劉海艷

摘要：幼兒教育關(guān)系到千家萬戶的切身利益，而且關(guān)系到中華民族未來發(fā)展，是各級各部門和全社會都應(yīng)該給予充分重視的一件大事。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；獨立；溝通

幼兒是祖國的未來，是民族的希望?；蛘哒f，現(xiàn)在幼兒教育水平和取得的效果會非常明顯地影響到未來我國人才的培養(yǎng)，影響到我國未來建設(shè)是不是有足夠數(shù)量的合格人才。因此，做好幼兒教育工作，不僅關(guān)系到我國未來人民群眾的文化素質(zhì)，還關(guān)系到整個國家在國際上的競爭力。

一、加強(qiáng)幼兒師資隊伍建設(shè)

教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人全面發(fā)展的根本途徑。師資隊伍建設(shè)情況，直接影響我國教育事業(yè)的發(fā)展，影響著一代、甚至幾代人的成長，影響著中華民族的振興。尤其對于幼兒階段的教育來說，是整個教育體系的基礎(chǔ)，是民族發(fā)展的基石，如果沒有良好的師資力量，高水平的幼兒教育就無從談起。加強(qiáng)幼兒師資隊伍建設(shè)，一方面，要通過工作環(huán)境、待遇等方面的傾斜，學(xué)習(xí)更專業(yè)的業(yè)務(wù)知識，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，引進(jìn)人才。另一方面，對現(xiàn)有師資隊伍加強(qiáng)有針對性的培訓(xùn)，提高現(xiàn)有教師隊伍的整體水平。為此，教育主管部門和各幼兒教育機(jī)構(gòu)要給教師創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓他們接受更好的繼續(xù)教育或者專業(yè)性更強(qiáng)的培訓(xùn)，以快速提高自身素質(zhì)。

二、促進(jìn)教育教學(xué)方法的改進(jìn)

幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的、不拘一格的、有個性的，幼兒是以主體身份在與外部世界的相互作用活動中發(fā)展的，幼兒的認(rèn)識、理解、想法、感受和活動的方式等主體性要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會與條件，通過幼兒自主、創(chuàng)設(shè)性的活動，促進(jìn)其發(fā)展。因此，各幼兒教育機(jī)構(gòu)和一線教師都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以全面性、啟蒙性和保教相結(jié)合為指導(dǎo)原則，更好地把握不同年齡幼兒心理、生理的特點，與時俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，突出以人為本的理念，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。尤其是針對幼兒個別差異、興趣、能力設(shè)計不同難度、不同類型的教學(xué)方法，最大限度地引導(dǎo)幼兒差異化、個性化發(fā)展。同時，加強(qiáng)與家長的溝通，通過定期召開家長研討會、開辟家長園地、制作家園聯(lián)系卡、觀摩教學(xué)活動、離園時談話和在各幼兒園主頁中開辟幼兒識字專題網(wǎng)站等形式，讓家長了解幼兒學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，使其積極參與幼兒教育中。

三、抓好幼兒教育要加大幼兒教師專業(yè)能力的培訓(xùn)力度

學(xué)前教育關(guān)系到兒童一生的發(fā)展，學(xué)前教育有利于兒童奠定終身學(xué)習(xí)中需要的基本學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。幼教工作者的責(zé)任是重大的，首先要熱愛幼教事業(yè)、關(guān)愛幼兒、尊重幼兒，對幼兒要有愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，并有終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高理論和專業(yè)素養(yǎng)。在改革浪潮中，國家加大幼兒教師專業(yè)能力的培訓(xùn)力度。

四、針對幼兒心理開展課堂教學(xué)

