彭桂英
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,未來(lái)的公民不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),還要全面發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,而且更要具有健康的心理素質(zhì).如何培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)呢?我想,不妨可以從以下幾方面入手:
一、培養(yǎng)孩子的吃苦精神
現(xiàn)在的小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,在家里都是小皇帝,小公主,過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的生活,這些孩子生活在優(yōu)越的家庭環(huán)境中,不知什么是困難,什么是艱辛,只知一味地享受父輩們給于的美好生活,遇到一點(diǎn)小小的挫折,就會(huì)受不了,甚至是絕望,輕生.正因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生心理承受能力和心理健康水平的教育.怎樣培養(yǎng)學(xué)生健康的心理呢?這就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神方面著手,鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做,從一點(diǎn)一滴做起,從一件力所能及的小事做起.如:自己收拾房間,要做到整潔干凈,讓人看著舒服,條件允許的情況下,也可以幫爸爸和媽媽收拾一下,自己洗小一點(diǎn)兒的衣服,像自己的襪子和短褲等,還可以自己縫扣子等等,遇到困難要勇于面對(duì),想辦法克服,在困難面前不低頭,不能氣餒.久而久之,形成習(xí)慣,學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)自覺(jué)克服困難,增強(qiáng)自身的心理承受能力.從而使心理素質(zhì)得到提高.
二、注重孩子自我意識(shí)的培養(yǎng)
在日常生活中,教師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子去承擔(dān)一定的任務(wù),讓孩子擁有自主權(quán)、選擇權(quán),獨(dú)立去完成.如:在教學(xué)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》探索性教育活動(dòng)中,我讓小朋友自己去捉小蝌蚪,觀察它是怎樣一步一步變成青蛙的?結(jié)果,孩子們熱情很高,他們把小蝌蚪養(yǎng)在玻璃瓶里仔細(xì)觀擦一直到長(zhǎng)成青蛙.我還讓孩子們觀察青蛙都吃那些害蟲(chóng)?通過(guò)觀察,他們發(fā)現(xiàn)了哪些是益蟲(chóng),哪些是害蟲(chóng),在家長(zhǎng)的幫助下,督促他們自己去探索,自己去分析、識(shí)別,找答案.經(jīng)過(guò)他們探索得出益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的結(jié)論.在父母的鼓勵(lì)和幫助下,孩子探索世界的興趣日漸濃厚,而探索過(guò)程中的成功體驗(yàn)也增強(qiáng)了孩子的自信心;無(wú)形中就保護(hù)了孩子的好奇心,培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感.
三、培養(yǎng)孩子的自信心
我們的學(xué)生只有對(duì)自己充滿信心,才能處事樂(lè)觀豁達(dá),做事積極主動(dòng),勇于創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn).反之,一個(gè)孩子如果缺乏自信,那么他所表現(xiàn)出來(lái)的行為態(tài)度,往往是退縮不前,自卑而又膽怯,孤獨(dú)而又軟弱,他們不敢嘗試創(chuàng)新,不敢接受挑戰(zhàn),做事猶猶豫豫,依賴性強(qiáng).由此可見(jiàn),自信對(duì)孩子身心發(fā)展及各方面的發(fā)展都是非常重要的.如果我們不及早改變傳統(tǒng)的教育觀念,只一味地以學(xué)生成績(jī)的好壞作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)不好的孩子進(jìn)行諷刺挖苦,動(dòng)則訓(xùn)斥,態(tài)度粗暴.豈不知,孩子的自尊心和自信心會(huì)在一句”你怎么這么笨!”的隨意脫口而出的話語(yǔ)中被深深的傷害,產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理,這樣做有時(shí)會(huì)毀了孩子.正確的做法是:多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),少批評(píng).及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光之處,哪怕是及其微小的進(jìn)步,我們都要給予必要的肯定和表?yè)P(yáng),使孩子體會(huì)到成功的喜悅和歡樂(lè).也許你一句”你一定能行!”就會(huì)使孩子信心百倍,鼓足勇氣,勇于面對(duì)困難和挫折.作為教師要尊重孩子,平等地對(duì)待他,讓他自己做事,培養(yǎng)孩子的自尊心和良好的情緒.給孩子以信心,讓他們抬起頭來(lái)走路,抬起頭來(lái)做人。
四、培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
未來(lái)的社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì),對(duì)人才的需求會(huì)很?chē)?yán)格,只有自信心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,許多工作并不是單憑一個(gè)人的才能和智慧所能完成的,而是需要眾人團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成.因此,團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)應(yīng)從孩童時(shí)培養(yǎng),作為教育者應(yīng)從日常生活和學(xué)習(xí)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,課間指導(dǎo)孩子們做有意義的游戲.如”老鷹捉小雞”,只有眾多”小雞”齊心合力,共同努力才不會(huì)被”老鷹”捉去.”拔河比賽”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)只有眾人勁兒往一處使,心往一起想,才能取得最后的勝利.讓學(xué)生們知道這種活動(dòng)如果有一個(gè)人出現(xiàn)狀況就會(huì)失敗,所以必須同心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作.像體育課中的足球賽,籃球賽等,都需要各小組成員相互配合,團(tuán)結(jié)一致,體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.在學(xué)習(xí)中可以開(kāi)展”手拉手,同前進(jìn)”活動(dòng),分小組學(xué)習(xí).還可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況開(kāi)展野外生存等活動(dòng),充分培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神.
