朱麗霞

【摘 要】近年來，隨著新課改進程不斷深入，中學圖書館作為信息傳播的中心，對學生的學習與成長具有十分重要的意義。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，應(yīng)切實將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與中學圖書館聯(lián)系起來，實現(xiàn)信息共享。論文主要闡述了中學圖書館資源共享的意義，并探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”實現(xiàn)中學圖書館信息共享的措施。

【Abstract】In recent years， with the deepening of the new curriculum， as the center of the information dissemination， the middle school libraries have a very important significance for students' learning and growth. In the "Internet Plus" environment， we should combine the network technology and the high school library to realize information sharing. This paper mainly expounds the significance of resource sharing in middle school libraries， and probes into the measures to realize the information sharing of middle school libraries by "Internet Plus".

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；中學圖書館；信息共享；措施

【Keywords】"Internet plus"； middle school library； information sharing； measure

【中圖分類號】G250.76 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）11-0114-02

1 引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進，在“互聯(lián)網(wǎng)+”與新課改的環(huán)境下，中學圖書館改革勢在必行。中學圖書館是知識社會中不可缺少的一部分，然而，目前許多中學圖書館館藏資源不是十分豐富，無法滿足新課改的需求，這就需要充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富校園圖書館館藏資源，實現(xiàn)信息共享，這不僅是學校教育教學與學生思想教育的需要，同時還是縮小教育差距、縮小經(jīng)濟開支的有效途徑。

2 中學圖書館資源共享的意義

2.1 學校教育教學的需要

眾所周知，圖書館建設(shè)是確保學校教育成效中不可以缺少的一項事業(yè)。對于學校的圖書館來說，其是課堂教學的延伸，是學生獲取知識的重要場所，可以為學校教育教學的改革事業(yè)提供一定的支持。近年來，隨著新課標改革的不斷深入，許多中學都順應(yīng)改革，在教學內(nèi)容以及教學任務(wù)上做了相應(yīng)的調(diào)整，與此同時，新課標的實施對中學圖書館建設(shè)也提出了更高的要求。在新課標改革初期，為了提高備課質(zhì)量，教育教學所需圖書的數(shù)量不斷增多，而學校現(xiàn)有的藏書無法完全滿足新課標改革的需要，從而會影響到學校的教育教學。為了滿足改革的需求，就需要加強校際合作，實現(xiàn)資源共享，為學校師生提供更多的資源，為改革的順利進行奠定基礎(chǔ)[1]。

2.2 縮小教育差距，優(yōu)化教育資源的需要

一直以來，我國不同地區(qū)、不同學校在教育資源的分配上存在不均衡的現(xiàn)象。為了改變這一現(xiàn)狀，實現(xiàn)教育的公平性，就要對圖書館的信息資源實施共享，其可以為一些不發(fā)達地區(qū)的學校提供更多的資源，拓寬學生的知識面，促進教師教學素質(zhì)的有效提升，大大縮小教育之間的差距。

2.3 學生思想教育的需要

對于中學生來說，其正處于人生觀、價值觀的確立時期，所以做好中學的思想教育十分重要。閱讀在中學生思想教育方面起著十分重要的作用，通過閱讀優(yōu)質(zhì)的圖書，可以陶冶學生的思想情操，從而讓學生樹立正確的人生觀與價值觀。然而，目前許多中學圖書館存在不向?qū)W生借閱或很少向?qū)W生借閱的情況，這其中的原因除了學校怕影響學生的學習成績外，還有一部分原因是學校的圖書館資源較為匱乏。在這種情況下，實施中學圖書館信息共享，就可以為中學提供更為豐富的圖書資源，從而為學生營造更加良好的閱讀環(huán)境。

2.4 增加資源儲備，縮小經(jīng)濟開支的有效途徑

與地區(qū)級專業(yè)圖書館相比，中學圖書館購書經(jīng)費并不是十分充足，特別是對于一些經(jīng)濟發(fā)展不發(fā)達地區(qū)的中學圖書館來說，其圖書館資源不足的現(xiàn)象極為嚴重。實施中學圖書館信息共享，不僅可以豐富學校的圖書館信息資源，同時還能為學校節(jié)省大量的開支，減輕經(jīng)濟壓力。因為，在信息資源共享的模式下，許多中學圖書館不用購買所有的圖書就可以獲得更多的資源，通過互聯(lián)網(wǎng)或者其他方法就可以改變圖書館資源的基本結(jié)構(gòu)，增加原有的資源儲備。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”實現(xiàn)中學圖書館信息共享的措施

3.1 成立圖書館跨校管理機構(gòu)

