伍岳+朱霞

摘 要：軍品包裝人才培養(yǎng)對于提高現(xiàn)代戰(zhàn)爭后勤保障能力、促進(jìn)現(xiàn)代軍事物流建設(shè)、提升軍品管理水平具有重要作用。在闡述軍品包裝人才培養(yǎng)必要性的基礎(chǔ)上，通過分析我軍軍品包裝人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的不足，結(jié)合軍民融合視角，從軍品包裝人才培養(yǎng)理念、結(jié)構(gòu)、體系三方面提出了我軍軍品包裝人才培養(yǎng)的改進(jìn)策略，為促進(jìn)我軍軍品包裝人才培養(yǎng)，提升后勤保障效能提供參考。

關(guān)鍵詞：軍民融合；軍品包裝；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

2016年7月中共中央、國務(wù)院、中央軍委印發(fā)了《關(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)融合發(fā)展的意見》，指出要加強(qiáng)教育資源統(tǒng)籌，完善軍民融合的人才培養(yǎng)使用體系。軍品包裝作為包裝學(xué)與軍事學(xué)的綜合性學(xué)科，具有鮮明軍地共建特色。因此，從軍品融合視域推動我軍軍品包裝人才培養(yǎng)，既是客觀需求，又是有效舉措。

一、軍品包裝人才培養(yǎng)的必要性

（一）是現(xiàn)代戰(zhàn)爭后勤保障的需要

隨著新軍事變革的不斷深入，從軍品流通各環(huán)節(jié)來看，我軍軍品管理和操作過程中機(jī)械化和信息化水平已得到了較大的提升。通過軍品包裝與信息技術(shù)結(jié)合進(jìn)行軍品智能化、可視化管理與保障；通過改良軍品包裝設(shè)計促進(jìn)裝卸搬運(yùn)、堆碼等機(jī)械化作業(yè)效率都是當(dāng)前重點(diǎn)研究和建設(shè)方面。進(jìn)行軍品包裝人才培養(yǎng)，正是為了更好的適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，滿足現(xiàn)代信息化戰(zhàn)爭后勤保障的需要。

（二）是現(xiàn)代軍事物流建設(shè)的需要

現(xiàn)代軍事物流基地是按照大型化、綜合化、基地化的思路，建立的集合物資采購、儲存管理、維護(hù)保養(yǎng)、組套包裝、運(yùn)輸配送等功能于一體的綜合保障基地。在現(xiàn)代軍事物流基地中，設(shè)有包裝中心，對部分軍品進(jìn)行拼配、加固、重新組合，以形成適于儲存、運(yùn)輸或配送的標(biāo)準(zhǔn)化組合包裝單元，促進(jìn)軍事物流功能多元化和體系化的發(fā)展。這些工作的開展，需要通過軍品包裝人才的培養(yǎng)提供支撐。

（三）是提升軍品管理水平的需要

軍品包裝涉及面廣，考慮因素眾多。既有高溫、高寒、高鹽霧等不同儲存環(huán)境，又有周轉(zhuǎn)和戰(zhàn)儲的不同使用性質(zhì)，還有戰(zhàn)略、戰(zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)的不同儲備層級，不同專業(yè)、不同軍兵種對于軍品包裝的使用要求也有所差異。軍品包裝人才的培養(yǎng)，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)部隊官兵對于多樣化軍品包裝的了解，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行軍品包裝的改良與維護(hù)，提升軍品管理水平，保證軍品質(zhì)量。

二、軍品包裝人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

我軍軍品包裝起步于20世紀(jì)80年代，經(jīng)過數(shù)十年發(fā)展，由最初職能單一的“軍需品包裝委員會”發(fā)展為全軍性軍品包裝職能機(jī)構(gòu)，包含軍需、通信、裝甲、油料、航空、衛(wèi)生、艦船等18個包裝分委會。軍用包裝標(biāo)準(zhǔn)從1997年的50項增至2011年的151項，頒布了具有指導(dǎo)和約束性的《軍品包裝管理規(guī)定》，完成了后勤重大課題“軍品包裝技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系論證研究”，成長了一批軍品包裝技術(shù)骨干力量，為軍品包裝建設(shè)和人才培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，由于我軍軍品包裝工作起步較晚，在發(fā)展過程中又受經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的影響，包裝人才的培養(yǎng)方面還存在著一定的不足。

