江蘇省海門市東洲幼兒園 徐燕萍

家長“滲入式”參與幼兒園教育

江蘇省海門市東洲幼兒園 徐燕萍

新教育發(fā)起人朱永新教授說：“家庭教育由于具有啟蒙性、個別性、生活性、隨機(jī)性、隱潛性等特點，在兒童成長過程中具有非常獨特的意義?！奔彝コ蓡T的文化素質(zhì)、價值觀念、情感態(tài)度、教養(yǎng)方式，對兒童的成長都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。新教育實驗認(rèn)為，沒有學(xué)生父母的發(fā)展，就沒有學(xué)生的成長。我園不斷優(yōu)化家園共育，在多種形式的共育過程中，讓我們的家長成為成全孩子“過一種幸福完整的教育生活”的新父母。

一、健全網(wǎng)絡(luò)，吸納家長做幼兒園管理的促進(jìn)者

每年9月，我園都會隆重地成立新父母學(xué)校，成立家園共育委員會，向家長打開幼兒園日常管理的神秘大門。在長期的實踐和探索中，逐漸形成了具有本園特色的家園共育管理體系：

▲東洲幼兒園“家園共育合作委員會”組織網(wǎng)絡(luò)幼兒園家園共育委員會——由園長室、中層、班級家長代表組成↓班級家園共育委員會——由家園共育委員會代表、班級家長組成↓家長幫幫團(tuán)——由幼兒父母、祖輩，根據(jù)各自的意向、工作特點，組成若干個小組，如助教團(tuán)、護(hù)學(xué)崗等

我園的家園共育委員會成員來自各行各業(yè)，有其特有的文化觀念、知識結(jié)構(gòu)以及工作經(jīng)驗，他們或有先進(jìn)、獨特的家教經(jīng)驗，或能為全園幼兒提供新穎、豐富、多元的教育資源。家委會成員參與幼兒園大型活動的策劃與組織，監(jiān)督幼兒園日常管理等，上通下達(dá)做好傳遞、紐帶工作。家委會成員積極參與幼兒園的管理工作，不僅密切了家園聯(lián)系，更增進(jìn)了家園感情，使園內(nèi)各項工作都能達(dá)到事半功倍的效果。

隨著家長參與管理的深入，各班相應(yīng)成立班級家園共育委員會和家長幫幫團(tuán)，建立了有效溝通家庭與幼兒園教育的組織網(wǎng)絡(luò)。這些機(jī)構(gòu)的成立，提高了家長參與幼兒園、班級管理的意識，調(diào)動了家長的積極性，充分體現(xiàn)了家長的參與權(quán)、知情權(quán)、發(fā)言權(quán)和評價權(quán)，真正達(dá)到了家庭、園所協(xié)作共進(jìn)，共同提高的目的。

二、挖掘資源，鼓勵家長做幼兒教育的合作者

家長的潛力和資源是無限的，在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，我園將優(yōu)質(zhì)的家長資源整合共享，鼓勵家長根據(jù)自身特長，結(jié)合主題活動、節(jié)日活動、班級特色活動的需要，加入到家長志愿者的隊伍中來。

（1）足球爸爸社團(tuán)：為了有效開展足球特色課程，我們積極挖掘周邊環(huán)境及家長資源，成立了“足球爸爸社團(tuán)”，邀請有足球?qū)I(yè)知識以及愛好足球的爸爸們，來園帶領(lǐng)孩子們感受精彩有趣的足球游戲。孩子們在游戲中了解了足球的相關(guān)知識，對足球產(chǎn)生了濃厚的興趣，對爸爸的仰慕、敬佩之情油然而生。

（2）故事媽媽社團(tuán)：每學(xué)期有不少的“故事媽媽”志愿者，走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)班級，用愛的情感、動聽的聲音為孩子們講述一個個精彩有趣的繪本故事。孩子們被豐富的繪本故事吸引著、滋潤著、豐盈著，他們在故事的滋養(yǎng)中體驗著文學(xué)藝術(shù)的美好，感受著真善美的純真，享受著媽媽們的愛。

