李長進

【摘要】要培養(yǎng)良好的教學(xué)計算需要的是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事。在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，教師要有耐心、有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。不能時緊時松，甚至放任自流。學(xué)生良好的習(xí)慣不僅是培養(yǎng)計算能力的重要保證，而且是學(xué)生一生學(xué)習(xí)的重要保證。從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生將終身受益。

【關(guān)鍵詞】興趣；習(xí)慣；計算；估算；強化訓(xùn)練

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0050-02

從一開始走向工作崗位就從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)過這幾年以來我深刻的體會到一個孩子如果計算能力不強，對這個孩子的整體數(shù)學(xué)成績都非常有影響。所以在平時的教學(xué)中也非常重視對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)孩子的計算能力呢？我認(rèn)為應(yīng)重點從以下幾個方面進行訓(xùn)練：

一、熟練掌握簡單加減法和乘法口訣

要熟練掌握“10以內(nèi)加減法”、“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”（1）。低年級作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)實踐告訴我們，任何復(fù)雜的題都是由一個簡單的問題組合而成的。無論是兩位數(shù)乘除兩位數(shù)還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計算題，它們的基礎(chǔ)都是“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”這些基礎(chǔ)的知識不過關(guān)，達(dá)不到不假思索、脫口而出的程度、將造成難以彌補的惡性循環(huán)結(jié)果。如果“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”沒有熟練撐握，到了中高年級必然算不快、算不準(zhǔn)，更嚴(yán)重的是極度影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。20以內(nèi)的加法主要還是用湊十法，讓孩子明白算理后，要讓孩子多練習(xí)，當(dāng)然不能說光讓他做題目，可以在生活中讓他學(xué)數(shù)學(xué)做數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子的興趣，讓他學(xué)得有成就感.加法學(xué)好后，減法就簡單了，因為20以內(nèi)的退位減法，就是用想加法做減法來完成的。認(rèn)真觀察學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)很多是一年級20以內(nèi)進位加法和退位減法的錯誤，如：9+5=13，7+9=15，11-9=3等等，而且這樣的學(xué)生還不是少數(shù)，有的是乘法口訣不熟練，針對這些現(xiàn)象，我決定利用一個月時間，每天課前幾分鐘時間，以開火車、搶答、抽查方式檢查學(xué)生這些內(nèi)容的熟練程度，堅持每天進行口算練習(xí)，做到熟能生巧。

二、加強口算能力的訓(xùn)練

口算和筆算都離不開短時記憶，有些計算失誤是學(xué)生受短期記憶的影響造成的，口算是訓(xùn)練學(xué)生短時記憶能力最好的形式，因此，在日常教學(xué)中切實加強口算基本功訓(xùn)練，循序漸進的達(dá)到熟練的程度。怎樣提高學(xué)生的口算能力呢？

低年級的教學(xué)內(nèi)容相對少些，老師可在課堂上運用口算，并給孩子計時，讓孩子進行計算練習(xí)，會很有效的提高學(xué)生的計算速度。口算不僅要計時，更重要的是要孩子看出對錯，對那些在規(guī)定時間內(nèi)考了滿分的，要給予一定的表揚和獎勵，以引起學(xué)生對口算的重視，對于出現(xiàn)錯誤的同學(xué)，不能給予批評要及時幫助找出原因，解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，注意口算還是家庭作業(yè)中必做的一項，教師要和家長把這項工作堅持下來，口算能力就會有所提高。

三、重視錯題的分析并及時改正

小學(xué)生做數(shù)學(xué)練習(xí)，無論是課堂、家庭，筆頭、口頭或其它類型的題目，均不可避免地會出現(xiàn)錯誤。其實，學(xué)生在做題的過程中出現(xiàn)錯誤是難免的，關(guān)鍵要學(xué)會“反思”自己的錯誤。作為學(xué)生要緊緊抓住自己的錯誤不放，認(rèn)真找出癥結(jié)所在。例如，退位減，前一位退了1，可計算時忘了減1。同樣，做進位加時，有時候忘了進位或是忘了加上1。特別是連續(xù)進位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此，教師要及時了解學(xué)生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進行教學(xué)。讓學(xué)生自己找出錯因或者引導(dǎo)學(xué)生找出錯因，讓學(xué)生知道錯的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識掌握得不夠好，知道錯的原因是要求學(xué)生把錯題重做一遍，對正確的知識再次加深認(rèn)識鞏固。教師要因人、因題地重點分析錯題原因，大部分學(xué)生都做錯了的題，教師就要集中在課堂上進行講解，分析錯誤的原因；對基礎(chǔ)較差、常做錯題的學(xué)生，教師要多花時間在課后進行輔導(dǎo)。學(xué)生對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進行自我反思，每個學(xué)生準(zhǔn)備一個本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上，并寫出錯誤和改正方法。另外，要有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。

四、激趣引路

“興趣是最好的老師”。有趣的游戲、生動的故事、瑯瑯上口的兒歌都會使相對單一、枯燥的計算學(xué)習(xí)變得生動、有趣起來，會讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。

游戲激趣。例如，教學(xué)數(shù)的分與合，可以采用“拍手”的數(shù)學(xué)游戲，以10的分與合為示范。教師邊拍手邊發(fā)問：小紅，我問你，我的3拍幾？學(xué)生邊拍手邊回答：劉老師，告訴你，你的3拍7。這一游戲可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容變化隨時調(diào)整互拍的結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的熟練程度隨時調(diào)整節(jié)奏的舒緩；可隨時改變形式，如集體回答、小組回答、個別學(xué)生單獨回答、教師問學(xué)生答、學(xué)生問學(xué)生答等多種形式交叉進行。

興趣是最好的老師。在實際教學(xué)中，我運用多媒體播放出許多同齡小朋友多位數(shù)加法瞬間得出正確答案的畫面，從而激起學(xué)生的好奇心和求知欲。最后多種形式并舉：如集體搶答、對口令、開火車、找朋友、采蘑菇、賽爬梯等活潑有效的方法帶領(lǐng)學(xué)生進行口算訓(xùn)練。

五、培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)：

1.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進行認(rèn)真校對，細(xì)到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。

2.使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計算、書寫格式規(guī)范化的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進位的數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退位點不能少。

3.使學(xué)生養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣。對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的計算錯誤，要讓學(xué)生及時改正過來，并認(rèn)真分析出現(xiàn)錯誤的原因。同時，教師可以幫助學(xué)生制作一本錯題集，讓學(xué)生自己收集錯題，經(jīng)常復(fù)習(xí)查看，以防再出現(xiàn)類似錯誤，從而起到防微杜漸的作用。endprint