孫晗

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和工作方式的轉(zhuǎn)變，傳媒行業(yè)的發(fā)展相較于過去有了巨大的變化。VR技術(shù)作為一種新型信息技術(shù)，被逐步應(yīng)用于傳媒行業(yè)，給傳媒數(shù)字化帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。該文將對(duì)VR技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字傳媒的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，并就VR技術(shù)如何應(yīng)用于高校教學(xué)提出相應(yīng)的對(duì)策，以期更好地利用新科技提升高校教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù)；傳媒數(shù)字化；新路徑

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）31-0205-02

信息傳播媒介在經(jīng)歷傳統(tǒng)的報(bào)紙、廣播電臺(tái)、電視等媒體發(fā)展階段后，已進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為特征的新媒體時(shí)代，特別是在近兩年來隨著VR技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅能夠給觀眾帶來強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)震撼感，同時(shí)對(duì)于傳媒行業(yè)工作方式的創(chuàng)新具有新的推動(dòng)作用。但是，當(dāng)前VR技術(shù)在高校傳媒行業(yè)的應(yīng)用還存在觀念上的差距、設(shè)備上的落后、費(fèi)用上的不足等問題，因此，必須要重視VR技術(shù)在高校傳媒數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用，提升高校教師對(duì)于傳媒VR技術(shù)水平，借助于VR技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)高校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

1 VR技術(shù)——傳媒數(shù)字化發(fā)展的優(yōu)勢(shì)分析

VR技術(shù)（Virtual Reality）即為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，其概念起源于20世紀(jì)80年代，是將電腦、手機(jī)等智能設(shè)備輸入信號(hào)傳輸?shù)斤@示器（非透明）中，以輸出的音頻信號(hào)傳輸至耳機(jī)內(nèi)并阻隔現(xiàn)實(shí)世界，通過虛擬的聲音和圖像讓觀眾有如身臨其境的感覺[1]。

1.1 VR技術(shù)具有強(qiáng)烈的觀感體驗(yàn)

相對(duì)于報(bào)紙、電臺(tái)、電視包括一般網(wǎng)絡(luò)等傳統(tǒng)媒介，VR技術(shù)的應(yīng)用能夠給觀眾帶來強(qiáng)烈的觀感體驗(yàn)，這不僅是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)，更是大眾的需求所致[2]。比如說，對(duì)于一場(chǎng)規(guī)模巨大的足球比賽來說，盡管通過電視、電腦、手機(jī)等平臺(tái)能夠觀看清晰的畫面、收聽專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)解說，但在一道“屏幕”的阻隔中，觀眾無法感受足球比賽現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。而VR技術(shù)不僅能夠?qū)F(xiàn)場(chǎng)的畫面和聲音傳輸至屏幕前，包括上帝視角、遠(yuǎn)景視角、近景視角等多個(gè)觀看角度選擇，更能通過VR設(shè)備真實(shí)還原比賽現(xiàn)場(chǎng)狀況（歡呼聲、吶喊聲），給觀眾更好地比賽享受體驗(yàn)，彌補(bǔ)無法現(xiàn)場(chǎng)觀賽的遺憾。

1.2 VR技術(shù)具有廣泛的參與體驗(yàn)

一直以來，觀眾和聽眾對(duì)于傳媒行業(yè)的報(bào)道完全基于攝影師的拍攝、記者的采訪和解說、剪輯師的編輯制作，在傳統(tǒng)媒介行業(yè)，觀眾處于被動(dòng)接收信息狀態(tài)，扮演著弱勢(shì)群體地位。而VR技術(shù)的應(yīng)用，能夠大大改善觀眾對(duì)傳媒內(nèi)容的接收效果，盡管有傳媒工作人員的操作，但是觀眾對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的情況能夠更加了解，觀眾在現(xiàn)場(chǎng)能夠觀察和找尋自己感興趣的、想要的內(nèi)容，依據(jù)報(bào)道現(xiàn)場(chǎng)有自己的想法，不必完全“聽從”于記者和攝影師。從某種意義上來說，傳媒工作人員對(duì)于新聞或者事件報(bào)道的內(nèi)容不再是“說一不二”的決定者，而是負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)的引導(dǎo)者。