就我國現(xiàn)在的幼兒教育模式而言，幼兒教育最核心的組成部分便是集體教育活動，即課堂教學(xué)。很多幼兒教師都會苦惱，幼兒很難像小學(xué)生那樣乖乖坐在座位上聽教師講課，甚至?xí)_亂教師講課，影響整個班級的教學(xué)秩序。筆者認(rèn)為，幼兒如果能很好地坐在座位上聽教師上課，則對于幼兒而言并不是好事。因為幼兒正處于活潑好動、對世界充滿好奇的時期，如果過早地將他們束縛，不僅扼殺他們好動的天性，反而限制他們思維的發(fā)展，更不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。幼兒的課堂教學(xué)應(yīng)該是特點鮮明的，尊重幼兒的認(rèn)知特點，讓幼兒在游戲中學(xué)，讓幼兒能主動、快樂地學(xué)習(xí)。幼兒時期的個性對其長遠(yuǎn)個性發(fā)展至關(guān)重要，幼兒教師要在尊重幼兒個性的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，切忌強(qiáng)迫教學(xué)。

五、加強(qiáng)與幼兒的情感溝通

幼兒教育與其他階段教育的最大區(qū)別在于教師與幼兒的情感溝通。對于其他階段教學(xué)，師生之間關(guān)系最佳狀態(tài)為亦師亦友。對于幼兒而言，幼兒園教師就像他們的媽媽一樣。由于幼兒和幼兒教師相處的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幼兒和父母相處的時間，對于身心還處于啟蒙狀態(tài)的幼兒而言，幼兒對幼兒園教師會產(chǎn)生深深的情感依賴。教師的一個眼神、一句表揚都觸發(fā)幼兒的思想，幼兒園教師要有使命感，像媽媽一樣對待自己的學(xué)生，多一些耐心，多一些關(guān)懷，并且無微不至地關(guān)心和愛護(hù)。

幼兒教師要有愛心奉獻(xiàn)情感。筆者曾經(jīng)帶過一個小班的學(xué)生，總是用自己的怪異行為擾亂班級，導(dǎo)致教師頭疼不已。如果在其他成長階段，教師可以用批評教育和真心關(guān)懷相結(jié)合的方法幫助這個學(xué)生。但是在幼兒階段，教師應(yīng)該充分體現(xiàn)出媽媽一樣的愛心，用自己的愛心感化幼兒，引導(dǎo)幼兒逐漸改變。筆者認(rèn)為，和幼兒進(jìn)行情感交流最重要的在于教師要讓幼兒悅納自己，才能使雙方情感交流順暢，幼兒才能自信快樂地生活成長。

六、保證幼兒教育階段的經(jīng)費投入

開展幼兒教育，尤其是開展良好的幼兒教育，離不開持續(xù)而穩(wěn)定的經(jīng)費投入，這是幼兒教育中師資隊伍發(fā)展、教學(xué)條件改善的基礎(chǔ)。為此，各地要千方百計地將學(xué)前教育經(jīng)費投入的規(guī)定落實到位，并且要保障經(jīng)費的穩(wěn)定投入和逐年增長，為教職工工資足額發(fā)放及幼兒園發(fā)展提供充足的資金來源。一方面，要加強(qiáng)對公辦幼兒教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)費投入，對于符合規(guī)定的民辦幼兒教育機(jī)構(gòu)，要給予相應(yīng)經(jīng)費扶持，加快普惠園的建設(shè)速度，適當(dāng)擴(kuò)大“以獎代補(bǔ)”范圍。另一方面，在政策規(guī)定和可監(jiān)督、可控制的范圍內(nèi)，多渠道籌措資金，鼓勵社會資本積極參與到學(xué)前教育機(jī)構(gòu)興辦和發(fā)展事業(yè)中，構(gòu)建多種類、多形式學(xué)前教育機(jī)構(gòu)相互促進(jìn)的局面，滿足社會對學(xué)前教育的多層次需求。

總之，抓好幼兒教育，幼教工作者要對幼兒實施德、智、體、美等能力方面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。制定切合實際的幼兒教育機(jī)構(gòu)發(fā)展模式，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和其他各方面客觀條件的改善，不斷轉(zhuǎn)變工作思路，促進(jìn)幼兒教育機(jī)構(gòu)健康、持續(xù)發(fā)展。endprint