郭斌

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民的生活水平得到不斷的提高。人們對(duì)于教育的關(guān)注度也日漸增強(qiáng)。作為未來會(huì)進(jìn)入教育行業(yè)的幼師專業(yè)學(xué)生來講，其能力和水平受到全社會(huì)的關(guān)注?，F(xiàn)如今快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)和新媒體環(huán)境，促使幼兒園的教育也越來越現(xiàn)代化，越來越依托于各種新媒體。這就對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力提出了更高的要求，也即是對(duì)中職學(xué)校幼師專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高要求。該文討論了當(dāng)前幼師專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，以及針對(duì)這些學(xué)生可以開展的一些計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼師；計(jì)算機(jī)；實(shí)踐；探究式教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）31-0170-02

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到社會(huì)生活的各個(gè)層面，沒有哪一個(gè)行業(yè)可以脫離計(jì)算機(jī)運(yùn)行。中職學(xué)校在進(jìn)行幼師培養(yǎng)時(shí)不能再忽視計(jì)算機(jī)教育的重要性，幼師專業(yè)的計(jì)算機(jī)教育對(duì)未來提高幼師教學(xué)水平有著非常明顯的意義。

1 幼師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)

中職學(xué)校在進(jìn)行幼師培養(yǎng)時(shí)，要先注意把握學(xué)生群體的特點(diǎn)。當(dāng)前，中職學(xué)校幼師專業(yè)面臨的一個(gè)現(xiàn)狀是女生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生。相關(guān)研究表明女性在語言表達(dá)能力方面有較強(qiáng)的天賦，聽覺的敏感度也普遍高于男性，但在空間知覺能力上相對(duì)弱于男性。女性對(duì)于記憶具體事物比較有優(yōu)勢(shì)，擅長(zhǎng)于形象記憶和機(jī)械記憶，因此也有較高的模仿性?；谶@一特點(diǎn)，幼師專業(yè)的大部分女生會(huì)對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)的聊天以及有較強(qiáng)資訊感的瀏覽網(wǎng)頁感興趣，而對(duì)于程序設(shè)計(jì)等興趣缺乏。這就要求中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)，有針對(duì)性地開展教學(xué)。

2 針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新

在實(shí)際教學(xué)中，中職學(xué)校教育者要懂得變通，不能照搬教材，要因地制宜、因材施教，針對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生的特征和教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)開展教學(xué)，幫助學(xué)生在未來走上教師崗位后能夠更好更快地適應(yīng)。

2.1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)性知識(shí)教學(xué)

在開展幼師專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教育者可以先進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。事實(shí)上，當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生們基本對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生，但不陌生并不代表他們真的了解。為了使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本概念、工作原理、結(jié)構(gòu)等有一個(gè)概念，教育者對(duì)這些基礎(chǔ)概念可以用一些擬人化的、生動(dòng)的方式講解。讓學(xué)生了解電腦系統(tǒng)的功能，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的管控。在進(jìn)行幼師專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教育者要讓學(xué)生熟悉最新幾個(gè)版本的windows操作系統(tǒng)的使用和安裝。未來走上工作崗位后，遇到電腦系統(tǒng)崩潰需要重裝時(shí)，幼兒園未必能夠及時(shí)找人來處理，如果學(xué)生自己掌握了操作系統(tǒng)的安裝，對(duì)未來的工作就會(huì)大有裨益。而學(xué)習(xí)一些硬軟件程序的安裝，例如打印機(jī)、投影儀、攝像頭等，都會(huì)讓幼師專業(yè)學(xué)生更好地適應(yīng)工作。

2.2 實(shí)用性軟件教學(xué)

同時(shí)，中職學(xué)校教育者開展幼師專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，也要注意office軟件的教學(xué)。Word程序是常見的文字處理軟件，幼師專業(yè)學(xué)生未來走向工作崗位后可能需要利用Word軟件進(jìn)行教案編寫，建立學(xué)生檔案，記錄教學(xué)內(nèi)容等等，理應(yīng)熟練掌握；Excel軟件是非常強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理軟件，幼兒園實(shí)際工作中對(duì)幼兒信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，開展活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)都離不開Excel，學(xué)生也應(yīng)熟練掌握；PowerPoint文稿演示軟件更是幼兒園教學(xué)中會(huì)經(jīng)常使用的教學(xué)輔助軟件，通過它可以制作出一些生動(dòng)、形象的課件來。這些辦公軟件在實(shí)際工作中使用率非常的高，早在中學(xué)階段學(xué)生們也都進(jìn)行過接觸，但實(shí)際掌握程度卻不盡如人意，大部分學(xué)生只是了解了一點(diǎn)皮毛，并不能真正熟練的運(yùn)用的教學(xué)工作當(dāng)中去。因此，中職學(xué)校教育者要重視這部分知識(shí)點(diǎn)的講解。

