杜孝圓

摘 要：在我國教育改革力度不斷加大的新形勢下，對當(dāng)前幼兒園班級管理的整體情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，其還存在一些問題急需解決，如幼兒集體意識較差、凝聚力、團(tuán)結(jié)意識等不強(qiáng)等，從而大大降低班級管理的實(shí)效性。同時(shí)，部分幼兒出現(xiàn)搗亂的情況，給班級管理帶來極大負(fù)面影響。因此，在不斷加大幼兒園班級管理力度的情況下，注重幼兒思維的多元化發(fā)展，并促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展，需要探索新的幼兒園班級管理路徑，才能真正促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園 班級管理 新路徑

由于幼兒園班級管理存在多方面的問題，致使幼兒的正常學(xué)習(xí)、生活等都受到了一定影響，給幼兒教師教學(xué)、班主任等造成極大壓力。在這種情況下，加氣幼兒園班級管理與教師、家長等多方面的溝通與交流，并創(chuàng)新班級管理思路，優(yōu)化幼兒成長環(huán)境，對于提升幼兒園班級管理的整體效果有著極大意義。

一、注重活動(dòng)的多樣化，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

為了更好的激發(fā)幼兒的潛能，在加強(qiáng)班級管理的時(shí)候，必須注重班級活動(dòng)的多樣化，才能為幼兒構(gòu)建一個(gè)舒適、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到降低學(xué)生壓抑感的目的。因此，利用幼兒的好奇心，加強(qiáng)幼兒各方面能力的培養(yǎng)，提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性，需要他們積極參與各種活動(dòng)，才能為引導(dǎo)幼兒樹立正確的社會(huì)觀、價(jià)值觀等奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如：開展六一兒童節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，將活動(dòng)主題設(shè)置為“激發(fā)活利，禮貌待人”，通過利用多媒體設(shè)備播放動(dòng)感音樂和視頻，不但能活躍整個(gè)活動(dòng)的氛圍，還能引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而在增強(qiáng)頭兒的團(tuán)隊(duì)意識、合作意識等，對于促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展有著極大作用。在幼兒園班級管理工作中，有序開展各種教學(xué)活動(dòng)，教師需要注重教學(xué)方式的多樣化、多元化，才能真正增進(jìn)師生間的互動(dòng)和感情，最終促進(jìn)幼兒更良好發(fā)展。在實(shí)踐過程中，注重優(yōu)秀校園文化的全面建設(shè)，制定合理、科學(xué)的班級管理制度，提高幼兒的自主管理一是，幫助他們改掉不好的習(xí)慣，對于促進(jìn)幼兒自我能力不斷提升有著重要意義。與此同時(shí)，班主任必須加大思想、行為等多方面的教育力度，通過激勵(lì)教學(xué)方式來增強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識、競爭意識等，才能更好的促進(jìn)幼兒各方面能力不斷提高，是寓教于樂教學(xué)理念的重要體現(xiàn)。例如：要求幼兒在上課期間不能隨意走動(dòng)、不能吃東西，有問題要舉手，等等，可以幫助幼兒更快適應(yīng)幼兒園的生活，最終達(dá)到營造溫馨班級管理氛圍的目的。

二、制定合適的管理制度，正確引導(dǎo)幼兒

在不斷加強(qiáng)班級管理的過程中，制度合適的管理制度，可以更好的約束幼兒言行舉止，是正確引導(dǎo)幼兒的重要基礎(chǔ)。因此，根據(jù)幼兒教育提出的相關(guān)需求和幼兒園班級管理的相關(guān)要求，引導(dǎo)幼兒形成良好的習(xí)慣，要求幼兒遵守班級管理制度的相關(guān)規(guī)定，是班級管理效用不斷提高的重要保障。在實(shí)踐過程中，充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)提升幼兒的團(tuán)結(jié)意識，如建立小組管理機(jī)制，不但能體現(xiàn)班級管理制度的公正性、公平性，還能促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到促進(jìn)幼兒綜合能力全面提高的目的。由此可見，班主任必須真正深入幼兒的學(xué)習(xí)和生活中去，要耐心、細(xì)心的了解幼兒的心理狀況與需求等，才能真正加強(qiáng)師生之間、幼兒之間的溝通與交流，從而為幼兒創(chuàng)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，在嚴(yán)格執(zhí)行各種班級管理制度的過程中，班主任應(yīng)經(jīng)常使用激勵(lì)性的語音夸獎(jiǎng)幼兒、表揚(yáng)幼兒，為每個(gè)幼兒提供鍛煉各方面能力的機(jī)會(huì)，并注重提高幼兒的自我表達(dá)能力、自我提升意識等，才能更好的培養(yǎng)幼兒處理各種問題的綜合能力，最終充分發(fā)揮班主任在班級管理中的作用，對于促進(jìn)幼兒健康成長是非常重要的支持。

