蘇 蘇州 215131)

2015年，按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準(2014年修訂)》新的標準，對蘇州幼兒師范?？茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進行了體質(zhì)健康測試，并根據(jù)測試結(jié)果，從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)三個方面進行研究、分析，了解學(xué)生在新標準要求下體質(zhì)健康狀況及存在的問題，并據(jù)此提出了相關(guān)的教學(xué)建議。

學(xué)前教育；體質(zhì)；健康

2014年國家出臺了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準(2014年修訂)》(以下簡稱為《標準》)[1]。新《標準》堅持健康第一的指導(dǎo)思想，著重強化其教育激勵、反饋調(diào)整和引導(dǎo)鍛煉的功能，從身體形態(tài)、身體機能和身體素質(zhì)三個方面對學(xué)生的體質(zhì)健康水平給予綜合評定。蘇州幼兒高等師范?？茖W(xué)校是以五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生為主體的學(xué)校，女生較多，其中有少部分男幼師生，在新的《標準》要求下，其體質(zhì)建康狀況如何？為此，我們對2015年按新《標準》測試的結(jié)果進行統(tǒng)計、分析，從中查找不足，據(jù)此做出教學(xué)調(diào)整，以保證學(xué)生體質(zhì)健康狀況得以良好發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校參加2015年體質(zhì)健康測試的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生為研究對象。通過測試，剔除無效數(shù)據(jù)，實際得到1749名有效數(shù)據(jù)。

1.2 研究方法

1) 文獻資料法。學(xué)習(xí)新《標準》，并通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫，整理、分析學(xué)生體質(zhì)健康測試有關(guān)文獻，為本研究提供相關(guān)數(shù)據(jù)。

2) 測試法。按照《標準》的要求，對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，進行了身高、體重、肺活量、立定跳遠、坐位體前屈、1000 m(男生)、800 m(女生)、引體向上(男生)、仰臥起坐(女生)等項目的測試。

3) 數(shù)理統(tǒng)計法。對《測試標準管理系統(tǒng)》的結(jié)果進行整理、統(tǒng)計。

2 結(jié)果與分析

2.1 身體形態(tài)測試結(jié)果分析

身高、體重是反應(yīng)身體形態(tài)的重要指標，通過計算體重指數(shù)〔BMI=體重(kg)/身高(m)2〕來衡量學(xué)生的生長發(fā)育水平、營養(yǎng)狀況及身體的勻稱度。新《標準》中設(shè)置了正常、低體重、超重、肥胖四個等級來衡量學(xué)生身體形態(tài)狀況[2]。

從表1中可以看出，學(xué)前專業(yè)學(xué)生身體形態(tài)正常狀況的占80.67%，低體重占8.81%，超重和肥胖分別占7.38%和3.14%，學(xué)生總體身體形態(tài)是好的。但2015級的學(xué)生肥胖人數(shù)較其地年級要多，達到5.01%，2015級超重人數(shù)也相對較高，達8.52%，這與新生剛?cè)雽W(xué)，運動量少，鍛煉不足有關(guān)。而在2012級指標中，低體重達10.23%，超重學(xué)生達到了9.09%，同一年級出現(xiàn)了微量兩極分化。研究表明，在校四年級女生低體重在增多，而部分男、女生，由于運動量的減少而體重開始增加。

表1 體重指數(shù)(BIM)測試結(jié)果統(tǒng)計

2.2 身體機能測試結(jié)果分析

肺活量是反映身體機能的重要指標，肺活量的大小與體重、身高、胸圍等因素密切相關(guān)，反映學(xué)生身體機能發(fā)育水平[3]。從表2統(tǒng)計結(jié)果中我們可以看出，全校肺活量的達標率較高，不達標者只占3.09%。從各年級的情況來看，2014級、2015級肺活量情況較好，2013級、2012級肺活量水平有所下降，這是學(xué)生隨著年級升高耐力活動減少相關(guān)。

表2 肺活量測試結(jié)果統(tǒng)計

2.3 身體素質(zhì)測試結(jié)果分析

2.3.1 50 m跑測試結(jié)果分析

50 m跑用來反映學(xué)生的速度素質(zhì)。它可綜合反映神經(jīng)過程的靈活性、身體協(xié)調(diào)性、關(guān)節(jié)的柔韌性以及肌肉的力量和耐力。它是人們學(xué)習(xí)、工作、生活的基本素質(zhì)[4]。