一是培養(yǎng)理念滯后。傳統(tǒng)各專業(yè)軍品包裝人才培養(yǎng)的條塊化分割現(xiàn)象比較突出，各專業(yè)僅考慮自身需求，相互之間的統(tǒng)籌和關(guān)聯(lián)性考慮不夠，影響了儲運(yùn)等環(huán)節(jié)及聯(lián)合保障的效率。同時，培訓(xùn)過程依舊圍繞教學(xué)任務(wù)按部就班開展，沒有很好的契合學(xué)員的需求，未能有效的激發(fā)學(xué)員創(chuàng)造性思維。

二是培養(yǎng)結(jié)構(gòu)單一。當(dāng)前軍品包裝培訓(xùn)結(jié)構(gòu)較為閉塞，師資力量主要為軍隊院校教員和科研機(jī)構(gòu)研究人員組成，部隊軍品包裝人員技能的獲取也主要靠“老帶新”。且培訓(xùn)方法仍主要以課堂講授為主，培訓(xùn)內(nèi)容較為陳舊，未能很好的契合部隊需求和包裝科技發(fā)展。

三是培養(yǎng)體系模糊。當(dāng)前我軍依托地方進(jìn)行軍品包裝人才培養(yǎng)極少，已有的相關(guān)專業(yè)也僅將包裝作為一門課程，系統(tǒng)性培訓(xùn)還非常欠缺。軍品包裝的軍隊院校教育和部隊訓(xùn)練實(shí)踐區(qū)分不明顯，使得部分培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容存在一定的重復(fù)和交叉。

三、軍民融合視域下我軍軍品包裝人才培養(yǎng)的策略

（一）借鑒地方經(jīng)驗(yàn)，注重現(xiàn)代科學(xué)的軍品包裝人才培養(yǎng)理念

1.注重人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性

包裝作為現(xiàn)代物流系統(tǒng)的7大要素之一，與物流系統(tǒng)中其他要素具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。同樣，軍品包裝作為軍事物流系統(tǒng)中的重要組成部分，只有較好的銜接其與軍事物流系統(tǒng)上下游關(guān)系，才能使軍品包裝與其他環(huán)節(jié)較好的協(xié)同，形成合力，從全局上促進(jìn)后勤保障能力的提升。所以在軍品包裝人才培養(yǎng)過程中，既要使受訓(xùn)人員掌握基本的包裝知識和技能，也要注重所屬人員在其他軍品儲存、運(yùn)輸?shù)茸鳂I(yè)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性培訓(xùn)。

2.注重人才培養(yǎng)的創(chuàng)造性

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)過程是一個高度創(chuàng)造性的過程，而軍品包裝的科研工作正是迫切軍事需求與前沿包裝理論的結(jié)合，具有很強(qiáng)創(chuàng)造性。在軍品包裝人才培養(yǎng)過程中，參照地方“產(chǎn)學(xué)研一體化”辦學(xué)思路，讓學(xué)員積極參與軍品包裝科研工作，能夠促進(jìn)學(xué)員對軍品包裝現(xiàn)狀和需求的認(rèn)識，使學(xué)員對軍品包裝某一方面的問題有更深入的研究和理解，同時掌握一定的科研方法，培養(yǎng)創(chuàng)新性和探索性思維，鍛造解決問題的能力。

3.注重人才培養(yǎng)的主體性

主體性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主體地位，“教”始終圍繞“學(xué)”來開展，這一教育理念正逐步受到國內(nèi)外廣泛重視和認(rèn)可。軍品包裝教育所面對的學(xué)員構(gòu)成復(fù)雜，部隊工作經(jīng)驗(yàn)差異性大，人員所從事的崗位、來自的專業(yè)以及軍兵種各不相同，突出學(xué)員主體地位尤為重要。在軍品包裝教育過程中，需根據(jù)學(xué)員自身特點(diǎn)和部隊需求，針對性的開展教學(xué)工作，綜合軍地優(yōu)秀的包裝經(jīng)驗(yàn)和做法，提出適宜解決方案。