1.3 VR技術(shù)具有新穎的收益體驗(yàn)

在傳統(tǒng)媒介行業(yè)中，其收益來源主要依靠廣告贊助商，贊助商通過投資宣傳其自身產(chǎn)品獲取市場(chǎng)知名度，但是由于傳媒內(nèi)容必須服務(wù)于廣告內(nèi)容，因而無法獲得直接的和較大的收益，在一定程度上限制了傳媒行業(yè)的發(fā)展[3]。VR技術(shù)的應(yīng)用能夠打破傳媒行業(yè)的收益桎梏，一方面?zhèn)髅狡髽I(yè)利用VR技術(shù)可以自制VR內(nèi)容向VR設(shè)備商直接進(jìn)行銷售，或者以付費(fèi)的形式向廣大觀眾直接進(jìn)行銷售獲取利潤(rùn)；另一方面，傳媒企業(yè)也可以進(jìn)一步加強(qiáng)和VR設(shè)備商的合作，經(jīng)營(yíng)VR品牌產(chǎn)品，可以向觀眾出售VR產(chǎn)品，并同時(shí)推廣和銷售VR內(nèi)容。比如說，傳媒行業(yè)運(yùn)營(yíng)商可以與電腦或電視生產(chǎn)商合作生產(chǎn)VR品牌電腦、電視，面向市場(chǎng)銷售，創(chuàng)造新的市場(chǎng)收益。

2 VR技術(shù)——傳媒數(shù)字化發(fā)展應(yīng)用于高校教學(xué)新路徑

VR技術(shù)給傳媒行業(yè)的數(shù)字化發(fā)展帶來了廣闊的發(fā)展空間，盡管從當(dāng)前來看VR技術(shù)在傳媒領(lǐng)域應(yīng)用還不十分廣泛，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展趨勢(shì)來說，VR技術(shù)是未來傳媒數(shù)字化和智能化的方向。高校作為先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用的重要前沿，在教學(xué)過程中無論是從教學(xué)內(nèi)在需求來說還是教學(xué)外在適應(yīng)來說，VR技術(shù)應(yīng)用都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，不斷拓寬教學(xué)新路徑。

2.1 提高高校教師對(duì)于VR技術(shù)的認(rèn)識(shí)

高校作為市場(chǎng)高層次人才的輸送平臺(tái)，是先進(jìn)思想和先進(jìn)理念的孕育搖籃，特別是對(duì)于高校教師而言，更應(yīng)不斷汲取新的技術(shù)知識(shí)，提高對(duì)新技術(shù)的認(rèn)識(shí)水平。由于VR技術(shù)不是僅僅在計(jì)算機(jī)圖像領(lǐng)域中受到關(guān)注，涉及更為廣闊的領(lǐng)域[4]。為了更有效地實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)傳媒數(shù)字化高校教師在教學(xué)過程中，要充分意識(shí)到作為新技術(shù)——VR技術(shù)對(duì)于未來傳媒行業(yè)的巨大變革趨勢(shì)，提前對(duì)VR技術(shù)的理念特征、技術(shù)要求、操作環(huán)節(jié)、應(yīng)用領(lǐng)域等做足“功課”，不能只是固守于傳統(tǒng)媒介包括多媒體的教學(xué)應(yīng)用。

比如說，高校可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的VR技術(shù)專家或者其他權(quán)威人士前來高校進(jìn)行VR技術(shù)宣傳，開展講座或者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，組織高校教師們積極參與。VR技術(shù)專家通過對(duì)VR技術(shù)的全面講解讓更多的教師能夠從思想上重視VR技術(shù)的應(yīng)用，并在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)高校教師們提出的VR技術(shù)問題及時(shí)解答。這樣在高校教學(xué)當(dāng)中，教師們可以做到未雨綢繆、有的放矢，堅(jiān)持以最新的教學(xué)理念、傳媒技術(shù)服務(wù)于教學(xué)。