三、開展多種拓展訓(xùn)練活動(dòng)，提升集體意識

在幼兒園班級管理觀念不斷更新的情況下，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，是提升幼兒園班級管理整體效果的重要前提，也是教師了解幼兒更多想法的重要基礎(chǔ)。因此，在不斷完善班級管理制度的情況下，通過開展多種拓展訓(xùn)練活動(dòng)，提升幼兒的集體意識，是集體活動(dòng)開展時(shí)的重要目的。在爭取幼兒意見、了解他們的想法以后，讓幼兒充分感受到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，例如：讓幼兒為班級建設(shè)共同努力，上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，通過拓展訓(xùn)練擴(kuò)大幼兒的知識面，對于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力、責(zé)任感等有著極大作用。在不斷加強(qiáng)幼兒園班級管理的過程中，創(chuàng)新班級管理方法、管理模式，是時(shí)代賦予的責(zé)任，也是幼兒教育與時(shí)俱進(jìn)的重要需求。例如：教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)知識，可以通過結(jié)合拓展訓(xùn)練的方式，不但能增強(qiáng)幼兒的集體意識，還能增強(qiáng)幼兒的道德意識、職業(yè)素養(yǎng)等，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力進(jìn)一步提升。由于一個(gè)班級是一個(gè)集體，需要一個(gè)榜樣、帶頭人來為他們指引學(xué)習(xí)的方向，所以，在合理開展各種拓展活動(dòng)之前，推選出一名班長或者團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長，不但有利于加強(qiáng)班級管理與實(shí)踐的聯(lián)系，還能更好的培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識，最終達(dá)到促進(jìn)幼兒園班級管理不斷創(chuàng)新的目低。由此可見，在不斷變換班級管理方法的情況下，師生之間、幼兒之間的互動(dòng)都能得到增強(qiáng)，有利于教師更深入額開展班級管理工作，對于促進(jìn)幼兒園班級管理水平進(jìn)一步提升也有著極大影響。

四、緊密聯(lián)系幼兒家長，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

在幼兒園班級管理中，各種措施的有效實(shí)施，需要班主任、教師等發(fā)展重要引導(dǎo)作用，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，從而達(dá)到提升每個(gè)幼兒各方面能力的目的。因此，在幼兒行為特點(diǎn)各不一樣的情況下，明確班級管理目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)的班級管理機(jī)制，并增強(qiáng)幼兒參與各種班級活動(dòng)的積極性，緊密聯(lián)系幼兒的家長，全方位的了解幼兒的各種情況，對于促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展有著重要影響。例如：樹立全心全意的服務(wù)理念，是班級管理不斷加強(qiáng)的重要內(nèi)容之一，也是幼兒園班級管理創(chuàng)新的重要組成部分之一，對于實(shí)現(xiàn)幼兒園教育教學(xué)目標(biāo)有著極大作用。根據(jù)當(dāng)前幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來看，家長在幼兒的成長過程中占據(jù)著非常重要的地位，因此，家長和班主任的有效溝通，不但能幫助幼兒塑造自我形象，還能讓幼兒養(yǎng)成自我反省的良好習(xí)慣，對于促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展有著非常重要影響。因此，在班級管理中，班主任、教師需要與學(xué)生家長保持緊密聯(lián)系，以便獲得昀新的與幼兒相關(guān)的信息，并開展各種增進(jìn)幼兒與家長感情的活動(dòng)，才能更好的促進(jìn)幼兒園班級管理工作有序開展。例如：采用設(shè)置“班級之星”的班級管理方式，讓幼兒和家長一起完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)、觀看某個(gè)視頻，不但能充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的榜樣作用，還有利于增強(qiáng)幼兒的參與意識、學(xué)校興趣等，對于促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展和健康成長有著極大影響。

五、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園班級管理是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)工作，教師、班主任都需要明確自己的工作職責(zé)和義務(wù)，并提高自身的工作能力、綜合素質(zhì)等，才能更好的滿足幼兒園班級管理工作的各種需求。同時(shí)，構(gòu)建合理的班級管理制度，培養(yǎng)幼兒各方面的興趣和能力，緊密聯(lián)系幼兒家長，對于全面、全方位的了解幼兒的生活與學(xué)習(xí)情況有著極大影響，是促進(jìn)我國幼兒教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

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