目前，我國許多地區(qū)中學圖書館的管理模式都是各自為政、條塊分散，學校圖書館之間的聯(lián)系十分少，極不利于合作與共享。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，要想實現(xiàn)中學信息共享，就需要成立一個跨校的管理機構(gòu)，以實現(xiàn)對當?shù)貙W校圖書館的宏觀管理。在這種管理模式下，學校應(yīng)做好共享網(wǎng)絡(luò)和資源建設(shè)的規(guī)劃與設(shè)計，并協(xié)調(diào)與控制好整體與局部、局部與局部以及環(huán)境與整體之間的關(guān)系，為信息共享創(chuàng)造良好的環(huán)境。另外，該跨校管理機構(gòu)還要對不同學校圖書館資源的開發(fā)利用和現(xiàn)代圖書館的網(wǎng)絡(luò)布局進行統(tǒng)籌與規(guī)劃，最終建立一個統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的圖書館藏書結(jié)構(gòu)，減少不必要的浪費，使圖書館情報工作更為合理化、標準化，從而實現(xiàn)中學圖書館信息的真正共享[2]。

3.2 加快圖書館工作的規(guī)范化、標準化

現(xiàn)階段，許多中學圖書館在文獻加工整序以及書目數(shù)據(jù)庫建設(shè)方面還沒有建立嚴格的標準與規(guī)范，不利于信息資源共享。根據(jù)共享的要求，對于國際范圍內(nèi)的共享來說，其需要按照國際標準來執(zhí)行；而國家范圍的資源共享則需要通過國家標準來實行。所以，要想實現(xiàn)中學圖書館信息共享，就要加快圖書館工作的規(guī)范化與標準化，如名詞術(shù)語、文獻著錄、文獻標引、文獻數(shù)據(jù)格式及字符集等的標準化。只有這樣，才可以實現(xiàn)聯(lián)機檢索，使信息共享成為可能。

3.3 建設(shè)專業(yè)化的圖書館員隊伍

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，中學圖書館要想實現(xiàn)信息共享，還要擁有一支專業(yè)化的圖書館員隊伍，只有圖書館員的綜合素質(zhì)得到了有效提升，圖書館的服務(wù)質(zhì)量才會提高，從而為信息共享奠定基礎(chǔ)。首先，加強圖書館員的思想教育，使其充分認識到自身工作的重要性，使其樹立終身學習的觀念；其次，學校應(yīng)定期組織相關(guān)人員進行專業(yè)的培訓，不斷豐富自身的知識。為了滿足新課改的需要，中學圖書館員應(yīng)當具有組織各種活動以及指導課外閱讀的能力，所以還要加強其綜合業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，不斷提高其業(yè)務(wù)技能，并要及時掌握信息資源的發(fā)展動向。另外，還要加強復(fù)合型人才的培養(yǎng)，使人才結(jié)構(gòu)得到不斷的優(yōu)化；最后，建立考核制度。對于考核成績優(yōu)秀的人員應(yīng)予以一定的獎勵，對于成績較差的人員要進行適當?shù)膽土P，以促進相關(guān)人員工作積極性的提升[3]。

3.4 加強圖書資源中心建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，要想實現(xiàn)中學圖書館信息共享，除了要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)外，還要加強與兄弟學校圖書館的聯(lián)系與合作，不斷整合各類資源，為實現(xiàn)信息共享奠定基礎(chǔ)。首先，中學的領(lǐng)導層應(yīng)積極參加教育局組織的各種圖書館經(jīng)驗交流會，按照“資源共享、優(yōu)勢互補、互利互惠”的原則開展協(xié)作共建。對外，學校應(yīng)當與相關(guān)單位簽訂資源共享協(xié)議書，對單位內(nèi)極具特色的信息資源進行搜集與整合；對內(nèi)，學校應(yīng)加大資源的采集力度，收集學校內(nèi)組織活動的各種視頻資料，并將其制成光盤資源，以豐富校園圖書館的信息儲備。其次，注重對網(wǎng)上虛擬信息資源的開發(fā)與利用。在日常工作中，學校應(yīng)安排相關(guān)工作人員定期對網(wǎng)上信息進行篩選、組織與加工，對所搜集的信息按照一定的規(guī)律進行過濾與歸類，使之轉(zhuǎn)化為有價值的虛擬館藏資源，以不斷完善圖書館數(shù)據(jù)庫內(nèi)的資源，擴大虛擬館藏的信息量[4]。

4 結(jié)語

總的來說，中學圖書館信息共享具有十分重要的現(xiàn)實意義。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，學校應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強圖書資源中心建設(shè)，并要成立圖書館跨校管理機構(gòu)，建設(shè)專業(yè)化的圖書館員隊伍，加快圖書館工作的規(guī)范化、標準化，為實現(xiàn)中學圖書館信息共享奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

【1】李佳軍.“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校圖書館數(shù)字化信息服務(wù)共享平臺建設(shè)研究[J].通化師范學院學報，2016，37（12）：139-141+145.

【2】桑程永.中學圖書館實現(xiàn)資源共享的途徑和措施[J].考試周刊，2011（51）：214-215.

【3】侯文賢.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校圖書館數(shù)字閱讀服務(wù)探究[J].新媒體研究，2017（14）：112-113.

【4】吳永真.淺談中學圖書館資源數(shù)字化建設(shè)與共享[A].福建省圖書館學會.福建省圖書館學會2010年學術(shù)年會論文集[C].福州：海峽文藝出版社，2010.