（3）家長助教團(tuán)：在班級特色活動的開展中，有特長的家長，走進(jìn)教室，體驗老師的角色。藝術(shù)媽媽，教孩子們演唱動聽的兒歌；擅長烘焙的媽媽和孩子一起制作美味餅干；手工達(dá)人媽媽帶來漂亮的彩色紙盤，和孩子一起裝扮美麗圣誕節(jié)；“物理達(dá)人”爸爸和孩子們一起做神奇的雞蛋實驗；“太極”爸爸帶孩子一起體驗中國功夫；在銀行工作的爸爸教孩子們認(rèn)識人民幣；愛好書法、繪畫的爺爺們帶給孩子們藝術(shù)享受；能歌善舞的奶奶們帶給孩子們不一樣的快樂；種植園地里，有著豐富種植經(jīng)驗的爺爺來給孩子們講述怎樣種植、怎樣照料植物……家人的參與，讓孩子們感受到爸爸的力量、媽媽的智慧、爺爺奶奶的風(fēng)采，更增進(jìn)了孩子和家人的情感。

（4）家長安全員：每天入園、離園時，在學(xué)校大門口、小班樓梯口，我們都能看到一抹鮮艷的橘色身影，他們是我園的家長導(dǎo)護(hù)員，負(fù)責(zé)維持校門口接送孩子的車輛秩序以及引導(dǎo)孩子找到自己的教室；外出活動時，家長安全員和老師、保安一起時刻保持警惕，守護(hù)孩子外出時的安全。

“家長志愿活動”所帶來的豐富資源，就像一股清泉融入幼兒園教育，家長們在參與中得到了自身價值的體現(xiàn)和肯定，了解了幼兒園工作，對幼兒園工作更加信任和支持；幼兒園在與家長的合作中，更了解了家長的需求，便于及時調(diào)整工作，真正實現(xiàn)了幼兒、家長、教師和園所的多重有效合作，達(dá)到共贏的目的。

三、搭建平臺，引導(dǎo)家長做幼兒教育的研究者

順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，我園構(gòu)建以幼兒為中心的多渠道網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，為家園共育提供了更為廣闊的發(fā)展空間，改變了傳統(tǒng)的一對一的互動方式，彰顯多角色、全方位的家園互動形式。

構(gòu)建幼兒園網(wǎng)站、報刊及微信公眾平臺，全方位地介紹園所教育動態(tài)。網(wǎng)站設(shè)立幼兒園簡介、新聞快報、教師風(fēng)采、家園通道、校園足球、教育督導(dǎo)等欄目，定期更新內(nèi)容，為幼兒家長全面了解幼兒教育提供了方便。園報設(shè)立園所新聞、特色活動、家園共育、苗苗天地，直觀呈現(xiàn)教育動態(tài)，展現(xiàn)活動收獲，分享育兒知識，展示幼兒作品。微信公眾平臺則發(fā)揮其便捷快速的優(yōu)勢，成為及時展示園所活動的有效平臺，分享活動動態(tài)，向家長發(fā)放活動邀請函，及時通報有關(guān)事宜……

成立班級QQ群、微信群，及時進(jìn)行家園交流溝通，分享幼兒成長動態(tài)。利用QQ群、微信群，邀請家長共同討論，參與班級管理；將孩子在園活動情況上傳到群相冊，滿足家長想了解孩子在園情況的需求。在QQ群、微信群中分享和發(fā)布育兒知識，引導(dǎo)家長科學(xué)育兒；邀請家長進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共讀、經(jīng)驗交流，分享育兒經(jīng)驗，共解日常困惑。組織線上親子繪本閱讀活動，每月分享一本繪本，分享共讀體會；進(jìn)行線上親子游戲活動，鼓勵孩子將學(xué)到的音樂小游戲和父母分享，在家里玩一玩、樂一樂，增進(jìn)親子互動的同時，也引發(fā)家長對親子陪伴的重新思考和高度重視……在老師的影響下，家長們也不再僅僅滿足于做信息的被動接受者，也開始主動分享育兒經(jīng)驗，用照片和文字的形式記錄幼兒的成長足跡，及時展示孩子的成長經(jīng)歷。

