摘 要：本文主要從作品主人公“涂自強(qiáng)”的個(gè)人悲傷歷程入手，還原文本，探討悲傷的緣由，同時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對(duì)此類悲劇在時(shí)代下迸發(fā)的必然性進(jìn)行論述和概括，最后進(jìn)行積極的人文反思和理性思考。

關(guān)鍵詞：《涂自強(qiáng)的個(gè)人悲傷》；悲傷；時(shí)代；理性思考；社會(huì)公平

作者簡介：吳瑩瑩（1995.8-），女，漢，四川成都人。

[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2017）-33-0-01

作為新現(xiàn)實(shí)主義小說的“戰(zhàn)將”，方方把筆墨聚焦在社會(huì)底層，通過主人公涂自強(qiáng)悲劇一生折射出現(xiàn)實(shí)社會(huì)的問題，正如方方本人所說：“一個(gè)什么樣的社會(huì)，才會(huì)讓涂自強(qiáng)這樣的年輕人處處不順，事事艱難呢？在一個(gè)沒有公平的時(shí)代，他的悲傷注定不只是個(gè)人悲傷”。

小說從“河流不寬，石頭遍布”的清新質(zhì)樸的敘述開始，講述了一個(gè)山村大學(xué)生涂自強(qiáng)艱辛奮斗的悲劇。他在拿到了大學(xué)的錄取通知書后，帶著村民盼他“當(dāng)大官”的希望和湊上的學(xué)費(fèi)，一路打工到了武漢去上大學(xué)。大學(xué)四年，涂自強(qiáng)一直勤工儉學(xué)，可正當(dāng)他準(zhǔn)備考研時(shí)，家中傳來噩耗，他只得放棄考研，把母親接到武漢照顧，自己踏上了求職之路，他和母親只能在簡陋的出租屋里艱難度日，可不幸再次襲來，涂自強(qiáng)積勞成疾，患了肺癌，他將母親安頓在寺廟后，自己選擇默默死去。面對(duì)這樣的涂自強(qiáng)，我們不禁想問：涂自強(qiáng)，你命運(yùn)如此悲傷的原因是？

一、從個(gè)人來看

方方曾評(píng)價(jià)涂自強(qiáng)說“涂自強(qiáng)并不抱怨家庭，只是覺得自己運(yùn)氣不好，善良的認(rèn)為這只是‘個(gè)人悲傷。他非常努力，方向非常明確，理想也十分具體。但結(jié)果卻是，一直在努力，從未得到過?！蓖孔詮?qiáng)這樣努力卻為何無法實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？或許是性格原因。涂自強(qiáng)帶有大山般的淳樸，他性格太溫和，缺少棱角，他懦弱，逆來順受。面對(duì)命運(yùn)的不公，他說：“上天給我的就是這樣的世界吧。而給他的就是那樣的?！彼麖奈床豢?fàn)幟\(yùn)，安心認(rèn)命，妥協(xié)現(xiàn)實(shí)，就是他自己準(zhǔn)則，他任憑自己的夢(mèng)想被現(xiàn)實(shí)的鐵騎踏得粉碎。他不抱怨自己所受的苦難，反而是“熱愛”它。這樣逆來順受的性格如何與命運(yùn)抗?fàn)帲咳绾稳ミM(jìn)?。咳绾文玫礁玫臋C(jī)會(huì)去改變自己？他的父親被權(quán)勢(shì)鄉(xiāng)鄰欺負(fù)而氣急而亡時(shí)，他懦弱的性格并有為父親去討要說法，他的老板卷款逃跑時(shí)，他默默承受不去追繳工資……涂自強(qiáng)不是一個(gè)有血性的男人，一個(gè)懦弱的人，如何在城市中生存呢？他的悲傷來自于他的懦弱和不爭(zhēng)。

