董秀林

交互式電子白板（以下稱電子白板或交互式電子白板）走進(jìn)課堂，給教師和學(xué)生提供了一個(gè)自由交流、輕松展示的平臺(tái)，改變了以往教與學(xué)的方式，大大提高了課堂教學(xué)效率。電子白板技術(shù)的互動(dòng)性特點(diǎn)，作為一種變革性的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教材之間、學(xué)生與媒體之間的良好互動(dòng)。課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到交互白板的歷史演進(jìn)?？梢?jiàn)，交互白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)，極大地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化的進(jìn)程。

一、交互式電子白板在課堂教學(xué)中的作用

電子白板技術(shù)是對(duì)維持了幾百年的傳統(tǒng)黑板的極大超越，推動(dòng)了教育信息化改革實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。電子交互式白板所具有的強(qiáng)大教學(xué)功能是傳統(tǒng)黑板無(wú)法比的。電子白板在教學(xué)中有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)，不僅使學(xué)生能夠深刻理解所學(xué)知識(shí)，還能夠靈活運(yùn)用，舉一反三，而且使整個(gè)課堂在活躍的互動(dòng)氣氛中開(kāi)展。電子白板整合了現(xiàn)代各種多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，它作為一種全新的教學(xué)手段出現(xiàn)在課堂上，引領(lǐng)了教育時(shí)代潮流。交互白板教學(xué)應(yīng)用有十項(xiàng)共識(shí)：技術(shù)集成、資源整合、交互平臺(tái)、協(xié)作環(huán)境、親近師生、傳統(tǒng)創(chuàng)新、常態(tài)應(yīng)用、多種模式、教學(xué)設(shè)計(jì)和投資效益。它把翔實(shí)豐富、美輪美奐的視聽(tīng)效果展現(xiàn)給學(xué)生，從而大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。通過(guò)電子白板的多功能作用，能把課堂教學(xué)演繹到最優(yōu)化，取得更佳的教育教學(xué)效果。優(yōu)勢(shì)在于：（1）方便教學(xué)，有效豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息量。（2）功能多樣，有利于喚起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。（3）重點(diǎn)強(qiáng)化，便于突破重難點(diǎn)。（4）及時(shí)反饋，便于教師掌控教學(xué)。如教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)效率，通常會(huì)在課末安排"當(dāng)堂檢測(cè)"環(huán)節(jié)，以了解學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況。（5）便于儲(chǔ)存教學(xué)內(nèi)容，教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)等。

二、交互式電子白板技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息化

課堂教學(xué)信息化是教育信息化的關(guān)鍵.傳統(tǒng)的黑板和大屏幕投影由于其內(nèi)在的缺陷均不能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的信息化.黑板一直是課堂教學(xué)中居于主流地位的媒體，然而新近出現(xiàn)的交互白板技術(shù)相對(duì)于黑板和多媒體投影是一個(gè)極大的超越。它可以真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的信息化.課堂教學(xué)是學(xué)校教育的中心任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的信息化是教育信息化的關(guān)鍵.它有望推動(dòng)日常課堂教學(xué)的信息化，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各類學(xué)科課程教學(xué)的整合。信息技術(shù)越來(lái)越多地運(yùn)用在中小學(xué)教學(xué)中，而交互式電子白板逐漸成為課堂教學(xué)信息化的一種必選技術(shù)。

三、交互式電子白板技術(shù)可以提高課堂教學(xué)的有效性

電子白板強(qiáng)大的功能優(yōu)勢(shì)，決定了它成為信息技術(shù)與課堂整合的主要橋梁。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種師生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)，課堂教學(xué)的效果直接影響到整個(gè)教育活動(dòng)的成敗，因此，高效的課堂一直以來(lái)都是所有老師的不懈追求。教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的關(guān)系，構(gòu)建出高效的課堂，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校之間語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量差異。盡管課程改革的“春風(fēng)”吹遍城鄉(xiāng)，但是我們不可否認(rèn)，當(dāng)前在農(nóng)村學(xué)校還是有很多教師沿用原有的模式。其中的原因在于他們不愿改變教學(xué)手段，認(rèn)為在農(nóng)村孩子哪里需要那么多花樣，只要把課本內(nèi)容“倒”給他們就夠了，所以，滿堂灌的方式仍然存在于教室里。

四、交互式電子白板技術(shù)可以使課堂教學(xué)增效減負(fù)

電子白板在課堂的使用改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)枯燥的模式，充分體現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)和交流，氣氛更輕松。課堂增效減負(fù)不應(yīng)該只是一句口號(hào)，必須要落到實(shí)處，優(yōu)化整合教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，許多教師沒(méi)有能從教學(xué)模式及教學(xué)方法等方面去改善過(guò)去那種幾十年重復(fù)不變的習(xí)慣性勞動(dòng)。要改變現(xiàn)狀，提高教學(xué)效果，教師不應(yīng)以講授問(wèn)答的授受式出現(xiàn)在學(xué)生面前了，我們一線的教師應(yīng)把課堂歸還給學(xué)生，讓他們自己主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)和探究。隨著新課程改革的深入發(fā)展，素質(zhì)教育理念越來(lái)越受推崇，教學(xué)也發(fā)生較大的變化，由最初的“減負(fù)”理念轉(zhuǎn)化為“增效減負(fù)”的理念。課堂是學(xué)校教育的重要基地，我們的教育一直在尋求改革，教育者們也一直在理論與技術(shù)上不斷地創(chuàng)新，電子交互式白板便在此刻應(yīng)運(yùn)而生，它所具有的強(qiáng)大教學(xué)功能是黑板無(wú)法比及的，它為改進(jìn)教學(xué)以及信息技術(shù)與日常課程的整合提供了技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可能性。電子白板在教學(xué)中有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)，不僅使學(xué)生能夠深刻理解所學(xué)知識(shí)，還能夠靈活運(yùn)用，舉一反三，而且使整個(gè)課堂在活躍的互動(dòng)氣氛中開(kāi)展。我覺(jué)得交互式電子白板是一個(gè)集眾多媒體教學(xué)功能的實(shí)用軟件，體現(xiàn)了開(kāi)發(fā)者的智慧，通過(guò)這樣一套與硬件捆綁的軟件，提供了許多讓人耳目一新的功能，電子白板減輕了使用過(guò)程的復(fù)雜性，給老師們帶來(lái)了方便，深受老師們的喜愛(ài)。隨著新課改的實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)逐步得到重視，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，做到增效減負(fù)勢(shì)在必行。

教育信息化改革正處在信息技術(shù)與課堂教學(xué)相互融合的階段，變革傳統(tǒng)的粉筆加黑板的單一模式已成為必然的趨勢(shì)。目前，電子白板是一種新型的綜合技術(shù)，其功能恰好滿足了信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的需要。因此，電子白板技術(shù)引起了專家學(xué)者、相關(guān)研究人員，以及基礎(chǔ)教育工作者的廣泛關(guān)注，并已經(jīng)開(kāi)始嘗試應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中。丁興富教授指出：“課堂教學(xué)信息化需要特殊綜合技術(shù)，電子交互白板正是這種解決方案，它定將成為課堂教學(xué)信息化的首選，并很快發(fā)展成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)”。電子白板作為一種新型的綜合技術(shù)，將促進(jìn)教育改革的步伐。

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