文枝

摘 要：隨著傳媒工具的多元化，其引發(fā)的社會問題日益突出，而傳媒低俗化為其引發(fā)的最嚴(yán)重的問題，傳媒低俗化內(nèi)容包括其色情化、暴力化、恐怖化、虛假化、不良商業(yè)傾向化等等，其特點有傳播迅速、內(nèi)容形式多樣化、有復(fù)雜性、隱蔽性等。而這些低俗特征的傳媒信息對大學(xué)生的世界觀價值觀的形成有很大的負(fù)面影響，會讓學(xué)生產(chǎn)生模仿效應(yīng)，甚至誘導(dǎo)學(xué)生犯罪等。所以大學(xué)生要學(xué)會提高自己的思辨能力，堅持不盲從，有主見，多思考。學(xué)校要加強教育，從正面引導(dǎo)大學(xué)生客觀接受負(fù)面新聞。傳播者提高媒介素養(yǎng)等。

關(guān)鍵詞：低俗；傳媒信息；大學(xué)生；價值觀

隨著科技的迅猛發(fā)展，大眾傳媒的影響力越來越大，對價值觀的導(dǎo)向作用變得越來越廣泛與深刻。但是，最近，有的媒體在新聞宣傳、網(wǎng)絡(luò)信息、報刊雜志報道中的低俗之風(fēng)愈演愈烈，造成了很不好的社會影響。

一、低俗傳媒新聞的內(nèi)涵及其特征

隨著傳媒的市場化運作、傳媒工具的多元化，其引發(fā)的社會問題日益突出[1]。目前傳媒低俗化為其引發(fā)的最嚴(yán)重的問題，傳媒低俗化內(nèi)容包括其色情化、暴力化、恐怖化、虛假化、不良商業(yè)傾向化等等[2]。

而其特征包括以下幾點：

1.傳播迅速

低俗媒體新聞以報刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)為媒介，尤其是目前隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及和飛速發(fā)展，微信、QQ等即時聯(lián)絡(luò)工具的發(fā)達(dá)使媒體新聞傳播速度變得特別快，它有一系列方便大眾、取悅大眾的理想功能。而信息傳播速度加快在給大學(xué)生帶來更多信息的同時，這些傳媒工具里看到聽到的惡搞信息，低趣味笑話、低俗文化對他們的價值觀與心理認(rèn)知力等的形成造成了很大的負(fù)面效應(yīng)的影響[3]。

2.內(nèi)容形式多樣化

低俗媒體新聞以各種各樣的形式存在，其表現(xiàn)形式包括微信及QQ圖片、文字、動畫、視頻、報刊雜志的書面報導(dǎo)、網(wǎng)站搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲、個人微博、電視新聞、影視文化等等。這種多樣的形式大大增加了其監(jiān)管難度、加速了其傳播速度，拓寬了低俗文化受眾。

3.復(fù)雜性、隱蔽性

當(dāng)面對一些媒體圖片或內(nèi)容時有很多人很難分辨是藝術(shù)還是媚俗，是奢侈品炒作還是高雅藝術(shù)杰作。比如面對大量色情圖片或人體藝術(shù)照片，有很多人很難分辨哪些是文化、哪些是糟粕。又比如面對一輛新款豪車的宣傳，有些人認(rèn)為這是人類智慧的碩果，科技發(fā)展的證明，但有些人認(rèn)為這是有錢人攀比的奢侈品。除此之外，一些自然災(zāi)害新聞報導(dǎo)中，過分的放大災(zāi)害細(xì)節(jié)，卻少人文關(guān)懷的低俗隱性內(nèi)容，隱蔽性極強。

二、低俗傳媒新聞弱化校園德育教育效果，對大學(xué)生有錯誤價值導(dǎo)向作用

校園德育教育以極積、正面的方式引導(dǎo)學(xué)生。而在開放、自由式的大學(xué)校園里學(xué)生更多是通過報刊、雜志、影視、互聯(lián)網(wǎng)、手機等傳媒工具認(rèn)識與了解周圍社會，也就是說媒體平臺為大學(xué)生開啟了了解世界的窗口[4]。當(dāng)大學(xué)生接觸的負(fù)面與低俗新聞太多，就會感覺老師在課堂教育中強調(diào)的思想道德教育與媒體構(gòu)建的社會現(xiàn)實充滿了矛盾，因來自社會的影響力比課堂教育更加深刻，所以更容易導(dǎo)致大學(xué)生對人生觀、價值觀的曲解。比如有的媒體為了爭取發(fā)行率、點擊率、收視率[5]，搶奪觀眾“眼球”，熱衷于“挖新聞”“搶新聞”炒作“性（兩性關(guān)系）、星（影星、球星、歌星）、腥（血腥暴力）”使媒體色情化、低俗化、暴力化方面表現(xiàn)得明顯，而這些致了社會新聞的“庸俗化”[6]。“維特效應(yīng)”理論中著名的社會學(xué)學(xué)者菲利普斯曾指出“維特在書中自殺行為被很多的歐洲青年模仿而產(chǎn)生自殺模仿效應(yīng)”?，F(xiàn)實生活中大學(xué)生受到的低俗媒體新聞在大學(xué)生中形成的“維特效應(yīng)”也不容小覷。

