摘要：專業(yè)的技術(shù)能力和創(chuàng)新精神是企業(yè)實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵，我國國家政策支持行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)院校校企合作。目前，企業(yè)擔(dān)憂合作是否為企業(yè)發(fā)展帶來益處的疑慮瓦解，因?yàn)槁殬I(yè)院校為企業(yè)提供的人才為企業(yè)發(fā)展注入新鮮的血液與思想，為企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。并且，國家發(fā)布的一系列政策在逐步完善下給予切實(shí)有力的支持，使校企合作在行動上受到保護(hù)和促進(jìn)，推動校企合作的發(fā)展。本文就探究了這一問題。

關(guān)鍵詞：企業(yè)；高職院校；校企合作；國家政策

引言：

經(jīng)歷了社會主義經(jīng)濟(jì)改革后的今天，人們的生活水平實(shí)現(xiàn)了原先對小康社會的設(shè)想。國家社會政治、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對社會生產(chǎn)力的發(fā)展起到促進(jìn)作用，行業(yè)企業(yè)參與到職業(yè)院校是必然的結(jié)果，而且對職業(yè)院校在人才培養(yǎng)上具有決定性作用，是職業(yè)院校在培養(yǎng)理論與知識的技術(shù)型人才方向，也指引著職業(yè)院校學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的作用。就行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)校企合作的影響因素這個問題，本文將對此進(jìn)行詳細(xì)說明。

一、企業(yè)對合作的擔(dān)憂以及應(yīng)對措施

（一）校企合作質(zhì)量不高和應(yīng)對措施

國家賦予職業(yè)教育認(rèn)可，是職業(yè)院校建立的基礎(chǔ)，職業(yè)院校致力于培養(yǎng)能夠投入社會生產(chǎn)的技術(shù)型人才。由于企業(yè)與職業(yè)院校雙方爭取利益點(diǎn)的目標(biāo)和方式有偏差，導(dǎo)致合作質(zhì)量不高。這一問題具體表現(xiàn)在，企業(yè)每年可以接受的實(shí)習(xí)生數(shù)量比較少，而且企業(yè)所能安排的實(shí)習(xí)生崗位的專業(yè)對口率很低，沒能發(fā)揮出職業(yè)院校學(xué)生所學(xué)知識的長處，造成企業(yè)不滿意職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生，職業(yè)院校學(xué)生不滿意企業(yè)安排的職業(yè)，嚴(yán)重影響了校企合作的質(zhì)量。

對此我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)，首先，職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)之間的溝通，明確職業(yè)院校學(xué)生與企業(yè)互相融合及互取所長；其次，職業(yè)院校在學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)前應(yīng)該邀請企業(yè)的相關(guān)人員講解關(guān)于企業(yè)文化的培訓(xùn)會；最后，校方應(yīng)該時刻保持和企業(yè)之間的溝通，以了解職業(yè)院校學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中的適應(yīng)情況及工作表現(xiàn)。

（二）企業(yè)在職業(yè)教育中的合作態(tài)度+策略

由于企業(yè)對職業(yè)教育辦學(xué)模式的認(rèn)識不十分詳細(xì)。盡管職業(yè)教育校企合作的辦學(xué)模式和教學(xué)理念獲得來了來自政府、學(xué)校以及社會的認(rèn)可，但企業(yè)并沒有真正意識到職業(yè)教育對企業(yè)發(fā)展的作用，也對職業(yè)教育校企合作所能帶來的利益充滿質(zhì)疑，企業(yè)的單一想法觀念促使校企合作處于淺層狀態(tài)，即對合作持認(rèn)可不行動態(tài)度。

對此我們提出相關(guān)策略：第一，職業(yè)院校需更加完善自身的實(shí)力，將辦學(xué)模式和教學(xué)理念的貫徹實(shí)施，從根本上獲得企業(yè)對職業(yè)院校的認(rèn)可；第二，邀請企業(yè)深入了解職業(yè)院校的具體情況；第三，職業(yè)院校更加注重于培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力、職業(yè)修養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