此外，中職學(xué)校教育者在進(jìn)行幼師專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生使用一些畫圖軟件。一些操作簡(jiǎn)單易上手的畫圖軟件可以讓幼師在幼兒園里幫助小朋友開展畫圖實(shí)踐，有助于幼兒教學(xué)。還有FrontPage網(wǎng)頁制作軟件，這款網(wǎng)頁制作軟件簡(jiǎn)單易學(xué)，能夠幫助幼師制作網(wǎng)頁課件，或者申請(qǐng)個(gè)人網(wǎng)站，用于幼兒教學(xué)。

2.3 結(jié)合幼師專業(yè)理論課

在針對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生開展計(jì)算機(jī)授課時(shí)，可以結(jié)合幼師專業(yè)理論課進(jìn)行。利用《幼兒園活動(dòng)教程》，給每位學(xué)生分配一個(gè)隨機(jī)的任務(wù)，讓學(xué)生按照教程要求完成一個(gè)課件制作。在課件完成后，讓幼師專業(yè)的學(xué)生用自己制作的課件在全班同學(xué)面前進(jìn)行幼兒園課堂模擬上課。起初，可以從一些簡(jiǎn)單的課件制作開始，后期隨著幼師專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的進(jìn)一步掌握，逐步的增加課件制作的難度。通過這種任務(wù)布置的方法，還可以增強(qiáng)幼師專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生為了完成課件會(huì)自己探索課件設(shè)計(jì)方法，并彼此進(jìn)行討論和交流。例如，選取教程中的一些課題，類似于《蒲公英》、《三只小豬》、《海的女兒》等等，讓學(xué)生自己尋找素材，完成課件的設(shè)計(jì)、制作。

學(xué)生用自己完成的課件進(jìn)行試講后，由老師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)討論，課件哪里做得比較優(yōu)秀，哪里還有要改進(jìn)的地方。如此這般，不僅可以讓幼師專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索，提升幼師專業(yè)的學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。還能夠幫助他們加深對(duì)自己所學(xué)專業(yè)課的認(rèn)識(shí)，提高專業(yè)課水平。

3 針對(duì)教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新

幼師專業(yè)以女生居多，這一時(shí)期的女學(xué)生對(duì)事物保有強(qiáng)烈的好奇心，并且具有細(xì)心勤奮的特點(diǎn)。但是，也存在思考不足，開拓精神不佳等問題。中職學(xué)校教育者必須針對(duì)這些特點(diǎn)，采取適合的方式進(jìn)行教學(xué)。

3.1 案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

我們當(dāng)下所使用的計(jì)算機(jī)教材習(xí)慣于條目式的講解，將知識(shí)點(diǎn)全部按照條目一一羅列，然后在書中配以簡(jiǎn)單的截圖。這種編寫方式雖然可以全面的羅列計(jì)算機(jī)課程的知識(shí)點(diǎn)，但是卻存在深度不夠、一筆帶過的弊端，學(xué)生看了之后也很難對(duì)它提起興趣。所以，如何整合教材中提到的知識(shí)點(diǎn)，將現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)重新組合打包進(jìn)行備課就是對(duì)我們中職學(xué)校教育者能力的考驗(yàn)了。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，中職學(xué)校教育者在備課時(shí)應(yīng)該引入案例，用實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)不僅提高了教學(xué)的實(shí)踐性和可操作性，也會(huì)因其情景感較強(qiáng)引發(fā)學(xué)生的關(guān)注。例如，在學(xué)習(xí)使用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理這一章節(jié)時(shí)，先看課程內(nèi)容發(fā)現(xiàn)包含有數(shù)據(jù)篩選、表格排序、函數(shù)計(jì)算等內(nèi)容，就可以根據(jù)幼兒園實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到的問題進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。假定要制作班級(jí)一學(xué)年小紅花統(tǒng)計(jì)表，在開始計(jì)算機(jī)課程后向幼師專業(yè)學(xué)生提供一份某幼兒園一個(gè)班級(jí)小朋友年度小紅花數(shù)目，要求學(xué)生設(shè)置表格并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。由于在未來的工作中會(huì)使用到，學(xué)生們就會(huì)格外專心聽課，并且認(rèn)真的完成課堂任務(wù)。類似于這種案例教學(xué)法優(yōu)勢(shì)明顯，由于案例很好的嵌入了要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都有非常自然的過渡，不會(huì)顯得突兀，使得整個(gè)課堂的節(jié)奏也變得緊湊有趣，讓課堂教學(xué)變得更高效。endprint

3.2 探究式教學(xué)，精講多練

計(jì)算機(jī)是一項(xiàng)有很強(qiáng)的操作性的課程，如果只是在課堂上聽老師講課，自己不動(dòng)手實(shí)踐的話，講再多也是沒有用的，對(duì)于計(jì)算機(jī)操作的熟練度決定了今后在工作中幼師教學(xué)工具應(yīng)用的熟練度和工作的質(zhì)量。因此，中職學(xué)校教育者必須注重幼師專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。但在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，幼師專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程安排課時(shí)是很少的，基本保持在一周兩節(jié)課，有的學(xué)校甚至一周一節(jié)課。在這種課時(shí)安排下，如果照本宣科的進(jìn)行理論知識(shí)的講解的話，學(xué)生基本上沒有什么時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作。并且由于兩節(jié)課之間相隔時(shí)間較長(zhǎng)，等到下節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)，學(xué)生對(duì)于上節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)模糊生疏，這些都不利于計(jì)算機(jī)課教學(xué)任務(wù)的完成。

