齊穎

摘 要：俄羅斯浪漫曲不僅在文化內(nèi)涵和音樂方面具有深厚的地域風格，而且對演唱者和鋼琴伴奏的配合度有很高的藝術要求。需要二者在把握技巧和表達的情感的同時，要對俄羅斯的文化風格和語言特色有所了解。因此在聲樂教學中俄羅斯浪漫曲意義重大。俄羅斯浪漫曲中都蘊藏著作曲者的民族思想和民族情感，歌詞具有俄羅斯民族詩歌的特點，旋律具有濃厚的俄羅斯音樂特點，伴奏和聲部分的運用也都很講究，具有很高藝術價值。對于演唱者的要求不但是在能力和技巧方面的，而要其深刻的理解作品的背景和民族精神，演唱時要完美的結合其內(nèi)心的情感和鋼琴伴奏的音樂。

關鍵詞：俄羅斯浪漫曲 聲樂教學 應用價值

俄羅斯人對音樂有著別樣的情懷，他們都非常喜歡音樂，可以說音樂已經(jīng)滲透在每個俄羅斯人的意識中，并形成其民族性格中的重要組成部分。而且俄羅斯的音樂發(fā)展史與其民族的發(fā)展史聯(lián)系密切，伴隨著俄羅斯音樂的發(fā)展其民族也在不停的前進，對于歷史中的每一個進步俄羅斯音樂都會進行歌頌，俄羅斯浪漫曲更是如此，對于民族的轉折起了很大的支撐作用，所以俄羅斯浪漫曲有其自身的獨特感染力和意境。在欣賞俄羅斯浪漫曲的同時，其實也是對俄羅斯民族的文化和歷史的聆聽，但更多的是對俄羅斯民族靈魂的聆聽。

一、俄羅斯浪漫曲發(fā)展概述

俄羅斯浪漫曲在誕生以來就一直具有自己的獨特風格，它的基礎是俄羅斯城市生活歌曲。在19世紀初期，浪漫主義文學思潮影響并推翻了封建帝制，俄羅斯作曲家們進行創(chuàng)作的機會更加自由，其音樂形式從宗教色彩很濃的音樂到更多的是個人理想的創(chuàng)作。他們開始注重音樂中的民族特點，并在民間藝術中廣泛尋取相關素材，以此來表達自己的理想和愿望。因此俄羅斯浪漫曲更注重感情的表達，其次才是理性，通過作曲家自己的主觀感受來表現(xiàn)俄羅斯整個世界和現(xiàn)實生活的不同現(xiàn)象？譹？訛。其在選詞上更注重詞的含義和情感，運用的都是著名的文學家的“詩”進行創(chuàng)作。創(chuàng)作的手法上也進行了很大的革新，音樂形式更加豐富，也推動了其迅速發(fā)展。因為文化、地域和民族因素等各方面的影響，對其內(nèi)容和演唱方式、創(chuàng)作手法都進行了變革。19世紀上半葉，就涌現(xiàn)出了很多“浪漫曲大師”，比如古里遼夫、瓦爾拉莫夫、阿里亞比約夫等。而且俄羅斯民族樂派的奠基人格林卡和達爾戈梅斯基豐富其題材和表現(xiàn)力，“強力集團”作曲家巴拉基列夫、穆索爾斯基、里姆斯基·科薩科夫等就繼續(xù)進行俄羅斯浪漫曲的探索，并賦予了其新的面貌，但柴科夫斯基和拉赫瑪尼諾夫創(chuàng)作的俄羅斯浪漫曲達到了發(fā)展的最高峰。很多卓越詩人像普希金、涅克拉索夫、萊蒙托夫、阿·康·托爾斯泰、丘特切夫等人也為提供了很多優(yōu)秀的俄羅斯浪漫曲詩作。

二、俄羅斯浪漫曲特點

俄羅斯浪漫曲的內(nèi)容取材廣泛，歌詞基本都是俄羅斯的著名詩人的詩歌合集，俄羅斯浪漫曲旋律的展開的基礎就是俄羅斯各地區(qū)的民族民間音樂，當然，在此基礎上作曲家融合了大量的城市音樂元素，具有很強的時代特征。由于19世紀歐洲浪漫主義音樂發(fā)展，作曲家在俄羅斯浪漫曲的創(chuàng)作上也加入了充滿濃郁的浪漫主義情懷的風格。由于當時的政治環(huán)境因素，有對外族侵略抗爭的憤怒、有對民族存亡的憂慮和擔心、以及對祖國山河的熱愛和對美好生活的向往和憧憬，這些民族情感在浪漫主義時期所蘊含的特有的音樂情愫都可以在其中找出來。俄羅斯浪漫曲聲樂體裁具有很多種形式，有船歌、飲酒歌、敘事曲、小夜曲、悲歌等？譺？訛。

