辛春芳

【摘要】高職院校在培養(yǎng)應(yīng)用型美術(shù)人才方面具有很大的優(yōu)勢，素描課程是美術(shù)教學(xué)中的比較基礎(chǔ)的課程。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的不斷進步，需要對素描教學(xué)進行深入的探索與思考，對教學(xué)進行不斷改革才能適應(yīng)社會的需要，促進素描專業(yè)的不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校；素描教學(xué)；改革

【中圖分類號】J214-4；G712 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0194-02

經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步使得高職院校得到進一步發(fā)展，但是由于高職教育起步相對比較晚，高職院校的藝術(shù)專業(yè)在教學(xué)改革方面還是不能適應(yīng)現(xiàn)代化的需要。特別是在高職院校的素描教學(xué)方面，還處在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中。需要高職院校不斷改革教學(xué)方法，順應(yīng)社會趨勢，積極對教學(xué)進行改革，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型美術(shù)人才。

一、素描教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段素描的教學(xué)模式在最近幾年還處在停滯不前的情況下，沒有根據(jù)社會的發(fā)展與科技的進步而不斷改革，使得素描的教學(xué)仍然處在教師為中心的教學(xué)模式中，教學(xué)的目標(biāo)與模式?jīng)]有改進，教學(xué)的過程一般主要是講述繪畫的經(jīng)驗和素描的技巧以及素描的實踐三個部分。這種教學(xué)的模式過于陳舊，教學(xué)體系的內(nèi)容比較單一，對于學(xué)生對素描的全面學(xué)習(xí)沒有積極的意義，無法在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學(xué)生無法在學(xué)習(xí)中得到全面的提升，學(xué)習(xí)的積極性也沒有被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)方式過于被動。

二、高職院校素描教學(xué)進行改革的措施分析

（一）明確素描課程的教學(xué)目標(biāo)

高職院校的素描課程教學(xué)需要明確其進行素描教學(xué)的主要目的，也就是要知道需要培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生，通過什么方法培養(yǎng)學(xué)生。在明確教學(xué)目標(biāo)時需要重視下面幾個方面的問題：首先，高職院校的教育無法讓學(xué)生將全部的美術(shù)技能都得到掌握，也就是說教學(xué)的主要目標(biāo)并不是培養(yǎng)全能型的美術(shù)人才，而是要培養(yǎng)實用型的人才，需要學(xué)生掌握素描最為基本的理論和技巧以及方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法與技巧，主要的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)到的素描知識能夠在今后的工作中得到有效的應(yīng)用。其次，素描課程的內(nèi)容相對比較枯燥乏味，大多數(shù)的學(xué)生對于素描教學(xué)的內(nèi)容興趣不高，在教學(xué)的過程中一些學(xué)生只是通過畫筆進行生搬硬套，沒有投入其中。明確素描的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，需要教師在教學(xué)的過程中能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要重視學(xué)生之間的差別，因材施教。通過這種方式讓學(xué)生能夠打好基礎(chǔ)，使得學(xué)生能夠牢固掌握素描這一基礎(chǔ)課程。

