王濤

【摘要】英語對于現(xiàn)代的學生來說，是一門必學的課程，尤其是高中階段，英語教學起著十分重要的作用，更對學生以后的發(fā)展有著極大的影響，在高中階段，通過英語教學從而培養(yǎng)學生的閱讀能力，這是教師們必須重視的問題，想要讓教學質(zhì)量更加理想，可以在教學當中進行多媒體的運用，這樣更利于課程的開展。本文針對多媒體在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用進行了論述，希望有一定的參考價值。

【關(guān)鍵詞】多媒體 高中英語 閱讀教學

前言

科學技術(shù)給行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展有著極大的促進作用，尤其是推動了教育行業(yè)的發(fā)展，在高中英語教學當中，通過對多媒體技術(shù)的運用，能夠讓英語閱讀教學達到最大優(yōu)化，有效的激發(fā)學生的學習興趣，從而調(diào)動學生的主觀能動性，這樣更利于學生英語水平的提升。

一、多媒體在高中英語閱讀教學中應(yīng)用的重要意義

我們對過去的英語閱讀教學進行了分析發(fā)現(xiàn)，教師一味的圍繞課本給學生進行一段內(nèi)容，一段內(nèi)容的講授，在這樣的教學情況下，課堂氛圍是非常嚴肅的，而且學生對學習無法產(chǎn)生興趣。在英語閱讀教學當中，運用多媒體技術(shù)卻恰恰相反，它可以有效的激發(fā)學生的興趣和熱情，學生能夠積極主動的參與到教學當中。多媒體的運用，更能幫助教師降低工作量，從而使得學生的學習效率得到提高。

比如，教師在教學當中，通過通過多媒體技術(shù)，可以對學生錯誤的英語發(fā)音起到糾正的作用，在英語閱讀當中，發(fā)音非常的重要，這是英語當中必須掌握的基本技巧。教師在課堂上不需要反復(fù)的教，通過國家標準英語發(fā)音，引導(dǎo)學生進行學習，這樣能夠保證學生的發(fā)音更為標準?？梢哉f，在英語閱讀教學中有效的運用多媒體技術(shù)，能夠給學生提供更多的實踐機會。

再如，教師在進行課程的教學時，可以通過多媒體，讓學生進行語音對講，通過多媒體教學，能夠讓教學質(zhì)量得到提升，更利于英語教學事業(yè)的長遠發(fā)展。

二、多媒體在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用對策

1.課堂內(nèi)容展示。教師在英語閱讀教學當中進行多媒體的使用，教師需要在課前對教學課件進行相應(yīng)的整理，然后在課上給學生進行展示，這樣能夠讓學生集中注意力，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動的參與到學習當中。教師在進行課件的制作時，不是文章內(nèi)容的表現(xiàn)，而且將視頻、圖片、音樂等元素和教學內(nèi)容進行有機的結(jié)合，從而制作從豐富、生動的課件，這樣學生能夠更好的理解教學內(nèi)容。在對課件進行設(shè)計時，教師不能一味的追求花哨，應(yīng)該以教學內(nèi)容為出發(fā)點。

例如，在進行“Earthquakes”這一課內(nèi)容的教學時，教師在課前，可以將教學的相關(guān)內(nèi)容進行課件的整理，在講課之前，給學生進行課件的展示，讓學生的知識層面得到擴展。教師可以先給學生進行地震的相關(guān)圖片的展示，然后讓學生對看了圖片后的認識及想法進行講述，然后教師給學生播放怎么應(yīng)對的地震的視頻，當然了，視頻制作當中可以加入英語，這樣能夠讓學生的聽力得到鍛煉，然后讓學生將自己看了視頻有哪些收獲進行講述。在這個過程中，通過和學生的交流和互動，能夠讓學生集中注意力，更給學生創(chuàng)造了發(fā)言的機會，讓學生的英語口語得到了鍛煉。充分的調(diào)動了課堂氛圍，更利于學生的學習的積極性的提升，這樣才能讓學生打好英語基礎(chǔ)。

2.重難點深入。在英語閱讀教學當中，有些內(nèi)容對于高中生來說理解方面存在一定的難度，教師可以通過多媒體技術(shù)的運用，給學生開展教學，通過多方面對課文進行講解，這樣更利于學生對課文的理解。

例如，在進行“Astronomy：the science of stars”內(nèi)容的教學時，對于學生來說，英語科普文章在理解方面存在一定的難度，教師應(yīng)該對該問題進行有效的處理，教師可以通過多媒體技術(shù)，將文章的內(nèi)容進行錄音，然后給學生進行播放，讓學生聽錄音，從而對文章內(nèi)容有一個大概的了解，這樣能夠?qū)W生的聽讀能力進行鍛煉。教師還可以給學生進行問題的提出：大家認為一開始地球長的什么樣？學生分別積極的將自己的看法講出來，然后教師可以通過多媒體，給學生進行地球演變進化的視頻的展示，激發(fā)學生的好奇心，學生在對視頻觀看的同時，從而對文章內(nèi)容有了一定的了解。不過，雖然學生了解了文章意思，但是其中的一些語法卻沒有掌握，本節(jié)課程當中，主要給學生教學的是主語從句。教師可以將文中典型的主語從句的例子找出來，分析這些句子，讓學生能夠了解教學重點，并且掌握語法。

3.檢測練習。給學生開設(shè)了英語閱讀教學，想要了解學生掌握的情況，需要通過練習的設(shè)置，對學生進行檢測。在設(shè)置練習時，應(yīng)該有針對性，更要和教學的內(nèi)容有聯(lián)系性。教師可以運用多媒體，通過幻燈片的方式，將圖片進行展示，然后提出問題，讓學生積極的參與到解答問題當中，并且能夠獨立的思考。

三、結(jié)束語

高中階段英語閱讀教學對學生而言十分的重要，教師可以通過多媒體技術(shù)，對教學課件進行合理的設(shè)計，從而達到輔助教學的作用，這樣不僅能夠幫助教師減少工作量，更能夠通過教學質(zhì)量，使得教學效果更加理想。

參考文獻：

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[2]邵桂芳，李剛，張小川.多媒體技術(shù)在匯編語言程序設(shè)計課程中的應(yīng)用[J].重慶工學院學報（自然科學版）.2017（11）：13-90.endprint