狄春燕

【摘要】“學困生”又叫“后進生”，是目前學校教育教學工作中亟待解決的問題。怎樣才能培養(yǎng)學困生的學習興趣：理解、尊重、贊賞他們；幫助、引導(dǎo)他們；建立興趣小組，營造學習環(huán)境感染他們。培養(yǎng)學困生的學習興趣僅僅靠一時半會兒是不夠的，應(yīng)該在教學中摸著石頭過河，時時刻刻與學生建立良好的師生關(guān)系，注意每一個環(huán)節(jié)，不斷探索研究，了解每個學困生的不同個性、愛好、專長，進行因材施教。

【關(guān)鍵詞】理解；引導(dǎo)；學習環(huán)境

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0146-01

“學困生”又叫“后進生”，是目前學校教育教學工作中碰到亟待解決的問題。我認為學困生大多是由兩種原因引起的：（1）對學習不感興趣甚至是厭學；（2）智力發(fā)展遲緩或先天性弱智。前者占絕大多數(shù)，那么，我們怎樣才能培養(yǎng)他們的學習興趣呢？我在教學中注意到了。

一、理解、尊重、贊賞

“為了每一位學生的發(fā)展”是教師的職業(yè)道德，也是教書育人的核心理念，特別是要注重學困生的發(fā)展，學困生在學習中或多或少都會出現(xiàn)某中與大眾不一致的意見，甚至是錯誤的想法，這時我們不要大聲訓斥，也不能冷落，更不能嘲笑批評指責，應(yīng)根據(jù)實際情況，鼓勵他們認真思考，幫助他們弄明白出現(xiàn)錯誤的原因，同時還應(yīng)表揚他們積極動腦，勇于發(fā)言，讓他們覺得你非常理解尊重他，覺得你和藹可親，就會主動與你搞好關(guān)系，遇事同你聯(lián)系、向你請教。培養(yǎng)學困生的興趣，僅僅靠理解尊重還不夠，還應(yīng)該贊賞他們，贊賞他們的特性、興趣、愛好、專長。贊賞他們所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞他們所付出的努力和表現(xiàn)出的善意，比如，我班有一位學困生平時的作業(yè)要么不做，要么就是亂做，有一次他做對了一道很簡單的題目，我于是在他的作業(yè)后面寫道“：有進步，希望再努力”。作業(yè)本發(fā)下后，他看了批語非常高興，我看到這種情況，又當著全班同學表揚了他一番，從此他經(jīng)常主動找我問自己不懂的問題，作業(yè)本上的對號漸漸增多了。

二、幫助、引導(dǎo)

大多數(shù)學困生在學習過程中遇到很多困難，他們并不是不想解決，而是無能為力，束手無策。這時教師就要發(fā)揮引路人的作用，伸出熱情的雙手，加上溫暖的心，幫助他們營造和維持學習過程中積極的氛圍，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。數(shù)學上的很多問題我們一下不能概括出結(jié)論，可以先舉出若干實例來討論，然后再根據(jù)實例歸納總結(jié)。瞧你們多聰明，這么難的問題很快就明白了。這樣讓他們從心底里感覺到自己不比別人笨，有潛力可挖，于是學習興趣就更濃了。課余時間自己主動找作業(yè)做，不會的還擠時間問。

三、建立興趣小組，營造學習環(huán)境

大多數(shù)學困生雖然對學習不感興趣，要堅信總有其感興趣的事，于是我就根據(jù)各自的愛好，建立不同的興趣小組，讓他們在不同的空間，不同的環(huán)境里自由發(fā)展，與此同時教師適當引導(dǎo)，點撥，慢慢地過渡到與學習有關(guān)的事項中去，從而讓其對學習產(chǎn)生興趣，以至自覺主動地學習。我班的學生就成立了很多的興趣小組，由各自的愛好者參加，同時選舉出反應(yīng)速度較快的學優(yōu)生當組長，教師定時向組長了解各組的情況，并設(shè)計一些有利于學困生學習的題目讓其完成，如：當學生學到有關(guān)速度的應(yīng)用題時，我就讓愛好跑步的學生先量出一段路程的長度，然后通過賽跑的形式讓學生記住各自跑過這段路程所用的時間，等學生跑完了，教師向?qū)W生提出問題：如果要你們求出各自的速度該怎么求呢？他們就脫口而地回答“：就是用我跑的這段路程除以跑過這段路程所用的時間，就是速度”。?。⊥瑢W們學得可真快。接著我又繼續(xù)鼓勵，在我們生活當中無處不滲透著需要學的東西，需要解決的問題，只要我們愿意學，學習就這么簡單。于是同學們興高采烈地跳起來說：“像這樣學習真好玩，我一定要好好學習?！?/p>

經(jīng)過一段時間的努力，學困生的學習興趣終于被培養(yǎng)起來了，他們經(jīng)常主動自覺地學習，成績有了明顯提高。

培養(yǎng)學生的學習興趣不是一蹴而就的，我們應(yīng)該與學生建立良好的師生關(guān)系，了解每個學生的不同個性、愛好、專長，進行因材施教。

參考文獻

[1]《當代教育思想寶庫》人民出版社.

[2]《班主任文庫》南京師范大學出版社.endprint