譚學惠，林貴平，盧晶晶，古小洪，傅 薇，李明娜，羅賢云

（1.貴陽中醫(yī)學院第二附屬醫(yī)院，貴州 貴陽 550001；2.貴陽中醫(yī)學院，貴州 貴陽 550002）

?調(diào)查分析?

中醫(yī)院校醫(yī)學生職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查研究

譚學惠1，林貴平2，盧晶晶1，古小洪1，傅 薇1，李明娜1，羅賢云1

（1.貴陽中醫(yī)學院第二附屬醫(yī)院，貴州 貴陽 550001；2.貴陽中醫(yī)學院，貴州 貴陽 550002）

由于現(xiàn)狀的醫(yī)學教育正出在不斷改革的狀態(tài)，醫(yī)療環(huán)境也越來越復雜，通過分析最近畢業(yè)班級對所學的醫(yī)學專業(yè)就職的了解程度以及滿意程度，以及醫(yī)學生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)的意愿。從現(xiàn)在的社會現(xiàn)實就職問題角度出發(fā)，對中醫(yī)院校醫(yī)學生職業(yè)認同問題進行調(diào)查研究，并對其中所存在的一些問題分析其原因。打造出更健康、和諧的醫(yī)患關系，培養(yǎng)醫(yī)學生擁有正確的就業(yè)價值觀。其結(jié)果表現(xiàn)出來醫(yī)學生對專業(yè)的了解程度有所提高，但是滿意程度并沒有太大的變化，對于醫(yī)學生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)意愿的情況更是不容樂觀。

中醫(yī)院校；職業(yè)認同現(xiàn)狀；調(diào)查研究

1 引 言

廣大人民的身體健康與醫(yī)療事業(yè)息息相關，醫(yī)生這份職業(yè)是非常崇高的。但是最近幾年的情況來看，由于社會輿論與現(xiàn)在的國家政策的影響，醫(yī)生與病患之間矛盾日益加重，導致醫(yī)生對職業(yè)的認同感明顯降低。然而醫(yī)學生在臨床醫(yī)學專業(yè)所投入的成本比較高，學時也相對較長，學習的壓力又比較大，再加上醫(yī)學生或許會因為自身的問題以及對職業(yè)認同的問題而產(chǎn)生出職業(yè)的困惑感[1]。所以，本文調(diào)查并研究了某院校某班醫(yī)學生在畢業(yè)之后的專業(yè)認知程度以及職業(yè)認同的情況。

2 對象以及方法

2.1 研究對象

本文研究的對象選擇為某院校已經(jīng)完成基礎學科并已經(jīng)進行半年實習的醫(yī)學生，該部分醫(yī)學生對于醫(yī)學的專業(yè)知識與醫(yī)療行業(yè)的情況相對較為了解。本次一共分發(fā)了150份調(diào)查問卷，學生均為自愿參加，收回的且有效的調(diào)查問卷數(shù)量為140份，回收率為93.33%。其中男生為64人。女生為76人，分別占45.71%與54.29%。

2.2 研究方法

本文所敘述的研究方法主要采用的是根據(jù)現(xiàn)有醫(yī)學生情況，自主編制的《醫(yī)學生職業(yè)認同感現(xiàn)狀調(diào)查表》進行調(diào)查，主要是為了調(diào)查醫(yī)學生在入學的時候與接受此次調(diào)查的時候，對醫(yī)學專業(yè)知識的了解程度、職業(yè)的滿意程度，以及在上學期間采用什么樣的方式獲取的專業(yè)信息和職業(yè)規(guī)范等。

2.3 統(tǒng)計學方法

利用Epi Data 3.1軟件建立數(shù)據(jù)庫，資料記錄方式采用的是兩個人一起記錄的方式，并相互進行核對，以確保數(shù)據(jù)的真實性。醫(yī)學生在入學的時候與接受此次調(diào)查的時候滿意情況使用配對x2進行校驗，所有的統(tǒng)計與分析都在SPSS 13.0中進行，所有的P值都表示為雙側(cè)概率，校驗水準為P＜0.05。