2.2 加大VR技術(shù)應(yīng)用于高校教學(xué)傳媒數(shù)字化開發(fā)力度

由于VR技術(shù)載體——VR內(nèi)容產(chǎn)品的制作相較于一般視頻、音頻的制作要更為復(fù)雜，特別是后期的編輯、剪輯和加工制作需要耗費(fèi)大量的精力和時(shí)間，因而需要更高的成本運(yùn)行。VR技術(shù)的應(yīng)用無疑對(duì)高校教學(xué)提出了更高的要求，所以，必須要加大高校教學(xué)傳媒數(shù)字化開發(fā)力度，更準(zhǔn)確地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐[5]。一方面，要縮短VR技術(shù)應(yīng)用開發(fā)時(shí)間，在課堂教學(xué)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)VR播放；另一方面，要降低VR技術(shù)應(yīng)用開發(fā)成本，在保證高校投入的VR技術(shù)資金支持的前提下按質(zhì)按量地完成VR教學(xué)內(nèi)容的制作。

在高校教學(xué)傳媒數(shù)字化過程中，VR技術(shù)的開發(fā)重點(diǎn)在于VR內(nèi)容產(chǎn)品的前期制作。高校教師應(yīng)該提前將課程內(nèi)容進(jìn)行備案，通過將網(wǎng)絡(luò)中的視頻或者音頻信號(hào)自動(dòng)處理成VR格式，并進(jìn)行同步信號(hào)輸出，以輸出的信號(hào)同步傳輸至學(xué)生的VR設(shè)備中。比如說，在建筑工程專業(yè)的教學(xué)過程中，教師可以以“場(chǎng)館仿真”的形式向?qū)W生們生動(dòng)“講解”，讓學(xué)生們能夠真實(shí)地感受場(chǎng)館風(fēng)貌和設(shè)計(jì)，包括內(nèi)部的空間組合、外部的形象角度等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)傳媒數(shù)字化。

2.3 擴(kuò)大VR技術(shù)應(yīng)用范圍，培養(yǎng)VR技術(shù)應(yīng)用人才

對(duì)于新興的電子產(chǎn)品來說，價(jià)格高、更新快，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力較為缺乏。諸如數(shù)年前的平板電腦、手機(jī)等產(chǎn)品在剛進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)價(jià)格往往較高，但經(jīng)過產(chǎn)品更新?lián)Q代后，最初的產(chǎn)品已經(jīng)大大失去了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。所以，從某種意義上來說，在傳媒數(shù)字化的道路上，傳媒企業(yè)應(yīng)該加大VR技術(shù)的資金投入力度，不斷提升VR技術(shù)設(shè)備質(zhì)量，擴(kuò)大VR技術(shù)應(yīng)用范圍[6]。可以將VR技術(shù)應(yīng)用于支持學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、支持學(xué)生學(xué)習(xí)技能實(shí)踐訓(xùn)練、支持學(xué)生的語言能力訓(xùn)練等方面。無論是經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑學(xué)還是英語、體育等課程，都可以通過VR技術(shù)全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、思維和邏輯性。

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展核心在于“人才”，要想實(shí)現(xiàn)VR技術(shù)傳媒數(shù)字化，必須要更加重視對(duì)VR技術(shù)人才的培養(yǎng)。在高校傳媒數(shù)字化發(fā)展階段中，經(jīng)歷了從口頭講解到多媒體教學(xué)的轉(zhuǎn)變，這得歸功于技術(shù)人才的不斷創(chuàng)新[7]。第一，通過派遣技術(shù)人員前往VR技術(shù)研發(fā)中心進(jìn)行研修，把握高校教學(xué)傳媒數(shù)字化特點(diǎn)；第二，通過高校招聘或者高層次人才引進(jìn)VR技術(shù)人才形式，能夠針對(duì)高校師資力量、開設(shè)專業(yè)、學(xué)生素質(zhì)等采取相應(yīng)途徑；第三，通過高校聯(lián)合傳媒行業(yè)構(gòu)建VR技術(shù)平臺(tái)，培養(yǎng)VR技術(shù)人才。

3 結(jié)束語

綜上所述，VR技術(shù)指的是借助計(jì)算機(jī)及最新傳感器技術(shù)創(chuàng)造的一種嶄新的人機(jī)交互手段，在未來的數(shù)字傳媒發(fā)展過程中，VR技術(shù)對(duì)于傳媒數(shù)字化無疑發(fā)揮著重要的作用。因此，傳媒行業(yè)要適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，為VR技術(shù)的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特別是在高校教學(xué)中，可以充分發(fā)揮VR技術(shù)的真實(shí)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以傳媒數(shù)字化提升教學(xué)質(zhì)量。

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