（二）建立多樣化的教學(xué)模式

現(xiàn)階段高職院校的素描教學(xué)普遍還是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式作為主要的教學(xué)模式，原有的模式比較僵化，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生的需要，因此需要建立多樣化的、具有豐富層次的素描教學(xué)模式。通過多個角度和層次來啟發(fā)學(xué)生進行思考和實踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗情感的表述在繪畫時發(fā)揮的作用與存在的意義，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力，意識到創(chuàng)作的真正意義。建立多樣化的教學(xué)模式可以從以下幾個方面進行考慮：首先，創(chuàng)新素描訓(xùn)練的手段，轉(zhuǎn)變過去重視明暗素描的教學(xué)方法和要求，降低其在美術(shù)教學(xué)中具有的影響作用，使得學(xué)生能夠在各個角度，通過各種不同的方式對實物的對象進行觀察，并進行訓(xùn)練，讓明暗素描的教學(xué)模式更具多元性。其次，素描主要的作用是提高學(xué)生的造型水平，鍛煉學(xué)生的感受和掌握具體事物的能力。利用訓(xùn)練能夠讓學(xué)生將自身在生活中體會到的真實情感通過藝術(shù)的方式表現(xiàn)出來，并保證表現(xiàn)形式更具準(zhǔn)確性和真實性。在進行表現(xiàn)時，寫實的手法也是多元化的，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過各種方法，例如解析素描和結(jié)構(gòu)素描等方式進行不斷的創(chuàng)作，通過多個層次與角度對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練，這樣能夠提高學(xué)生的感受和分析以及把握具象的水平與技巧。再次，按照各種材質(zhì)具有的不同點對造型的差異進行分析，使得學(xué)生能夠在自然或者生活中能夠有效發(fā)現(xiàn)自然型，提升觀察和分析的能力，利用各種材料和媒介實施新的造型，改進原有的簡單使用鉛筆線條來進行素描的手段。最后，素描的分類不需要進行詳細的劃分，比如可以不要區(qū)分油畫的素描和中國畫的素描，要把各個美術(shù)類專業(yè)的素描利用各種方式與手段綜合起來，使其具有一致性，具有一定的聯(lián)系性。根據(jù)實際創(chuàng)作來選用適宜的素描方法來做好相關(guān)的創(chuàng)作。另外，為了避免素描教學(xué)存在無聊和枯燥的問題，可以讓教學(xué)風(fēng)格具有差異的素描任課教師進行穿插教學(xué)，防止學(xué)生出現(xiàn)思考單一的問題，使得素描水平難以提升。通過各個風(fēng)格不同的教師進行教學(xué)，可以讓學(xué)生體驗到不同的素描手法和想法，讓學(xué)生具有更加廣闊的視野，通過比較全面的觀點去看待問題，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（三）將專業(yè)課程與素描結(jié)合在一起

把素描的基礎(chǔ)教學(xué)課程和其他各個藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)有效結(jié)合在一起，讓素描教學(xué)能夠貫穿在總體的藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，使得素描的教學(xué)過程和各個藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)實現(xiàn)無痕結(jié)合，使得基礎(chǔ)課程具有的積極作用得到最優(yōu)的發(fā)揮。通過“專業(yè)融合”，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，使得素描課程的教學(xué)改革能夠帶動其他藝術(shù)課程的發(fā)展與進步。比如，情感作為人類獨特的主觀意識，各種不同的情感表達都可以表現(xiàn)出各種不同的藝術(shù)理念與藝術(shù)表達，如果教師可以指導(dǎo)學(xué)生把情感通過素描進行表達，重視繪畫的選材和構(gòu)思等相關(guān)的內(nèi)容與知識，很容易將學(xué)生的個人情感進行有效的激發(fā)，使得學(xué)生能夠在教學(xué)的過程中注入自身的情感因素，提高在教學(xué)過程中的參與度，通過不同的情感創(chuàng)作出各種不同風(fēng)格的素描作品，提高其素描的水平與技能。另外，教師要不斷充實自己，在教學(xué)的過程中也要逐漸完善教學(xué)能力與水平。需要教師在實踐中逐漸學(xué)習(xí)新的素描知識和方法以及工藝等，這樣才能保證教學(xué)的內(nèi)容能夠跟上時代的發(fā)展和需要，讓學(xué)生學(xué)到先進的知識，保證學(xué)生掌握的知識能夠適應(yīng)未來崗位和社會的需要。

三、總結(jié)

總而言之，高職院校是培養(yǎng)大量實用型人才的主要通道，高職院校的教師要通過不斷的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)模式和教學(xué)的方法，通過各種方法與手段構(gòu)建多元化的素描課堂，提高素描的教學(xué)效率，將素描與其他專業(yè)課程結(jié)合在一起，逐漸深化職業(yè)的教學(xué)改革，讓學(xué)生可以在未來可以盡快適應(yīng)社會的需要。

參考文獻

[1]佘文明.論高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)改革[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，30（05）：62-64.

[2]李郡.設(shè)計素描教學(xué)現(xiàn)狀及其改革路徑探究[J].藝術(shù)科技，2016，29（07）：402.

[3]宋連弟.論高等職業(yè)教育設(shè)計素描教學(xué)改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，（16）：110-111.