大眾傳媒的低俗化，潛移默化中銷蝕著大學(xué)生長期以來形成的認(rèn)知、判斷，認(rèn)同感、價值觀，同時弱化了大學(xué)生的校園德育教育效果。它使大學(xué)生的價值選擇功利化、物質(zhì)價值取向頹廢化、精神生活取向享樂化。在思想和行為上不關(guān)心他人、集體、國家，崇尚我行我素、唯我獨尊，而大學(xué)生的這些錯誤的思想行為方式導(dǎo)致他們道德水平下滑及與大學(xué)生直接相關(guān)的犯罪及意外事件的發(fā)生等。

三、應(yīng)對低俗媒體新聞對大學(xué)生造成的負(fù)面影響效應(yīng)的策略

1.大學(xué)生應(yīng)提高判斷“正確”與“錯誤”的辯識能力

現(xiàn)如今很多大學(xué)生面對各種魚龍混雜的媒體信息隨大眾的選擇而選擇，隨波逐流，沒有自己的想法和主見，在表達(dá)自己的觀點時一旦得到別人的否定，那么即使自己有千百種理由贊同自己的觀點，也選擇保持沉默，而錯誤另一方的意見就會聲勢越來越大，從而陷入了“沉默的螺旋”。所以面對多元化，多樣式的媒體信息大學(xué)生需要培養(yǎng)選擇性思維，要學(xué)會提高自己的思辨能力，堅持不盲從，有主見，多思考，這才能減少沉默的尷尬、掙脫信息冗余的枷鎖。

2.高職學(xué)校要加強大學(xué)生時事新聞教育，正面引導(dǎo)大學(xué)生客觀接受負(fù)面新聞

在高職院校大學(xué)生當(dāng)中除了《思想政治教育》的課堂教育之外，《專題性質(zhì)的社會熱點解讀》課堂在高校課程當(dāng)中還存在空白。高職院?？梢匝埳鐣狳c問題解讀媒體從業(yè)人員、專家或者學(xué)者，對大學(xué)生分析時事熱點，在內(nèi)容選擇上側(cè)重選擇與大學(xué)生活聯(lián)系緊密的話題，這樣能增強時事政治教育的時代性。也可通過組織班會和學(xué)生討論組等形式提高自身的新聞德育教育能力、從而能從正面進(jìn)行解讀和引導(dǎo)熱點新聞事件。

3.傳播媒體信息者應(yīng)提高媒介素養(yǎng)

中國人民大學(xué)教授喻國明說：“人人都可以參與傳播信息，而不可能所有人都具有媒介素養(yǎng)道德，所以我們所受到的信息很難說是真正新聞還是無知之談[7]?！碧岣邆鞑フ叩拿浇樗仞B(yǎng)，讓其了解傳播的實質(zhì)與意義，了解輿論、言語的利害關(guān)系，才能成為真正意義上的傳播者，才能使信息更具公信力與說服力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡連利，白樹亮等.傳媒低俗化現(xiàn)狀及成因調(diào)查.新聞與傳播研究，2010，3：46-48.

[2]徐園等.當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)低俗文化對大學(xué)生負(fù)面影響及分析.湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2016，1（62）：112-115.

[3]李京，符小靈等.微信對大學(xué)生思想教育的影響及對策研究.教育科學(xué)，2014（9）：52.

[4]劉一夫，馬亞瓊等.負(fù)面新聞集群效應(yīng)對大學(xué)生價值觀的影響及對策.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，9（170）：42-43.

[5]田娟等.大眾傳媒對大學(xué)生價值觀發(fā)展的影響及應(yīng)對策略探討.媒介教育，2012，4（43）：255-256.

[6]丁偉民等.大眾傳媒多元化對大學(xué)生價值觀的影響及對策.思想政治教育研究，2006，1（77）：85-86.

[7]劉子婧，張雨涵等.大眾傳媒對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的影響調(diào)查及對策思考.理論視野，2015（16）：95-97.