楊云

【摘要】在介紹工程管理專業(yè)發(fā)展演變過程的背景基礎(chǔ)上，分析了我校工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的修訂，確定以培養(yǎng)造價工程師為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，并探討了新培養(yǎng)方案的專業(yè)方向設(shè)置、課程體系的優(yōu)化，同時闡述了新培養(yǎng)方案的特色。

【關(guān)鍵詞】工程管理專業(yè)；造價工程師；人才培養(yǎng)模式；改革

【中圖分類號】G642.0；N945-4 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0056-02

工程管理專業(yè)是國家教育部于1998年在原有的土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)上，將原來的部分管理類專業(yè)，如國際工程管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理、物業(yè)管理、建筑工程管理以及其他相關(guān)專業(yè)合并組建的一個專業(yè)，該專業(yè)具有較強的綜合性和較大的專業(yè)覆蓋范圍，一出現(xiàn)就受到了社會的廣泛關(guān)注，用來取代原來的涉外建筑工程營造與管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營等專業(yè)。該專業(yè)要求管理者不但要掌握扎實的管理學(xué)理論和方法，同時也要具備一定的工程技能。

但是隨著社會的發(fā)展，對應(yīng)用型人才需求的提高，要求工程管理專業(yè)課程的設(shè)置與社會需求更加緊密。目前，我校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在“樣樣通、樣樣松”的問題，為適應(yīng)社會需求，有必要對當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式進行改革。

一、我校工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂

我校工程管理專業(yè)開設(shè)較晚，2005年首次招生，所使用的培養(yǎng)方案是依據(jù)國家建設(shè)部高等工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會頒布的《工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案（2003）》制定的。2011年對第一版培養(yǎng)方案做了修訂，但修改不大。然而，面對用人單位的需求以及工程建設(shè)領(lǐng)域發(fā)展的最新動態(tài)，我國工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)中仍然存在較多的矛盾和問題，如厚基礎(chǔ)的專業(yè)知識與動手能力轉(zhuǎn)化之間的矛盾、寬口徑與社會人才需求專業(yè)化的矛盾等問題。2015年，我校開始實行學(xué)分制教學(xué)改革，啟動了新一輪專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，這為我校工程管理專業(yè)建設(shè)與改革提供了契機。以下從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建、專業(yè)方向設(shè)置三個方面對我校工程管理專業(yè)新方案的內(nèi)容進行闡述。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)方案的靈魂，它決定教學(xué)內(nèi)容與課程體系的構(gòu)建。根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》中的要求，本專業(yè)要培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)知識，懂管理、懂經(jīng)濟、懂法律的復(fù)合型人才。然而，從以往就業(yè)來看，我校工程管理畢業(yè)生大部分從事工程造價方面的工作。因此，我們從社會對人才的需求、學(xué)校的辦學(xué)層次出發(fā)，新的人才培養(yǎng)目標(biāo)是在厚基礎(chǔ)寬口徑的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)造價工程師為主要目標(biāo)，以滿足社會對工程管理專業(yè)人才的需求，體現(xiàn)我校工程管理專業(yè)的特色和優(yōu)勢。

（二）專業(yè)方向的設(shè)置

我校工程管理原培養(yǎng)方案完全按照國家教育部提出的厚基礎(chǔ)、寬口徑的思想培養(yǎng)人才，沒有設(shè)置專業(yè)方向。通過對畢業(yè)生及用人單位調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)這種培養(yǎng)模式課程多而不精，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和專業(yè)拓展能力等，不適合社會對人才的需求。為此，結(jié)合我校的辦學(xué)條件，將工程造價作為工程管理專業(yè)方向之一，重點培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的造價工程師。

（三）課程體系的構(gòu)建

課程體系是培養(yǎng)方案的主體，它直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)內(nèi)容，因此做好課程體系的建設(shè)具有重要意義。我校工程管理專業(yè)原培養(yǎng)方案已不適應(yīng)社會對工程管理專業(yè)人才的需求。新修訂的工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案中課程體系采取“平臺+模塊”結(jié)構(gòu)。