從表3中可以看出，2012級、2013級優(yōu)秀率不高，學(xué)生大都集中在及格這個水平段。2014級、2015級優(yōu)秀率相對高一些，分別為15.55%和12.03%。整體來看，兩個高年級學(xué)生優(yōu)秀率較低，大多數(shù)為及格段水平，說明高年級的速度素質(zhì)的整體水平在下降，也表明對高年級學(xué)生速度素質(zhì)練習(xí)重視程度不夠。

表3 50 m跑測試結(jié)果統(tǒng)計

2.3.2 立定跳遠測試結(jié)果分析

立定跳遠主要是測評學(xué)生下肢肌肉的爆發(fā)力。它能部分反映學(xué)生的力量素質(zhì)，是體育運動和日常生活中非常重要的身體素質(zhì)[5]。

從表4中可以看出，立定跳遠全校優(yōu)秀率在10.01%，優(yōu)秀率較高的年級為2014級，達到了14.69%。不及格率全校為7.83%，其中，2015級不及格率則達到11.03%，明顯高出其它三個年級。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2015級新生整體腿部力量偏弱，這與入學(xué)之前下肢力量練習(xí)不足有關(guān)。另外，學(xué)生立定跳遠技術(shù)不好，也是影響立定跳遠成績的一個主要原因。

表4 立定跳遠測試結(jié)果統(tǒng)計

2.3.3 坐位體前屈統(tǒng)計結(jié)果分析

坐位體前屈能反映學(xué)生的關(guān)節(jié)和肌肉的柔韌性，它的柔韌程度能影響身體各個關(guān)節(jié)的活動幅度及韌帶、肌腱、肌肉的彈性和伸展性，是身體素質(zhì)的重要成分。

從表5中可以看到，全校學(xué)生的柔韌性整體非常好，不及格的學(xué)生占1.20%，優(yōu)秀率達到28.29%以上。測試過程中也明顯感到學(xué)生能輕松達到及格標準，研究表明，這與學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生經(jīng)常上舞蹈課，進行舞蹈基本功練習(xí)有關(guān)。

表5 坐位體前屈測試結(jié)果分析

2.3.4 1000 m、800 m測試結(jié)果分析

1000 m跑、800 m跑均屬于耐力性項目，體現(xiàn)了人們的長時間運動的能力。耐力素質(zhì)是指人體在長時間內(nèi)進行肌肉工作的能力，也成為抵抗疲勞能力[2]，是對學(xué)生心血管系統(tǒng)功能狀態(tài)、工作效能的有效檢驗。

從表6男子1000 m測試結(jié)果來看，整體的不及格率較高。從2012級學(xué)生的測試結(jié)果來看，不及格率達到了46.74%，學(xué)生的耐力素質(zhì)下降得比較明顯。而2014級學(xué)生不及格率也達到了21.43%，下降得有些過快。

表6 1000m(男)測試結(jié)果統(tǒng)計

女子800 m結(jié)果顯示，除了2012級以外，其它各年級的情況相對較好，2012級女生的800 m優(yōu)秀率是全校最低的，不及格人數(shù)達到了16.95%，高于其它各年級約十多個百分點，同樣表現(xiàn)出了耐力水平在下降。

表7 800 m(女)測試結(jié)果統(tǒng)計

從男女生耐力素質(zhì)整體情況來看，隨著年級的升高，耐力素質(zhì)有比較明顯的下降趨勢。要注重高年級學(xué)生耐力素質(zhì)的教學(xué)與練習(xí)。

2.3.5 引體向上、仰臥起坐測試結(jié)果分析

引體向上和一分鐘仰臥起坐也是對學(xué)生力量素質(zhì)的測試，引體向上是上肢力量的體現(xiàn)，一分鐘仰臥起坐反映了肌肉長時間運動的能力。

男子引體向上的成績，除了2013級較好外，其它三個年級的優(yōu)秀率、良好率、及格率都很低。2012級整體不及格，2014級、2015級的不及格率高達91.07%和84.43%，說明學(xué)生整體上肢力量較差。從這幾年學(xué)生的引體向上的測試情況來看，引體向上的測試結(jié)果一直都很不理想，學(xué)生的上肢力量在這個年齡段并沒有隨著年齡的增長而增長，這與教學(xué)中一直缺少上肢力量練習(xí)有關(guān)。

