我與《江西教育》結(jié)緣，那還是30年前的事了。

1983年8月，16歲的我在擔任中學校長的父親陪同下，來到宜豐縣城，參加了縣教育局的選招小學老師的考試，以優(yōu)異的成績當上了“孩子王”，分配到宜豐縣棠浦鎮(zhèn)的一所偏遠的村小——西劉小學，踏上三尺講臺，走上了充滿憧憬卻不乏艱辛、孤獨與快樂的教學之路。

誰能想到，初出茅廬的我一到學校竟被校領導安排接手五年級（只有一個班）數(shù)學教學，據(jù)說是原定的科任老師突然生病，請了一個月的假，讓我先代一個月的課（后來一代就是一個學年）。這下，可讓我倍感壓力——這可是畢業(yè)班的課呀！我由校長領著第一次走進教室，隨著我的一聲“上課”，只見全班幾十個學生齊刷刷地站起。不站不可怕，一站竟嚇我一跳，原來，后排的幾名女生長得很高，比我還要高一個頭。一堂課下來，我出了一身的汗，也不知自己當時是怎樣上完課的。一種迫切需要“充電”的欲望，促使我一有空就在辦公室尋找教育讀物，猛然間發(fā)現(xiàn)了兩本教育刊物，一本是《人民教育》，另一本是《江西教育》——一本令我眼前更加一亮的我們江西人自己辦的教育刊物，單看封面，“江西教育”這四個蒼勁有力的黑色行楷字一下子就吸引了我的眼球。當時一翻目錄，我驚喜地發(fā)現(xiàn)有一個叫“教學一得錄”的欄目，馬上翻開如饑似渴地看了起來，發(fā)現(xiàn)里面的文章大都是教學第一線的老師寫的，短小精悍，很有學習和實用價值，我頓時有撥開迷霧重見太陽、豁然開朗之感。從此，我就愛上了她——《江西教育》。

第二年，我調(diào)到另一所村小——澄溪小學，擔任二、三年級共兩個班的數(shù)學教學。為了更方便與她見面，向她學習，我索性自費訂閱了一份《江西教育》。

第三年，我被調(diào)到一所大村小——塘嶺小學，任教一、二年級共兩個班的數(shù)學課，并擔任了少先隊大隊輔導員。白天，我和孩子們在一起學習、玩耍、聊天；夜晚，我一個人獨守這所安靜的學校，住在一棵老樟樹下的一間時常漏雨的瓦房里。這棵空洞的老樟樹白天挺美，可當我晚上聽到樹葉在狂風中發(fā)出可怕的呼嘯聲，再想到樹旁一個十幾米深的大石潭的恐怖傳說，不禁毛骨悚然，一種孤獨與寂寞之感油然而生。此時，唯一陪伴我的是《江西教育》——我的良師益友。那時，有的同事幫我簽收了新一期的《江西教育》，甚至會沖我開玩笑說：“小冷子，你的女朋友來了！”我一愣后接過她，會心地笑了。

自從獨自擁有了她，我教學工作的信心大增，一點也不怕教學了，甚至時時會有自己小小的教學改革嘗試，“小的們”也越來越喜歡我，喜歡讀書了，成績也越來越好了。轉(zhuǎn)眼間，到了1987年4月的一天夜晚，坐在案前的我突發(fā)奇想：假如我也能在《江西教育》“教學一得錄”欄目里發(fā)表一篇教學論文，那該多好呀！對，說干就干，于是我寫了一篇題為《改革數(shù)學課堂作業(yè)的嘗試》的論文，后來幾易其稿，最后用稿紙工工整整地謄寫好了?？蛇@時我有點犯傻了：假如寄出后“石沉大?！痹趺崔k？轉(zhuǎn)念又一想：怕什么？豁出去了。反正我冷建新是個無名小卒，不抱多大希望，此文發(fā)不發(fā)表，不關我的事，要不要寫，要不要投，這才是我的事，我只是做了自己當時最想做的一件“大事”而已。

轉(zhuǎn)眼間到了1987年的6月份。有一天，正是課間十分鐘，郵遞員突然找到我，說是我有一張匯款單。我一邊納悶一邊接手一瞧：咦，是《江西教育》編輯部寄來的一張12元的匯款通知單，上面寫著：“冷建新老師：你的《改革數(shù)學課堂作業(yè)的嘗試》一文已被刊登在本刊第6期上……”隨信還寄來了一本剛出版的散發(fā)著墨香的《江西教育》。這真是一個意外的大驚喜，同事們都紛紛圍攏上來分享我的喜悅。后來，鎮(zhèn)黨委黃書記知道了這件事，還在全鎮(zhèn)教師大會上表揚了我。

后來，我成為小學語文高級教師，而且是我們宜春市第一批小學語文骨干教師，我花費數(shù)年課余時間精心編寫出來的第一本作文教學專著《小學生作文制勝一本通》（全書近20萬字），也于2010年9月被中國輕工業(yè)出版社免費出版發(fā)行了。

如今，我已成為小學語文特高級教師，我花費多年課余時間精心編寫出來的第二本作文教學專著《冷老師教我寫作文》（全書20多萬字），也于2015年11月被江西人民出版社免費出版發(fā)行，并于2016年10月第二次印刷。

我知道，雖然我的教學之路還在延伸，但是我永遠忘不了《江西教育》陪伴我默默走過的30多個春秋，是這位良師益友一直在幫助我成長。

我與《江西教育》情未了！

（作者單位：江西省宜豐縣第五小學）

□責任編輯 李杰杰

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