王輝

摘要：物理是初中階段的重要教學(xué)科目，但是很多學(xué)生在初中物理教學(xué)中會(huì)遇到各種各樣的問題，這給初中物理老師的教學(xué)帶來了很大的阻礙。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，給初中物理教學(xué)帶來了新的發(fā)展和契機(jī)，將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)結(jié)合在一起是非常有必要的，這不僅是物理教學(xué)信息化的必然之路，還是提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量的有效途徑。本文主要探討了信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的優(yōu)化整合，為初中物理教學(xué)生的有效開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中物理；課堂教學(xué)優(yōu)化整合

信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合不是簡單的結(jié)合在一起，而是教師根據(jù)物理課程教學(xué)，讓信息技術(shù)更好的服務(wù)與物理教學(xué)。信息技術(shù)的發(fā)展為初中物理教學(xué)提供了更多資源，讓物理教學(xué)更具有吸引力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更愿意積極主動(dòng)的思考，這對提升他們的思維能力有積極的促進(jìn)作用。但是信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的結(jié)合不是一件簡單的事情，教師首先應(yīng)該找到物理課程的結(jié)合點(diǎn)，讓信息技術(shù)更好的融入到教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容中。

一、信息技術(shù)與初中物理課程整合的目標(biāo)

1.優(yōu)化初中物理新目標(biāo)

在信息技術(shù)發(fā)展的的背景下，將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)結(jié)合在一起是非常有必要的，這不僅能夠提升學(xué)生對物理知識的掌握程度，還能促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的提升。初中物理本身是一門與生活實(shí)際緊密相連的學(xué)科，將信息技術(shù)與初中物理課程結(jié)合在一起是對教學(xué)資源的豐富和拓展，讓學(xué)生對物理知識有更多的了解，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。所以我們說將信息技術(shù)與初中物理課程整合在一起可以優(yōu)化物理教學(xué)的新目標(biāo)。

2.連接生活實(shí)際和物理知識

物理是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，將信息技術(shù)與初中物理知識整合在一起可以讓物理知識變得更加貼近生活，知識點(diǎn)變得更加形象直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。另外網(wǎng)絡(luò)上的物理知識點(diǎn)是沒有限制的，學(xué)生在收集資料和學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感嘆知識的力量，讓學(xué)生更加自主的利用知識解決物理學(xué)習(xí)中的問題，提升物理課程的生活性和實(shí)踐性。

3.增強(qiáng)學(xué)生掌握多種學(xué)習(xí)方法的能力

初中階段的學(xué)生具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，只要教師積極的引導(dǎo)肯定能夠激發(fā)學(xué)生對各種學(xué)習(xí)方法的掌握。信息技術(shù)與物理課程的結(jié)合改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生能夠自己在網(wǎng)絡(luò)平臺上收集資料和處理信息，與教師進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)互動(dòng)，讓學(xué)生在物理知識的學(xué)習(xí)中積極探索和發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生掌握多種學(xué)習(xí)方法的能力。

二、信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合策略

1.以多媒體課件為基礎(chǔ)，融合初中物理教學(xué)

在目前的初中物理教學(xué)中，教師在教學(xué)中扮演著著主導(dǎo)作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，這樣的教學(xué)讓學(xué)生對物理現(xiàn)象的理解感到模糊，學(xué)生無法更加全面的掌握物理知識。將信息技術(shù)與物理教學(xué)結(jié)合在一起可以把抽象的物理知識點(diǎn)變得更加直觀，便于學(xué)生的理解，最大限度提升初中物理的教學(xué)效果。比如在滬粵版初中八年級物理教學(xué)《光和眼睛》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以舉“日食”的例子，但是學(xué)生對“日食”現(xiàn)象的發(fā)生會(huì)感到困惑，枯燥的語言解釋不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體視頻模擬地球和月球的運(yùn)動(dòng)，輔助學(xué)生掌握有關(guān)光的知識點(diǎn)，形象直觀的多媒體教學(xué)讓學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握更加牢固。

2.營造有利于探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境

物理是一門需要探究的學(xué)科，教師在教學(xué)中要為學(xué)生營造具有探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境，為信息技術(shù)與物理課程的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。在信息化初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該巧妙的設(shè)計(jì)課程，引發(fā)學(xué)生思考，提升學(xué)生積極探索問題的能力；另外教師還要合理選擇探究內(nèi)容，讓探究過程更加有趣。比如在滬粵版八年級物理《認(rèn)識壓強(qiáng)》的教學(xué)中，教師就可以利用多媒體設(shè)計(jì)一個(gè)噴泉的視頻，讓學(xué)生在欣賞視頻的過程積極探索問題：為什么噴泉會(huì)噴水？這是什么原理？同學(xué)們能不能自己設(shè)計(jì)一個(gè)小噴泉？這些問題的提出讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在輕松自由，具有探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境中對物理的學(xué)習(xí)更有興趣，促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)效率的提升。

3.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新

將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合在一起，并不是單純的在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，而是以學(xué)生為基礎(chǔ)，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，這才是信息技術(shù)與物理教學(xué)結(jié)合的最終目標(biāo)。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)物理的網(wǎng)頁，論壇等，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的選擇，這不受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中思維能力得到了提升，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定可堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也促使初中物理的教學(xué)更加開闊。另外教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)教學(xué)方法，與自己的教學(xué)方法整合在一起，促進(jìn)初中物理課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、信息技術(shù)優(yōu)化整合初中物理教學(xué)的原則性

信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的有效整合，絕非簡單相加，而是如何以教學(xué)需要為出發(fā)點(diǎn)，讓信息技術(shù)服務(wù)于它，讓兩者有機(jī)的結(jié)合起來，已達(dá)到最有效，最優(yōu)化的整合。九十年代以來，建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論與教訓(xùn)理論在西方日漸風(fēng)行。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是單純的通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者借助他人幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。按照建構(gòu)主義理論，物理學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，也要將學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變成只是意義的主動(dòng)構(gòu)建者。同事要求物理老師從知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者和促進(jìn)者。信息技術(shù)為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)方式提供了最立項(xiàng)的條件，而建構(gòu)主義理論則為體現(xiàn)信息技術(shù)為教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)越性——“以學(xué)生為中心的教學(xué)模式”提供了理論基礎(chǔ)。信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中雖然優(yōu)勢強(qiáng)大，但也有其不足之處，如何合理地、恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)，揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，直接關(guān)系到信息技術(shù)輔助教學(xué)能否真正發(fā)揮有效作用。

四、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和變化，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，這給初中物理教學(xué)提供了更多的機(jī)遇。教師將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)相結(jié)合的過程中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，不能只將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)的中，造成物理課堂教學(xué)有效性的降低。將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)結(jié)合在一起必須要結(jié)合學(xué)生的思維能力和探索能力，提高學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的積極性，同時(shí)也提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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