1.專業(yè)方向課程設(shè)置

新的培養(yǎng)方案中專業(yè)課程模塊分為專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)任選課程。其中專業(yè)方向課程要根據(jù)工程造價特點和社會需求，科學(xué)合理地構(gòu)建專業(yè)方向課程模塊，這是體現(xiàn)“平臺+模塊”結(jié)構(gòu)學(xué)分制培養(yǎng)方案的關(guān)鍵。原培養(yǎng)方案造價類課程只包括工程估價、工程造價管理、工程估價電算化三門課程，新的培養(yǎng)方案開設(shè)工程造價方向，專業(yè)方向課程包括工程估價、工程估價電算化、工程造價管理、安裝工程計量與計價、裝飾裝修工程計量與計價、園林綠化工程計量與計價、市政工程計量與計價，使專業(yè)培養(yǎng)更全面精細化。

2.實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

新培養(yǎng)方案除了軍事理論與訓(xùn)練、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文等基本實踐性環(huán)節(jié)外，針對工程造價專業(yè)方向課程，還開設(shè)了多門課程設(shè)計，如：工程估價課程設(shè)計、安裝工程計量與計價課程設(shè)計、裝飾裝修工程計量與計價課程設(shè)計、市政工程計量與計價課程設(shè)計。此外，工程估計電算化上機操作由原來32學(xué)時增加至48學(xué)時，進一步提升了學(xué)生動手能力。

二、新培養(yǎng)方案的特色

（一）專業(yè)特色明確

新培養(yǎng)方案在盡量遵守教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》的情況下，著力建構(gòu)自身專業(yè)特色，以適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

1.設(shè)置工程造價專業(yè)方向。就目前來看，我校工程管理專業(yè)畢業(yè)生主要從事工程造價相關(guān)工作，為更好的滿足社會需求，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力，體現(xiàn)我校工程管理專業(yè)特色，新的培養(yǎng)方案設(shè)置了工程造價專業(yè)方向。新的培養(yǎng)方案要求學(xué)生在業(yè)務(wù)上具有扎實的基礎(chǔ)理論知識，掌握工程管理的基本理論及方法，具有較寬的專業(yè)面，又有良好的土木工程技術(shù)訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)之上，重點打造造價方向?qū)嵺`能力，培養(yǎng)既懂經(jīng)濟管理又熟練掌握工程造價技能的應(yīng)用型高級專門人才。

2.著重實務(wù)能力的培養(yǎng)。工程管理也是應(yīng)用型學(xué)科，不但強調(diào)理論知識，而且更強調(diào)動手能力。因此，在新方案中把實務(wù)能力的培養(yǎng)放在中心位置。設(shè)置工程造價方向后，增設(shè)了多門造價方向課程，同時每門課程都設(shè)置有1-2周的課程設(shè)計，通過強化實踐教學(xué)，全面提高學(xué)生的動手能力。

（二）優(yōu)化了課程體系

新的培養(yǎng)方案采用了“基礎(chǔ)課程+平臺課程+方向課程”的課程結(jié)構(gòu)體系，其中平臺課程包括技術(shù)平臺、經(jīng)濟平臺、管理平臺及法律平臺課程。按學(xué)科、課程相互聯(lián)系設(shè)置相應(yīng)課程，設(shè)有必修課和選修課，將工程管理的概念貫徹始終，使原有的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課相互滲透、交叉，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建專業(yè)方向課程體系，使教學(xué)內(nèi)容更加實用和優(yōu)化，更貼近應(yīng)用型高級專門人才這一本科培養(yǎng)目標(biāo)要求。

（三）重視實踐教學(xué)，提高學(xué)生動手能力

我校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是培養(yǎng)“思想素質(zhì)好、基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才”，重視實踐教學(xué)是我校長期形成的辦學(xué)特色。本次工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂以我校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為指導(dǎo)，結(jié)合專業(yè)特色，確定以培養(yǎng)造價工程師為專業(yè)目標(biāo)，對原有的實踐環(huán)節(jié)加以完善，形成了一套系統(tǒng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、結(jié)語

人才培養(yǎng)方案的修訂要堅持以社會需求為導(dǎo)向的基本原則。在培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)教育體系的設(shè)計上，要緊密結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，制定出既符合學(xué)生就業(yè)對專業(yè)能力實際要求的，又有發(fā)展后勁的培養(yǎng)計劃。因此我們應(yīng)該根據(jù)工程建設(shè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和學(xué)科變化適時地做出相應(yīng)調(diào)整，以不斷總結(jié)和提高。endprint