李書芹

【摘要】有效的語文教學(xué)是指在常態(tài)的語文課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。在素質(zhì)教育的觀念下，要想切實(shí)提高課堂的有效性，就需要老師們從觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，采用新的教學(xué)方式與方法來切實(shí)的提高小學(xué)語文的課堂的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性；策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0267-02

語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效。有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。那么，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性呢？在這里，我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，具體談?wù)勌岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)的有效性策略。

一、構(gòu)建民主平等的課堂氛圍

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話中的過程中進(jìn)行。小學(xué)語文教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上就是情感交流的過程，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、平等、民主、和諧的課堂氛圍。在課堂上，教師的感染力和親和力是不可忽視的。如果教師幽默、風(fēng)趣、和藹可親，孩子們會(huì)特別喜歡，他們會(huì)因?yàn)橄矚g你，而愛上你的課。他們?cè)谇楦猩辖邮芰四?，也?huì)很樂意與你一起去學(xué)習(xí)新知識(shí)。因此，我們要注重自己的教態(tài)，更要尊重學(xué)生，讓他們時(shí)刻感受到老師的愛，讓他們?cè)谡n上可以自由自在的發(fā)表自己的看法。反之，如果課堂氣氛過于嚴(yán)肅，就會(huì)抑制學(xué)生的積極性，阻礙學(xué)生的思維。所以教師要重視形成平等、民主、和諧的課堂氣氛，它是一切教學(xué)取得成功的前提。這就要求我們教師必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生身處其中感到輕松、親切。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究的興趣

陶行知先生對(duì)生活化教育這樣闡述：教育通過生活才能突出其真正的教育意義。語文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重生活化情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在熟悉的情境中快樂體驗(yàn)，愉快學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要扣準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的要求，在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)處設(shè)置疑問，讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究，在探索中理解知識(shí)、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的思維層次和理解能力。教師在問題設(shè)計(jì)時(shí)，要因文而異，因生而異，注重平中見奇、平中求活、平中求新地設(shè)計(jì)多重設(shè)問，逐層深入，抓住問題的矛盾，廣角度、深層次、多渠道地引發(fā)學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生的思維。例如，在教學(xué)《鳥的天堂》一文時(shí)，可以針對(duì)題目引發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，課文有可能寫什么內(nèi)容等，學(xué)生會(huì)毫無顧慮地提出很多有價(jià)值的問題；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：作者和他的朋友去了幾次“鳥的天堂”？每一次見到了什么景象？為什么兩次所見所聞會(huì)不一樣？等等。這樣讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，邊感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。學(xué)生展開想象，再現(xiàn)畫面，效果很好。

三、從興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

“興趣是最好的老師”，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣對(duì)一個(gè)人掌握某種知識(shí)技能起著重要作用。由于社會(huì)的飛速發(fā)展，信息手段的豐富，學(xué)生對(duì)許多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)知曉，甚至司空見慣，再加上課前的預(yù)習(xí)，往往使學(xué)生在深入學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容失去興趣，影響教學(xué)效果。因此，我們要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)。例如，在《太陽》一課的第二課時(shí)，我考慮到學(xué)生通過預(yù)習(xí)對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有所掌握，如果平鋪直敘地進(jìn)行下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以產(chǎn)生，因此，我就從激發(fā)興趣開始。上課了，我不急于讓學(xué)生分析太陽有什么特點(diǎn)，而是先講了一段親身經(jīng)歷的事，即我小時(shí)候，從老師那兒得知美國(guó)宇航員登上月球，于是，我就立志長(zhǎng)大要登上太陽。話剛說到這，全班哄然大笑，我問：“你們?yōu)槭裁葱?？”學(xué)生紛紛舉手，結(jié)合課文中的詞句給我講了太陽離地球很遠(yuǎn)、很大和很熱的特點(diǎn)，告訴我：“您的理想是實(shí)現(xiàn)不了的！”就這樣，在笑聲中，學(xué)生讀懂了課文，學(xué)習(xí)了運(yùn)用列數(shù)字和舉例子說明問題的方法。

四、倡導(dǎo)自主合作，提高學(xué)習(xí)效能

新課改大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，呵護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。例如，在教學(xué)《爬山虎的腳》一文時(shí)，課前我讓學(xué)生回去后認(rèn)真采集爬山虎，并有意讓學(xué)生認(rèn)真觀察爬山虎的腳的生長(zhǎng)地方、形狀、顏色等，弄清楚爬山虎的腳、莖、葉子之間的相互聯(lián)系，然后讓學(xué)生結(jié)合文中的相關(guān)語句，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀看、細(xì)致描寫的，從而學(xué)會(huì)觀察方法和表達(dá)方法；然后讓學(xué)生充分交流，在相互交流中品味詞句，提高鑒賞能力。這樣把觀、聽、讀、說、感、寫等方面的訓(xùn)練結(jié)合起來，效果是不言而喻的。

五、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐，重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。”教師在課堂教學(xué)過程中，不僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。古語云：“授之于魚，不如授之于漁?！痹谟邢薜恼n堂時(shí)間里，教師要指導(dǎo)個(gè)性有差異的學(xué)生學(xué)會(huì)尋求獲取知識(shí)的最優(yōu)化途徑；學(xué)會(huì)選擇合適和有效的學(xué)習(xí)策略，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的學(xué)習(xí)過程；學(xué)會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際效果進(jìn)行檢驗(yàn)。教師的學(xué)法指導(dǎo)可以有許多種：現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、座談會(huì)、調(diào)查訪問、個(gè)別談話、班組交流、印發(fā)學(xué)法規(guī)程和有關(guān)資料等等，雖然方法不同，但是目標(biāo)是一致的，就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

構(gòu)建有效課堂是課程改革的必然要求，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求，需要我們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、反思，需要我們把提高課堂教學(xué)的有效性作為我們的追求，并持之以恒地去做，以教學(xué)理論為基礎(chǔ)，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有滋有味、有聲有色，展開自由創(chuàng)新的翅膀，在知識(shí)的殿堂中流連忘返，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。endprint