3 結(jié) 果

3.1 專業(yè)知識的了解狀況，職業(yè)滿意程度

在進入學校時，有54.14%的醫(yī)學生覺得自己了解醫(yī)學專業(yè)，而在進行問卷調(diào)查的時候，有91.62%的醫(yī)學生覺得自己了解醫(yī)學專業(yè)，可以看出學生對也專業(yè)知識的了解程度有所提高（P＞0.001）。入學的時候，有75.31%的醫(yī)學生對醫(yī)學專業(yè)比較滿意，在調(diào)查時有77.61%的醫(yī)學生對醫(yī)學專業(yè)較為滿意，其差異并沒有統(tǒng)計學的意義（P＜0.05）。學生了解專業(yè)知識的信息途徑主要是老師口述、網(wǎng)絡資源、同學之間信息交流等，分別占到了79.29%、67.14%、64.29%。如表1中所示。

表1 學生了解專業(yè)知識的信息途徑

3.2 職業(yè)規(guī)劃

根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有81.15%的醫(yī)學生希望自己在畢業(yè)之后能夠從事與醫(yī)學相關的工作，而有17.25%的醫(yī)學生對此并沒有進行任何的規(guī)劃，也有1.6%的醫(yī)學生表示希望能在畢業(yè)之后從事其他領域的行業(yè)。在從事與醫(yī)學相關專業(yè)的醫(yī)學生中，希望能夠在省、市、縣或區(qū)單位工作的醫(yī)學生分別占總?cè)藬?shù)的31.12%、61.15%、4.25%，其中有1.48%的學生對其工作的單位并沒有什么要求。

3.3 學校提供的幫助

最后本文還對在校期間醫(yī)學生認為學校需要提供的幫助或者培訓有哪些，其認為需要進行職業(yè)規(guī)劃指導的占總?cè)藬?shù)的66.15%，需要增加自身溝通交流的占總?cè)藬?shù)的49.52%，認為需要加強專業(yè)知識的占總?cè)藬?shù)的48.43%，人物需要引入其他學科知識的占總?cè)藬?shù)的44.92%，認為需要豐富課余活動的占總?cè)藬?shù)的43.58%。

4 討 論

根據(jù)調(diào)查的情況可以看出，在接受調(diào)查的時候比如入學時在醫(yī)學知識了解方面有所提高（P＜0.001），醫(yī)學的知識信息主要通過老師在課堂上的講課、網(wǎng)絡資源的收集查看以及同學之間的信息交流對醫(yī)學知識進行了解。從這三個情況可以看出，著手于這三個方面對學生專業(yè)知識了解能力是非常有效的方法。

剛?cè)雽W時，醫(yī)學生對自己專業(yè)的滿意程度為75.31%，主要原因是新生對于醫(yī)學知識的好奇與對醫(yī)生這個職業(yè)的崇敬，認為醫(yī)學能夠為人類健康提供保障，并且能夠幫助學生實現(xiàn)自身的價值[2]。但也有24.69%的醫(yī)學生覺得醫(yī)學并不是自己的特長，或者對醫(yī)學并不是特別的了解。

在職業(yè)規(guī)劃這方面，雖然有81.15%的學生愿意在畢業(yè)之后從事與醫(yī)學相關的工作，但是還是有18.85%的學生對職業(yè)并無規(guī)劃或者選擇從事其他領域的工作。

[1] 陳馳蔚,林建鋒.關于醫(yī)學職業(yè)認同調(diào)查[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2013,15(31):199-120.

[2] 趙曉華,劉 浩,薛志敏,黎志宏,蔣永芳,聶建洪.醫(yī)學生職業(yè)認同感現(xiàn)在調(diào)查分析[J].中國高等醫(yī)學教育,2014,26(12):7-8.

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ISSN.2095-8242.2017.068.13429.02

本文編輯：吳 衛(wèi)

貴州省教育廳高校人文社會科學研究項目，項目編號：2015ZC158