所以，中職學(xué)校教育者在開展幼師專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采取精講多練的授課方式。壓縮教師授課時(shí)間，將理論性的知識(shí)進(jìn)行精講，增加學(xué)生實(shí)踐操作課時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和舉一反三的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成探究知識(shí)點(diǎn)相互之間聯(lián)系的習(xí)慣。例如，表格的應(yīng)用。除了用Excel制表外，一些簡(jiǎn)單的表格也可以在Word中進(jìn)行制作。Word的制表主要知識(shí)點(diǎn)有插入表格、設(shè)定表格的列寬行高、表格的邊線設(shè)置、單元格的拆分合并等等。根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，可以設(shè)定讓學(xué)生制作課程表。這在幼師以后的工作中是常常會(huì)遇到的一項(xiàng)工作，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。進(jìn)行這一教學(xué)任務(wù)時(shí)，中職學(xué)校教師首先可以制作PPT，對(duì)如何插入表格，如何對(duì)表格的列寬行高進(jìn)行設(shè)置，單元格如何拆分合并等內(nèi)容進(jìn)行講解。然后，讓學(xué)生自己考慮課程表需要設(shè)置成幾行幾列，并指引學(xué)生利用表格的屬性對(duì)話框?qū)χT多屬性進(jìn)行設(shè)置。在實(shí)際操作過程中，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，表格屬性對(duì)話框不僅可以設(shè)置列寬行高，還可以對(duì)邊框底紋、對(duì)齊方式等等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。通過這種實(shí)際操作，很多內(nèi)容都不用老師一項(xiàng)項(xiàng)講解學(xué)生就能很快掌握了。實(shí)踐課有利于提升學(xué)生的操作能力，并且能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

3.3 互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生的主體地位被忽略，老師處于絕對(duì)主導(dǎo)地位。課堂教學(xué)基本就是老師講，學(xué)生聽，對(duì)于一些問題學(xué)生偶爾進(jìn)行提問。這種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。長(zhǎng)期采用這種教學(xué)方式會(huì)極大地打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)變得被動(dòng)，學(xué)生只是被動(dòng)地聽著一些枯燥無味的理論性知識(shí)。不僅如此，學(xué)生還很容易產(chǎn)生厭倦心理和逆反心理，對(duì)計(jì)算機(jī)課程提不起興趣。因此，中職學(xué)校教育者要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，一改過去的一言堂，讓學(xué)生們參與到實(shí)際授課當(dāng)中來，建立一個(gè)良好的互動(dòng)關(guān)系。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容講解時(shí)，拋出一個(gè)課題讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，然后每一個(gè)小組派出一名代表就老師提出的課題發(fā)表自己的見解，如何操作，如何才能更好的呈現(xiàn)等。之后再由老師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生提出的建議和看法。對(duì)于比較新穎或者非常有特點(diǎn)、優(yōu)秀的回答，老師可以以各種形式進(jìn)行保存，計(jì)入成績(jī)檔案。這種做法不僅可以增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，并且迫使學(xué)生去思考，去實(shí)踐，不再是無意識(shí)、無目的的跟著老師走，而是主動(dòng)探索，提出方案。

3.4 增加實(shí)際工作實(shí)踐機(jī)會(huì)

要開展好幼師專業(yè)計(jì)算機(jī)課程，就必須增加學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中的實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)前不少中職學(xué)校都有自己熟悉和長(zhǎng)久合作的幼兒園，幼師專業(yè)的學(xué)生也會(huì)到這些幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)，但這種實(shí)習(xí)基本上是在畢業(yè)的前一年度，讓學(xué)生作為實(shí)習(xí)幼師進(jìn)入幼兒園進(jìn)行全方位的實(shí)習(xí)。而此時(shí)，基本上中職學(xué)校幼師專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)結(jié)束，即使學(xué)生有什么問題，也很難在第一時(shí)間得到計(jì)算機(jī)老師的指導(dǎo)，加大了學(xué)生實(shí)際工作的困難。因此，即便無法在當(dāng)?shù)赜變簣@進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，也應(yīng)該設(shè)立幼師模擬培訓(xùn)基地。讓學(xué)生在真實(shí)情景創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬操作訓(xùn)練，完成一些未來在幼師崗位上可能會(huì)遇到的任務(wù)。

4 結(jié)束語

綜上所述，計(jì)算機(jī)教學(xué)在現(xiàn)代幼師專業(yè)教學(xué)中有很重要的意義，對(duì)未來幼師更好地適應(yīng)和開展工作有很大的幫助。為了培養(yǎng)一名合格的幼師人才，中職學(xué)校教育者必須不斷調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，更新理念，不斷創(chuàng)新改善教學(xué)方法。中職學(xué)校教育者還要注意學(xué)生特征的變化，對(duì)待不同特征的群體采取不同的辦法。用多種方式激發(fā)幼師專業(yè)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱愛，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)，為幼師行業(yè)培養(yǎng)出更多的人才。

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