三、俄羅斯浪漫曲對聲樂教學的意義

1.有利于學生理解俄羅斯聲樂作品的風格形成

浪漫曲是俄羅斯聲樂作品的重要組成部分之一，其中蘊涵著俄羅斯聲樂作品中的精華，是俄羅斯的音樂文化財富。在聲樂教學中進行俄羅斯浪漫曲的教授，可以增強課堂的學校效果，從不同方面讓學生學習了解俄羅斯的文化，使學生通過音樂感受到俄羅斯聲樂作品中所表現(xiàn)出的強烈的民族風格和民族情懷。俄羅斯浪漫曲的音樂風格和歐洲的作品風格差別很大。俄羅斯浪漫曲具有濃郁的民族特色，作曲家的創(chuàng)作手法更是獨特。學生通過對俄羅斯浪漫曲的學習，可以幫助學生對于俄羅斯聲樂作品和歐洲聲樂作品演唱風格以及演唱特點進行鑒別，了解俄羅斯浪漫曲主要的特點。在聲樂教學中加入俄羅斯浪漫曲的學習，可以幫助學生更好的熟悉和把握俄羅斯其它聲樂作品的風格。

2.有利于提高學生音樂文化素養(yǎng)

作為藝術歌曲，俄羅斯浪漫曲文學性和浪漫性很強，在聲樂學習過程中，學生對音樂風格的理解加深，會潛移默化的對學生的音樂審美能力進行提高，而且對學生文學素養(yǎng)和音樂修養(yǎng)也會得到提高。俄羅斯浪漫曲的篇幅通常都比較短，曲式結構也都很簡單，但浪漫曲中蘊含著豐富的情感，有利于提高學生對情感體驗的把握。浪漫曲的歌詞都來自于著名的詩歌中，內(nèi)容題材豐富多樣，學生可以了解不同語言的文化底蘊，有對于學生提升文化視野，在文學修養(yǎng)上是很大程度的拓寬，并快速提升其音樂文化素養(yǎng)。俄羅斯浪漫曲多為進行情感的表達，抒情性強，和聲樂配合緊密，鋼琴伴奏織體多樣，色彩豐富。學生進行演唱時要鍛煉學生和鋼琴伴奏的配合能力，演唱中要感受音樂色彩的變化，使聲樂演唱具有更好的情感表達。學生在俄羅斯浪漫曲的學習演唱中，要把握歌詞的詩意并充分理解其中的寓意，要把握浪漫曲的音樂風格，加強與鋼琴伴奏間的配合，發(fā)揮自己的音樂想象力，充分結合聲音和情感。對于俄羅斯浪漫曲的學習，可以實現(xiàn)學生音樂素養(yǎng)的全面提升。

3.有利于鞏固學生聲樂基礎

在聲樂的演唱中，首先要能掌握歌唱的能力和技巧。任何聲樂作品的演繹中，要達到完美的表演，不僅要有對演唱的技能技巧的掌握，而且要有對作品創(chuàng)作背景、民族情感、文化內(nèi)涵的理解。對音樂作品表達的情感進行二度創(chuàng)作，通過正確的技巧訓練，用演唱把自己的情感感受表現(xiàn)出來，作品的價值就得到了體現(xiàn)。俄羅斯浪漫曲的詩歌歌詞都是俄羅斯民族文學的精華，所以演唱時對于學生的文化素養(yǎng)和音樂文化內(nèi)涵都是一種提高。

四、俄羅斯浪漫曲在聲樂教學中的具體應用endprint

1.俄羅斯藝術歌曲與德國藝術歌曲的異同

德國藝術歌曲通常為Lied，俄羅斯浪漫曲稱為是Романс，德國藝術歌曲和俄羅斯浪漫曲在音樂形式有很多相同之處，比如兩種藝術歌曲在歌曲的選詞上都很細致，都以詩歌為代表。德國藝術歌曲選取的詩歌通常是席勒、歌德、海涅等，俄羅斯浪漫曲詩歌選取的是萊蒙托夫、普希金、托爾斯泰等。歌詞都采用的是著名詩人的詩歌，不僅內(nèi)涵豐富，而且具有較高的藝術價值。在藝術歌曲中，伴奏的地位不容忽視，伴奏與歌聲是相互融合，是一體的?？梢韵胂蟾柙~充滿詩意，伴奏意境深遠，這樣的完美結合使德國藝術歌曲和俄羅斯浪漫曲才都會成為聲樂作品中的經(jīng)典。德國藝術歌曲和俄羅斯浪漫曲間在演唱風格和聲樂創(chuàng)作中也存在著很大的差異。首先德語與俄語的語言有很大的差別，雖然都是印歐語系，但德語是日耳曼語族西日耳曼語支下的一門語言，而俄語卻是斯拉夫語族的東斯拉夫語支，發(fā)音有很大的差異，其語言選擇上就有了不同的韻味，這也構成其藝術特點中發(fā)一個風格？譻？訛。同時它們的音樂風格也存在差異，在19世紀浪漫主義典型音樂的代表就是德國的音樂，其藝術歌曲就是德國浪漫主義音樂的產(chǎn)物，其德國的地域文化性很強。但俄國的音樂就存在很大的不同，雖然浪漫主義音樂風格也影響著其發(fā)展，但其作曲家發(fā)展和創(chuàng)作的主流音樂是民族民間音樂，所以在音樂風格上俄羅斯浪漫曲的民族特色比較濃郁。