表8 引體向上(男)測試結(jié)果統(tǒng)計

女生的仰臥起坐測試結(jié)果與男生引體向上正好相反，總體水平很高，測試結(jié)果基本保持著良好水平，不及格率在3.16%以下，除了高年級略有下降外，其它各年級都保持著較好的水平。

2.3.6 總體測試結(jié)果分析

從表10中可以看到，全校學(xué)前專業(yè)學(xué)生的優(yōu)秀率為1.83%，良好率為35.96%，及格率為59.24%，不及格率為2.97%。整體來看優(yōu)秀率、良好率相對偏低，大部分學(xué)生測試結(jié)果集中在及格區(qū)間內(nèi)，達到了59.24%的水平。從各年級的情況來看，2012級的各項指標都在下降，其它三個年級表現(xiàn)得比較穩(wěn)定。2012級學(xué)生正處在畢業(yè)實習(xí)前期，自我要求也在下降，自身努力程度也不夠，同時也反映出在教學(xué)管理、教學(xué)要求上也存在一定問題，這需要進一步改進教學(xué)方法，提出相關(guān)的干預(yù)措施。

表9 仰臥起坐(女)測試結(jié)果統(tǒng)計

表10 2015年體質(zhì)測試總分結(jié)果統(tǒng)計

3 建議

1) 積極宣傳新的學(xué)生體質(zhì)健康測試標準，提高學(xué)生體質(zhì)健康測試的認識，增強學(xué)生參加體育鍛煉的自覺性。

2) 對于學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果較差的項目，要進一步查找原因，通過有目的的干預(yù)措施，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

3)加強高年級的教學(xué)管理，防止出現(xiàn)降低教學(xué)要求和標準情況，保證高年級學(xué)生體育鍛煉時間，提高學(xué)生體育鍛煉的自覺性。

4) 根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果，進一步完善學(xué)前專業(yè)體育教學(xué)大綱，改進教學(xué)計劃，并通過開展各種形式的體育活動，來促進學(xué)生體質(zhì)健康水平。

[1] 教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準2014 年修訂》的通知[EB/OL].[2014-07-21](2017-08-22).http://www.snedu.gov.cn.

[2] 王瑞元.運動生理學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2002.

[3] 王東升.對獨立學(xué)院學(xué)生體質(zhì)測試的統(tǒng)計與分析[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2014(5)：124-128.

[4] 費郁紅，袁焰，張稼旭.哈爾濱體育學(xué)院2012 級學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2014(6)：103-107.

[5] 杜世全.安徽高校執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的現(xiàn)狀分析[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2008(8)：89-90.

[6] 樊申元，秦紀強.高校和諧校園體育文化路徑的建構(gòu)[J].長春大學(xué)學(xué)報，2014，24(8)：1087-1090.

An Analysis of the Physical Health Test Results for Preschool Education Majors under the New Standard:A Case Study of Suzhou Kindergarten Teachers’ College

ZHAO Jinlong

(Section of Physical Education， Suzhou Kindergarten Teachers’ College， Suzhou 215131， China)

In 2015， the physical health test to preschool education students of Suzhou Kindergarten Teachers’College was conducted under the new issue of the National Physical Fitness Standard for Students. According to the test results， this paper researches into the physical health status quo of the students and the existing problems in terms of the physical shape， function and quality， and puts forward relevant teaching advice.

preschool education；body constitution；health

G203

A

1008-5475(2017)04-0084-05

10.16219/j.cnki.szxbzk.2017.04.021

2017-09-23；

2017-10-25

趙金龍(1964-)，男，黑龍江齊齊哈爾人，教授，碩士，主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。

趙金龍.新標準下學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果分析—以蘇州幼兒師范高等專科學(xué)校為例[J].蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2017，28(4)：84-88.

(責(zé)任編輯：李 平)