忍譚梅

摘要：興趣是一種內在的動力，如果聾生對學習數(shù)學有了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生一種強烈的內驅力，就會自主地學習數(shù)學。如何培養(yǎng)聾生的數(shù)學自主學習興趣呢？依據(jù)我教學多年的經(jīng)歷有如下見解。

關鍵詞：培養(yǎng)；聾生；自主學習；數(shù)學；興趣

1、先學后教。聾生帶著教師布置的學習任務，有目標的進行預習和自主學習，初步掌握教材基礎知識，暴露學習過程中產(chǎn)生的疑難問題，教師根據(jù)聾生學習情況采取探究、合作、交流等教學方式啟發(fā)點撥，或規(guī)范聾生不準確的表達，或解答聾生疑惑問題，或糾正聾生錯誤理解。

2、以學定教。課堂教學必須遵循學習規(guī)律，以科學學習方法為綱要，以發(fā)展聾生思維、提高聾生學習能力為主線，以聾生素質得到充分發(fā)展為目標，根據(jù)聾生學習需求、學習狀態(tài)和學習方式，合理確定教學目標和教學內容，靈活調整課堂教學方法，把教師“教”的思路和聾生“學”的思路動態(tài)融合。

3、多學少教。把課堂時間和課堂空間還給聾生，把思維過程還給聾生，課堂教學考慮聾生“最近發(fā)展區(qū)”，聾生已經(jīng)掌握或通過自主學習能夠掌握的知識，要少教甚至不教；聾生處于“憤”、“悱”狀態(tài)的問題必須教；聾生對所學內容生疏，沒有相關知識積累和生活體驗的，要多教。

4、以學論教。課堂教學更多的關注聾生做、說、想、學、感，從聾生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及其過程等等行為表現(xiàn)，評價課堂教學成敗，反思課堂教學。

我在教學中努力做到了：

一、力求以情感人，喚起自主學習興趣

1、讓數(shù)學語言富有情感。數(shù)學是比較呆板、單調和乏味的，在教學過程中如果不花點心思則很難調動聾生學習的熱情和積極性。為了讓課堂變得生動一點，在教學中力求表達語言生動、形象、帶有強烈情感。就連聾生發(fā)言的評價，我也注意措辭和語氣，例如有鼓勵性評價用語：（1）你發(fā)言的很好，同學們向他學習。（2）別緊張，老師知道你會說，慢慢想。（3）你能行，試試看好嗎？（4）別人能做到的，你也能做到，老師相信你能做得更好。（5）他的回答真精彩，老師都情不自禁的給他鼓掌。給予強化式的鼓勵贊揚。教學中努力做到活潑多樣，動靜結合，來調動聾生學習的積極性，使聾生隨時隨地樂意積極表達自己的看法和想法，做到動手、動口和動腦三結合。

2、領略數(shù)學教材無聲語言的作用。在教學中緊密聯(lián)系聾生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓聾生貼近生活，讓聾生在生活中看到數(shù)學、摸到數(shù)學。例如在教學《克和千克的認識》一課時，為了切實讓聾生感受“克和千克”這兩個新概念，我讓聾生從家?guī)砀鞣N實物，并在課堂中通過親自稱一稱，掂一掂等活動在這樣的教學過程中，數(shù)學不再是抽象、枯燥的課本知識，而是一項與現(xiàn)實生活息息相關的活動，讓聾生產(chǎn)生了對新知的好奇，聾生從中感受到了有趣的數(shù)學。

3、把游戲引入課堂。游戲這種愉快教學手段深受低年級聾生和老師的歡迎。這是因為低年級的聾生的思維處于具體形象思維階段，感知常常與具體形象思維融合在一起，且自我克制力差，注意力不易持久，而游戲內容豐富多彩，形式靈活多樣，符合小聾生的生理特點和心理特點。把游戲引進課堂，它不但能活躍課堂氣氛，而且能優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率。

二、滲透藝術教育，激發(fā)學習興趣

1、通過動口、動手，豐富表象。通過對問題先進行整合，再解答，提高了聾生學習的效率，培養(yǎng)了聾生善于思考的良好習慣。在輕松愉快的教學氛圍中感受數(shù)學就在我們的身邊。

2、感懷愉悅，各抒以見，提高效率。教學中我注重培養(yǎng)聾生的思維能力外，還訓練聾生的口頭表達能力。讓聾生有機會、有時間發(fā)表自己的想法和高見，培養(yǎng)聾生追求真知的熱情，同時消除聾生學習的緊張的情況，使聾生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識，提高聾生學習的興趣。

3、開放時間空間，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。讓聾生通過親身體驗，直接參與，在活動中思考，以動腦思考的機會來激發(fā)聾生的學習興趣。除了以各種方法激發(fā)聾生的求知欲外，還注意培養(yǎng)聾生的創(chuàng)造能力。激發(fā)聾生學習動機，培養(yǎng)自主學習的興趣的方法很多，只要我們從聾生的“數(shù)學現(xiàn)實”出發(fā)，尋找和激發(fā)聾生進行學習的“興奮點”，讓聾生親身經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，就會達到最佳教學效果。