（三）校企合作是行業(yè)企業(yè)在招聘上的優(yōu)選

企業(yè)在招聘上，由于職業(yè)人員來源異常廣泛而處于有利地位。但是，也因?yàn)槠湔衅竿緩絹碜陨鐣细餍懈鳂I(yè)，過于廣泛。從而導(dǎo)致企業(yè)所招人員在水平上的表現(xiàn)，要么參差不齊，要么寥寥無幾，既損耗了企業(yè)在人力招聘上的經(jīng)濟(jì)成本，也加大了對培訓(xùn)成本的投入，更為嚴(yán)重的是企業(yè)投入與付出沒有獲得對等的效益。相反的，職業(yè)院校培養(yǎng)的，在行為和修養(yǎng)上處于高度服從性和自主性的職業(yè)院校學(xué)生成為企業(yè)的優(yōu)質(zhì)之選。而且職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)是屬于接受性強(qiáng)、可塑性強(qiáng)的職業(yè)人才。這樣的優(yōu)勢使得企業(yè)在人員管理和人員培訓(xùn)上使經(jīng)濟(jì)成本大大縮小，也因此，校企合作得以繼續(xù)發(fā)展，企業(yè)更好地為職業(yè)院校提供良好教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源。校企合作是實(shí)現(xiàn)企業(yè)與職業(yè)院校利益最大化的方法。

二、校企合作的政策法規(guī)需更加完善

在依法治國的國情下，校企合作的方案策略被充分地理解和支持。就目前情況而言，中央政府和地方政府共同發(fā)布了一系列關(guān)于校企合作的有利政策，這些政策的發(fā)布是非常重要的，因?yàn)樗欢ǔ潭壬媳砻髁?，國家對職業(yè)院校與企業(yè)之間形成合作關(guān)系的態(tài)度是重視的。在政策支持下，具體的指標(biāo)引導(dǎo)和內(nèi)容呈現(xiàn)將會讓校企合作更加完善。

對國家而言，行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)院校校企合作是對職業(yè)院校的一種銜接作用，使得職業(yè)院校學(xué)生可以很好的過渡到社會，解決了社會上因就業(yè)問題而產(chǎn)生的壓力，維護(hù)了社會的穩(wěn)定；對企業(yè)而言，職業(yè)院校培養(yǎng)的具有高度創(chuàng)新精神與職業(yè)技術(shù)的人才是實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的可能；對職業(yè)院校而言，培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)性的院校學(xué)生是職業(yè)院校得以發(fā)展的方向；校企合作既是對企業(yè)和院校都有的重要利益取向，同時也牽動著一個國家的社會安定。所以，國家政策的發(fā)布與實(shí)行對校企合作的進(jìn)行非常重要。

縱觀國際，在校企合作方面進(jìn)行得比較徹底有效的國家是德國和日本，他們之所以會在校企合作中得以持續(xù)和穩(wěn)步發(fā)展，不得不歸功于國家對其強(qiáng)而有力的政策和相關(guān)法律法規(guī)制度的扶持。

三、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前情況下行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)院校校企合作的影響因素主要趨于企業(yè)與高職院校之間的雙向獲益和國家政策的進(jìn)一步完善實(shí)行。企業(yè)在校企合作中可以獲得對企業(yè)的發(fā)展有利職業(yè)人才；高職院校在合作中確立與整合培養(yǎng)方案，從行業(yè)企業(yè)獲得相關(guān)的教學(xué)資源的支持；國家政策具體方案的實(shí)施是校企合作繼續(xù)發(fā)展的保障，也是社會和諧發(fā)展的重大舉措。

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作者簡介：

曾文華（1976-），男（漢族），湖南益陽人，益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本科，講師，主要從事電子商務(wù)的教學(xué)研究。

基金項(xiàng)目：

本文是2013年湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目課題《基于收益成本視角的校企合作企業(yè)參與度提升的研究》（編號：ZJA2013029）的支撐論文。endprint