一個注重正面引導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)平臺，它成為平等、溫暖、充滿正能量的班級精神家園，促使家庭、學(xué)校共同討論交流適合孩子的教養(yǎng)方式，形成積極向上的家園共育的良好氛圍。

四、點燃激情，推動家長做幼兒教育的實踐者

在家園共育的征程中，我們始終相信：對孩子的教育，本質(zhì)是喚醒，對家長也是一樣。

1.家長開放日，感受教育的精彩

家長開放日讓家長們了解孩子在園生活的每一個環(huán)節(jié)。晨間活動時，躍動的身影讓家長們深刻體驗孩子們游戲運動的活力；教學(xué)活動中，家長一起參與其中，和孩子一起游戲、學(xué)習(xí)，直觀感受孩子們動手動腦思考的快樂；親子游戲歡樂無限，鍛煉了孩子們的動手能力，也考驗了家長們的耐心，在歡聲笑語中增進(jìn)了親子之情。

短短的半日活動，讓家長看到孩子在集體活動中的自然狀態(tài)，全面了解幼兒園的教育，也了解孩子在集體中的各種行為表現(xiàn)，客觀、公正地認(rèn)識和評價孩子的能力，對如何實施家園共育有了更清楚的認(rèn)識，同時將意見和建議及時反饋給教師，更好地達(dá)到家園共育的目的。

2.親子活動，體驗童心的可愛

親子活動的開展將知識、能力、生活、情感等各方面的內(nèi)容融匯在一起，既能體現(xiàn)濃濃的親子之情，又密切了家園之間的聯(lián)系。

我園每年都會舉辦多次親子活動，有全園性的親子活動、教研組親子活動、班級特色親子活動等。節(jié)日親子游藝會中，有孩子快樂游戲的身影，有大人全身心的投入，那些美妙的瞬間是永恒的美麗。親子配音秀，仔細(xì)看，用心聽，學(xué)學(xué)小動物的聲音，那是另一種和爸爸媽媽一起享受的快樂；親子表演會，在表演中互動，在親子合作中傳習(xí)禮儀，傳承文明；親子繪本劇，重新演繹經(jīng)典繪本，遷移豐富的生活經(jīng)驗；親子外出活動，既讓孩子享受到同伴集體出游的快樂，也體驗到了親子外出的幸福……老師們精心設(shè)計和準(zhǔn)備的親子活動，既是孩子與家長的一次甜蜜互動，也是忙碌的家長們難得的一次休閑之旅，走近孩子，蹲下身體，理解童心，和孩子同成長。

3.新教育家長學(xué)校，明白家長的教育擔(dān)當(dāng)

新教育“新父母學(xué)?！钡某闪?，從學(xué)校和老師的角度，向家長傳遞專業(yè)的知識，提供專業(yè)的支持。我們組織了一系列“家長課堂”：邀請專家學(xué)者來園，為家長提供專業(yè)的理論指導(dǎo)，新教育新父母研究所所長、兒童文學(xué)作家童喜喜來園為大班的家長做有關(guān)“幼小銜接”、做智慧的父母的講座。家長課堂，傳遞的是專業(yè)的知識，更是園所對家長、對幼兒的一份責(zé)任心。

我園在“新教育”理念的引領(lǐng)下，嘗試著多元、和諧的家園互動，與新父母和孩子一起拓展自然生命的長度、社會生命的寬度和精神生命的高度，畫出我們特有的家園共育的美麗風(fēng)景！