2.教學難點

從俄羅斯浪漫曲的發(fā)展中就可以發(fā)現(xiàn)，它的藝術風格鮮明，俄羅斯特色濃郁，有著自身的獨特魅力。但也正因為如此，在實際的聲樂教學中，就有很多難點：一是在演唱時俄語發(fā)音。俄語中有33個字母，分為元音和輔音，不但單詞的音節(jié)結構復雜。而且輔音分類多，有清輔音、濁輔音、軟輔音、硬輔音，在實際發(fā)音練習時就容易出現(xiàn)問題。在一個單詞內(nèi)，在發(fā)音時如果有非重讀音節(jié)的元音就要弱化處理，導致在實際演唱中存在諸多的困難，如果沒有準確把握這一規(guī)則，就會失去俄語的韻味。二是俄羅斯浪漫曲中充分體現(xiàn)了俄羅斯人沉穩(wěn)、憂郁和堅忍不拔的民族性格，使得俄羅斯的音樂既大氣奔放，又細膩婉轉。其多數(shù)作品的人文思想和精神內(nèi)涵都比較豐富深邃，其思緒大多是沉重的希望，像在經(jīng)受坎坷與挫折后不放棄對未來的美好憧憬和希望，即使作品本身是歡快的旋律，仍然包含著其堅韌和憂慮的品格。也正因為作品的這種矛盾存在，使得俄羅斯浪漫曲的表現(xiàn)充滿了張力，在其創(chuàng)作的巔峰期，很多作品的伴奏部分采用的寫作手法是交響化的，這就要求歌者的聲音質量要有很高的水平，這就體現(xiàn)出了其作品的魅力。

3.因材施教

現(xiàn)在很多學校的聲樂教學課程中都有俄羅斯浪漫曲的運用，而且?guī)熒荚诓欢嗟臅r間中認可了它，但演唱俄羅斯浪漫曲還存在一些困難，所以教師要能夠因材施教，使其在教學中可以得到更好的運用。教師可以讓他們多接觸和試聽，先培養(yǎng)其興趣，結合歐洲的其他藝術歌曲，對俄羅斯浪漫曲進行正確的藝術欣賞，了解其風格特點，等到他們有足夠的能力和素質時，在開始演唱和深入的研究。這一過程是教和學的實踐過程，教師可以帶領學生進行不同風格和特點的作品嘗試，提高學生的欣賞水平。就像歐洲的其他藝術歌曲，法國的Mélodie、德國的Lied等等，但俄羅斯的Романс和它們一樣，都經(jīng)過了歷史的激蕩和革新才積淀并流傳下來。在聲樂教學中要對各種聲樂作品的種類進行不斷的學習，在提高教學質量的同時，實現(xiàn)學生欣賞能力的提升。

結語

作為歐洲藝術歌曲發(fā)展進程中的重要組成部分，俄羅斯浪漫曲與其他的藝術歌曲具有一些相同的特征，但它也有自身的特點，它的發(fā)展過程與俄羅斯的歷史進程有著很大的聯(lián)系，是俄羅斯音樂藝術文化中的重要文化財富，其中滲透著濃郁的俄羅斯文化。在現(xiàn)在的聲樂教學過程中，要運用俄羅斯浪漫曲的價值，對于其中的難點問題進行克服，通過對其主要的藝術特點和要求的把握，因材施教地將俄羅斯浪漫曲應用到現(xiàn)在的聲樂教學中來，提高學生的欣賞能力和水平。

注釋：

？譹？訛劉廣奐.俄羅斯浪漫曲的藝術價值以及在聲樂教學中的應用[J].藝術研究，2013（3）.

？譺？訛張策.簡述柴可夫斯基浪漫曲暨最后一部聲樂套曲[J].樂府新聲（沈陽音樂學院學報），2013（4）.

？譻？訛單麗.俄羅斯浪漫曲對聲樂教學的意義[J].黃河之聲，2016（16）.

作者單位：沈陽音樂學院endprint