田小青

摘要：舞蹈藝術表演作為一項系統(tǒng)而復雜的工作，在實際的舞蹈教學中需要采用恰當?shù)慕虒W方式和方法，培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感和想象能力，增強學生的舞蹈意識，加強舞蹈動作的規(guī)范。這樣才能保證舞蹈表演風格的多樣化，向觀眾準確傳遞舞蹈作品中豐富的情感與內(nèi)涵，更好地表達出學生的內(nèi)心感情，增強學生的舞蹈表現(xiàn)力，進一步推動舞蹈教育事業(yè)的良性發(fā)展。

關鍵詞：高中舞蹈教學；培養(yǎng)；學生舞蹈表現(xiàn)力

1舞蹈表現(xiàn)力概述

舞蹈表現(xiàn)力主要是指舞蹈表演者全面掌握舞蹈的內(nèi)涵與內(nèi)容，通過自己的舞蹈動作加以表現(xiàn)，結合音樂和舞臺效果，讓觀眾從這種舞蹈的表現(xiàn)力中體會和感受所要表現(xiàn)的內(nèi)容。隨著國家對舞蹈藝術事業(yè)的不斷投入，舞蹈審美標準與理論逐漸回歸到舞蹈藝術本質(zhì)，人們越來越關注舞蹈表演者的表現(xiàn)力，對表演者的理解能力和情感表現(xiàn)提出了更高的要求。通常舞蹈表現(xiàn)力的重要性主要可從兩個方面進行分析：一方面是有利于傳達舞蹈作品的精神內(nèi)涵。舞蹈作為藝術表現(xiàn)的一種形式，旨在利用表演者的肢體動作對作品精神內(nèi)涵進行傳遞。不同的舞蹈表演者演繹同一舞蹈作品，所獲得的效果會有所不同，優(yōu)秀的舞蹈表演者能夠將作品內(nèi)在精神加以充分發(fā)揮，否則作品只能在技術編織層面停滯不前，無法取得良好的效果[2]。另一方面是有利于衡量舞蹈表演者的質(zhì)量。對舞蹈表演者是否優(yōu)秀的重要評判標準主要在于舞蹈是否具有很強的表現(xiàn)力，而不是在于表演者能否完成一些高難度動作。舞蹈的語言就是舞蹈動作，不能將動作看成肢體在空間的簡單舞動或擺設，必須要將其作為語言，這樣才能保證舞蹈動作具有很強的表現(xiàn)力和表達性。

2影響高中學生舞蹈表現(xiàn)力提升的問題和原因探討

舞蹈是一門藝術活動，舞蹈教育是通過一系列的教學規(guī)劃使學生掌握這門藝術活動的教育活動，從重視舞蹈的形體標準到如今的重視培養(yǎng)學生舞蹈藝術涵養(yǎng)和領悟舞蹈的藝術魅力，使得舞蹈教學有了一個質(zhì)的變化，而在提升舞蹈教學水平的諸多方面中，提升學生的舞蹈表現(xiàn)力，使學生通過自我情感的認知和理解通過具體的舞蹈動作領悟舞蹈的魅力，是提升舞蹈教學的主要方面之一。但是從高中舞蹈教育整體來看，我國高中的舞蹈教育還面臨著諸多的問題，如學生對舞蹈的思想認知問題，高中舞蹈教學開展的方式和教學內(nèi)容問題都是導致高中舞蹈教育普及程度不高，學生舞蹈表現(xiàn)力不強的現(xiàn)實原因。在影響高中學生舞蹈表現(xiàn)力提升的問題上，主要存在以下幾個方面的問題，首先對于舞蹈本身的認知程度不夠，學生參與舞蹈教學的目的不是為了把舞蹈學的多好，有的是為了加強交際，有的是為了豐富自身的業(yè)余生活。其次，舞蹈表現(xiàn)力提升的技巧不夠，如舞蹈基礎不夠夯實，生活和舞蹈學習的脫節(jié)，不能夠把對生活的體驗和觀察融入到自身的舞蹈教學中來，再者，學習舞蹈時間和精力不夠，舞蹈藝術的學習不是一朝一夕的事情，學生對于舞蹈的熱愛與自身學習和生活的時間精力存在著沖突，導致了學生在舞蹈學習的脫節(jié)和落后。最后，舞蹈教育的師資力量不足。高中的舞蹈教學工作還處在一個起步的階段，高中舞蹈教育的師資力量不足時制約高中舞蹈整體水平不高的主要原因之一，有的老師整體的舞蹈素養(yǎng)不足，有的是因為時間和精力不足對于教學內(nèi)容和教學方法不能夠一一體察和教育。