五、增強(qiáng)責(zé)任感
培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,應(yīng)從日常小事做起.可以讓孩子自己整理書(shū)包,準(zhǔn)備衣服用品,自己帶紅領(lǐng)巾,獨(dú)立完成作業(yè)......而孩子完成一件事后,要給與公正的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì).當(dāng)孩子滿手油污地做完一頓飯,也許把米撒了一地,也許把飯做糊了,我們都不要批評(píng)他,也不要表現(xiàn)出不高興,要稱贊他做得很好,如果火小一點(diǎn)就更好了.使他相信自己有能力承擔(dān),由責(zé)任承擔(dān),只要努力去做就能做得好,同時(shí)要教給他今后還應(yīng)該怎樣就更好,使他既看到自己潛在的能力,又看到不足之處,以利于幫助孩子養(yǎng)成積極認(rèn)真的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,責(zé)任心的培養(yǎng),不僅靠口頭說(shuō)教,很多時(shí)候是在不知不覺(jué)的潛移默化中形成的.家長(zhǎng)可以時(shí)常有意識(shí)地與孩子談?wù)勛约旱墓ぷ鳎炎约和瓿梢豁?xiàng)任務(wù)、克服一個(gè)困難后的愉快和成就感傳達(dá)給孩子,使孩子能具體地感覺(jué)責(zé)任意識(shí)在生活中的重要性,認(rèn)識(shí)到責(zé)任固然帶來(lái)某種壓力,但人總是在壓力中前進(jìn)的,使他們形成一種良好的品行習(xí)慣。
六、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)
所謂誠(chéng)實(shí),主要表現(xiàn)在犯了錯(cuò)誤敢于承認(rèn),不欺騙別人,不對(duì)別人失信,不拿別人的東西,不說(shuō)謊.眾所周知,同虛偽的人打交道,猶如跟魔鬼打交道,那是一件多么可怕的事情.如果父母是一個(gè)誠(chéng)實(shí),正直,守信,正派,富有愛(ài)心的人,那么你的孩子也同樣會(huì)具有這些品質(zhì),這道出了父母對(duì)孩子言傳身教潛移默化的作用.不要以為在孩子面前灌輸一些關(guān)于誠(chéng)信的大道理,孩子就學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí),守信;不要以為在孩子面前說(shuō)的是一套,自己做的又是另外一套,而沒(méi)有被孩子識(shí)破,孩子就會(huì)表現(xiàn)出誠(chéng)信的行為.孩子的世界是真實(shí)的,他們往往會(huì)以實(shí)際現(xiàn)象為自己制造仿效的對(duì)象.因此,我們父母應(yīng)時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行,從日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,為孩子樹(shù)立誠(chéng)實(shí)、守信的正面榜樣,對(duì)孩子的誠(chéng)信教育才會(huì)有實(shí)效.因此,教師和家長(zhǎng)首先要言行一致,正所謂身教勝于言教,讓孩子在潛移默化中逐漸形成誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)至關(guān)重要,言出必行,講信用是孩子建立信任感的必要條件.信任感是誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的基石,要使孩子建立信任感,教師和家長(zhǎng)必須尊重他的隱私,這樣雙方就會(huì)越來(lái)越信任、坦率和真誠(chéng)。誠(chéng)實(shí)正直的品質(zhì)自然而然就形成了。endprint