李蘭娟

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-057-01

課堂導(dǎo)語(yǔ)就是教師在開(kāi)始傳授知識(shí)之前，有計(jì)劃、精心設(shè)計(jì)的一段簡(jiǎn)練、概括的教學(xué)語(yǔ)言。它起到“拋磚引玉”的作用，它能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。俗話說(shuō)“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，正如魏書(shū)生老師說(shuō)：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁石，能把人們分散的思維一下子聚攏過(guò)來(lái)；好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)?！焙玫膶?dǎo)語(yǔ)能深深地吸引學(xué)生，水到渠成地把學(xué)生引入課堂情境，使學(xué)生成為課堂上的主角，從而順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)雖然不是課堂教學(xué)是主要內(nèi)容，卻是與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的一個(gè)重要的教學(xué)步驟，也應(yīng)該是教師備課時(shí)不可或缺的內(nèi)容，并且常常是要經(jīng)過(guò)教師相當(dāng)多的努力才能完成的內(nèi)容。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是一種教學(xué)的藝術(shù)，不會(huì)有一種固定不變的模式，再加上教師的創(chuàng)造力也是無(wú)窮盡的，所以導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的方法也是千姿百態(tài)、異彩紛呈。選用哪一種方法，要根據(jù)不同類型的文體、不同風(fēng)格、不同內(nèi)容、不同基調(diào)的文章，針對(duì)不同的教育對(duì)象來(lái)精心設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)語(yǔ)，從而為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

下面我結(jié)合一些教學(xué)實(shí)例，談幾種常見(jiàn)的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)方法。

一、 講故事導(dǎo)入

學(xué)生是最喜歡聽(tīng)故事的了，生動(dòng)的故事能快速把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，興趣盎然第走進(jìn)課文。例如在講授《迢迢牽牛星》這首詩(shī)時(shí)，我先從晚上天空中最亮的兩顆星——牛郎星和織女星談起，特別是秋季，明顯看到兩顆星被一條白色的銀河隔斷，然后讓學(xué)生把他們收集到的有關(guān)牛郎織女的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，順勢(shì)引入詩(shī)歌的講解。這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，既引起了學(xué)生的興趣，又快速進(jìn)入了課文，收到事半功倍的教學(xué)效果。

二、 作者導(dǎo)入法

對(duì)一些比較著名的作家，我們往往要在學(xué)習(xí)文章之前介紹這個(gè)作者的生平，代表作，甚至要介紹一些有關(guān)這個(gè)作者的奇聞?shì)W事。通過(guò)對(duì)作者的介紹，不僅能使學(xué)生了解必要的文學(xué)常識(shí)，而且能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于作者的崇敬之情，從而激發(fā)他們對(duì)于這個(gè)作者所寫的這篇課文的學(xué)習(xí)興趣。例如在講《故鄉(xiāng)》一文中，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的：魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。著名的文學(xué)家、思想家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)他：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名。

魯迅一生在文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)、思想研究、文學(xué)史研究、翻譯、美術(shù)理論引進(jìn)、基礎(chǔ)科學(xué)介紹和古籍?？迸c研究等多個(gè)領(lǐng)域具有重大貢獻(xiàn)。他對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)社會(huì)思想文化發(fā)展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國(guó)、日本思想文化領(lǐng)域有極其重要的地位和影響，被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”?！豆枢l(xiāng)》是他于1921年創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)此文。

三、 簡(jiǎn)筆圖形法

用簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入，對(duì)于語(yǔ)文課新穎、直觀、醒目，很能引起學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的注意力。在教授《我的叔叔于勒》時(shí)，我先在黑板上畫一個(gè)圓圈，問(wèn)學(xué)生是什么？啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)課、生活中、為人等展開(kāi)形象思維；第二步，在圓圈里畫一個(gè)正方形，問(wèn)學(xué)生這樣的圖形又像什么東西？（銅錢）。第三步，在這個(gè)銅錢里畫一個(gè)人，寓意什么？提示學(xué)生“人鉆到錢眼里去了，寓意六親不認(rèn)”；最后導(dǎo)入：今天我們就學(xué)習(xí)一篇這樣內(nèi)容的文章，文章的主人公“已鉆到錢眼里，一心只認(rèn)得錢，連自己的親弟弟也不認(rèn)！”它的名字叫《我的叔叔于勒》。簡(jiǎn)筆圖形的慢慢畫入，學(xué)生興趣高漲，興致勃勃地往下繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、巧用媒介法

巧妙地運(yùn)用多媒體，通過(guò)欣賞音樂(lè)，觀看視頻等方式，讓學(xué)生感受不同的魅力；激活學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在講《背影》一課時(shí)，我先在上課前，讓學(xué)生談?wù)劯改缸屇阕铍y忘、最感動(dòng)的瞬間，然后在大屏幕里放《父親》這首歌，營(yíng)造良好的課堂氛圍，然后再簡(jiǎn)單介紹幾句歌詞：“父親是兒登天的梯，父親是那拉車的?！?；“想兒時(shí)一封家書(shū)千里循叮囑，盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗”。這些飽含深情的話語(yǔ)充滿了對(duì)父親的愛(ài)戴之情，同時(shí)也是父親最真實(shí)的寫照。今天，我們就來(lái)學(xué)一篇文質(zhì)兼美的散文，其中也刻畫了一位疼愛(ài)兒子的父親，這篇散文就是朱自清的《背影》。

除了以上提到的這些方法：講故事導(dǎo)入、作者導(dǎo)入法，簡(jiǎn)筆圖形法、巧用媒介法，還有其他的方法，例如聯(lián)系生活導(dǎo)入法、巧設(shè)嫌疑導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、解釋問(wèn)題導(dǎo)入法、幽默導(dǎo)入法、謎語(yǔ)式導(dǎo)入法、溫故式導(dǎo)入法等。

導(dǎo)語(yǔ)的目的是使學(xué)生明確學(xué)習(xí)新課的目標(biāo)和要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，把學(xué)生的注意力集中到所學(xué)新課中來(lái)。無(wú)論運(yùn)用哪種方法導(dǎo)入，我們都要認(rèn)真研究每一篇課文之后，才能根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)巧妙的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生的注意力引入課堂中來(lái)，才能更好的講課文內(nèi)容。endprint