3提升學生舞蹈表現(xiàn)力的具體策略

3.1重視舞蹈的基礎能力教學

重視舞蹈教學中的基礎能力的培養(yǎng)是提高學生舞蹈表現(xiàn)力的最基礎也是最根本的教學活動，良好的舞蹈基礎不僅能夠給予學生更高的學習舞蹈的高度，同時還是提高舞蹈表現(xiàn)力的重要基礎，通過夯實的舞蹈基礎能力教學，不斷提高學生個人動作的反應速度和協(xié)調(diào)能力。在進行基礎能力教學的過程中，要注意對學生身體的各個部位進行不同程度的訓練，提高學生身體的柔韌性，規(guī)范舞蹈基礎訓練，不斷提高學生的身體素質(zhì)，肢體的靈動才能夠增強對于舞蹈節(jié)奏和舞蹈語言的領悟能力，才能夠體會到怎么做是美，怎么做才更有藝術感染力。

3.2培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感

舞蹈音樂有著優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏和風格，舞蹈表演者在音樂的伴奏下可以盡情抒發(fā)情感與展現(xiàn)動作，達到情感、音樂、動作的完美結合，促進舞蹈表現(xiàn)力的提升。相較于音樂節(jié)奏感稍差的學生而言，音樂節(jié)奏感較強的學生在實際表演時所展現(xiàn)的情感語言、表情、舞蹈動作的流暢性及表現(xiàn)力都要強，這就表明音樂節(jié)奏感的好與差直接關系到舞蹈表演者表現(xiàn)力水平的高低。教師在舞蹈教學過程中，應該采用實際操作和講解等方式，讓學生掌握音樂的節(jié)拍，引導學生準確分析節(jié)奏的類型，加強音樂理解力的訓練，從而使學生準確把握音樂節(jié)奏，增強舞蹈表現(xiàn)力。例如：將學生劃分成不同的小組，對不同的舞蹈進行編排，并配上相應的主題音樂，鼓勵學生通過競賽的方式對音樂節(jié)奏進行感受和掌握，調(diào)動學生的學習動力，進一步提高舞蹈的藝術表現(xiàn)力。

3.3增強學生的舞蹈意識

意識主要是人們在對客觀世界加以認識的過程中，主觀篩選外界信息，表達自己對客觀世界的主觀認識的創(chuàng)造性過程。舞蹈涵蓋了舞蹈的藝術成分，是指表演者借助連續(xù)協(xié)調(diào)的形體動作來形成藝術造型，在這一過程中需要表演者無意識或有意識心理機能的參與。這樣表演者才會詳細分析舞蹈的外在與內(nèi)在規(guī)律，積極挖掘其內(nèi)涵，以此提高舞蹈表現(xiàn)力。如表演者在實際表演過程中，可以有意識地協(xié)調(diào)舞蹈動作或無意識地控制動作，將舞蹈造型的美進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，體現(xiàn)自身的主觀藝術情感和舞蹈的藝術形象美?？傊硌菡邔ξ璧敢庾R的認識和把握，能夠在一定程度上提高舞蹈的藝術表現(xiàn)力，強化自身的表演能力，因此增強體育舞蹈的意識至關重要。

結束語

舞蹈表演要對自身情感、動作整體表達有刻意設計，并形成有效展示，給觀眾帶來一定的心靈觸動，這就是舞蹈表現(xiàn)力發(fā)揮的感染作用。高中舞蹈教學過程中，教師要做好多點滲透性教學設計，從不同角度展開教學促進，以提升學生舞蹈表現(xiàn)力。

參考文獻：

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