（二）加強(qiáng)軍地協(xié)作，形成開放多元的軍品包裝人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)

1.建設(shè)開放性的師資結(jié)構(gòu)

由于軍品包裝學(xué)科本身是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，不同領(lǐng)域師資力量在基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)踐操作、軍事需求等方面有著不同的造詣。在師資力量的構(gòu)建方面，要進(jìn)一步拓寬師資選擇范圍，可綜合軍地院校教師、研究機(jī)構(gòu)科研人員、軍地工程師及包裝企業(yè)技術(shù)人員等進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，對師資隊伍不斷進(jìn)行充實(shí)和優(yōu)化。endprint

2.制訂開放性的培養(yǎng)方案

由于軍品包裝涉及的材料、容器等因素不斷更新以及軍事需求的不斷變化，使得軍品包裝研究具有很強(qiáng)的時效性。故在培養(yǎng)方案制定的過程中，一方面要注重基礎(chǔ)性原理，使學(xué)員了解掌握如包裝材料、容器、技術(shù)、設(shè)備等理論和堆碼、跌落、震動等包裝實(shí)驗(yàn)方法；另一方面要把握地方包裝發(fā)展科技前沿和部隊實(shí)際需求，做好軍選民用、除舊換新。

3.采取開放性的教育方法

針對軍品包裝受訓(xùn)人員的差異，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)員特點(diǎn)，采取如分組討論、案例教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)分享、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等更為靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)員的積極性。同時，可積極組織學(xué)員參觀地方包裝企業(yè)、工廠及包裝產(chǎn)品展等方式，讓學(xué)員“走出去”拓展視野，更多的接觸包裝新理論、新裝備、新技術(shù)、新知識。

（三）統(tǒng)籌軍地資源，構(gòu)建層次分明的軍品包裝人才培養(yǎng)體系

1.發(fā)揮地方優(yōu)勢進(jìn)行基礎(chǔ)教育

我國包裝教育始于上世紀(jì)80年代中期，到如今已有70多所高校開設(shè)包裝本科專業(yè)，10余所高校進(jìn)行包裝博士和碩士研究生的培養(yǎng)，開設(shè)的課程涵蓋了包裝材料、包裝測試、包裝印刷、包裝設(shè)計和包裝機(jī)械等方面。發(fā)揮地方包裝教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐厚、學(xué)科門類齊全、緊貼包裝實(shí)際需求和發(fā)展前沿的優(yōu)勢開展包裝基礎(chǔ)性教育，對提升培訓(xùn)效益、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有積極作用。

2.利用軍隊院校進(jìn)行崗位培訓(xùn)

地方包裝人才的培養(yǎng)受市場需求的導(dǎo)向，側(cè)重于技術(shù)層面的研發(fā)和檢驗(yàn)，而軍品包裝人才的培養(yǎng)面向部隊需求，主要針對部隊軍品包裝頂層設(shè)計、軍品配套集裝及軍品日常養(yǎng)護(hù)等，目標(biāo)是既懂包裝技術(shù)又懂部隊需求的應(yīng)用型、復(fù)合型包裝人才。故通過軍隊院校教育對入職、轉(zhuǎn)崗的人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)是將包裝技術(shù)理論與勤務(wù)需求結(jié)合的有效途徑。

3.通過部隊實(shí)踐進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練

基礎(chǔ)教育和崗位培訓(xùn)主要圍繞理論和方法進(jìn)行，而在部隊的實(shí)操訓(xùn)練則是受訓(xùn)者與部隊物資、裝備、器材直接接觸，熟練軍品包裝技能及流程，將軍品包裝理論轉(zhuǎn)換為實(shí)戰(zhàn)化保障能力的必然途徑。實(shí)操訓(xùn)練要注重訓(xùn)練的持續(xù)性和經(jīng)常性，使包裝工作者能夠按照規(guī)定操作包裝機(jī)械設(shè)備，進(jìn)行常規(guī)的軍品包裝平戰(zhàn)時維護(hù)、檢驗(yàn)等工作。

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