二、從教育來看

就當(dāng)下社會(huì)來說，對(duì)于個(gè)人來說，想要出人頭地，就只有一條出路：讀書，只有讀書才能改變命運(yùn)?？墒牵酱宓慕逃隣顩r太差，缺乏優(yōu)秀的老師，缺乏最基本的教育資源。涂自強(qiáng)是眾多山村大學(xué)生的縮影，涂自強(qiáng)作為村里的第一個(gè)大學(xué)生，讀著一個(gè)毫無名氣的二本大學(xué)，而現(xiàn)實(shí)生活中，有太多的農(nóng)村子弟，因?yàn)槭懿坏搅己玫慕逃?，掙扎在三本大學(xué)甚至于無法進(jìn)入大學(xué)，他們都是涂自強(qiáng)，這些涂自強(qiáng)們將這一結(jié)果歸責(zé)到自己不努力，可事實(shí)是，他們格外努力，格外拼命，可受制于無法接受到更好的教育的現(xiàn)實(shí)條件，他們只能直面理想破滅的悲傷。這是否是教育的不公平而導(dǎo)致的悲傷？無法進(jìn)入一個(gè)好的中學(xué)得到更好的教育，無法進(jìn)入一個(gè)好的大學(xué)……這樣的教育悲傷，“造就”了多少涂自強(qiáng)？

三、從社會(huì)關(guān)系來看

涂自強(qiáng)悲傷的答案似乎就在書中。一位大廚用淺白的話道出了答案，“窮人的孩子，讀了也是白讀，4年出來，照樣找不到事做。有錢人家孩子，同樣也是白讀，因?yàn)椴蛔x書，也能找到好工作”。涂自強(qiáng)孤身一人的打拼，他的家庭無法給他提供人脈和財(cái)富，而他唯一的優(yōu)勢(shì)——大學(xué)生，也在大城市中毫不起眼。這樣的他，面前有兩條路可以選擇：一是自己打拼，負(fù)重前行。二是為了成功，投機(jī)取巧。第一條是涂自強(qiáng)選擇的路，結(jié)果如此慘淡。第二條路是文中同樣來自鄉(xiāng)村的馬同學(xué)選的路，結(jié)果怎么樣？他成功去美國留學(xué)，走上人生巔峰。我們不能去責(zé)怪馬同學(xué)的投機(jī)取巧的獲取人脈，因?yàn)槿嗣}關(guān)系，成了當(dāng)下社會(huì)拼搏的基石。孩子讀書，找關(guān)系進(jìn)入好學(xué)校，畢業(yè)了，找關(guān)系找到好工作，工作了，找關(guān)系拿到更高的職位……拼關(guān)系，已經(jīng)成為了社會(huì)常態(tài)。所以沒有關(guān)系的涂自強(qiáng)，無法融進(jìn)武漢那座大城市，無法立足。我們不禁想問，社會(huì)是否是公平的？

四、人文反思與理性思考

我們這個(gè)時(shí)代，所追求的是社會(huì)公平。然而，涂自強(qiáng)的生存與發(fā)展都存在著一種潛在的不公平。小說中的城市與鄉(xiāng)村透露出來的巨大城鄉(xiāng)差別。城市意味著繁榮，而鄉(xiāng)村意味著敗落，暗示了社會(huì)不公的殘酷現(xiàn)實(shí)。涂自強(qiáng)是一個(gè)來自山村的小青年，他想要在城市中生存下來要付出比一般城市人多十倍甚至百倍的努力； 他要再想在城市中獲得更長遠(yuǎn)發(fā)展的機(jī)會(huì)，可能性更小。所以，生存和發(fā)展，體現(xiàn)在有著城市夢(mèng)的涂自強(qiáng)身上，是不公平。

涂自強(qiáng)是虛構(gòu)的，透過他的經(jīng)歷，我們意識(shí)到社會(huì)的時(shí)代的問題——“公平”與否，如果社會(huì)沒有公平，這是時(shí)代的悲傷！ 面對(duì)這樣的時(shí)代悲傷，當(dāng)我們高喊著“中國夢(mèng)”的口號(hào)時(shí)，我們應(yīng)該想想“涂自強(qiáng)”，想想那些想要觸碰“黑暗中的光芒”的大學(xué)畢業(yè)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：只有消弭了時(shí)代悲傷的根源，當(dāng)社會(huì)真正公平時(shí)，“中國夢(mèng)”才會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。而那時(shí)，“涂自強(qiáng)”的悲傷才會(huì)真正消亡。

參考文獻(xiàn)：

[1]方方 《涂自強(qiáng)的個(gè)人悲傷》 （北京十月文藝出版社 2013年）.

[2]廖斌 《論方方<涂自強(qiáng)的個(gè)人悲傷>的社會(huì)意義》 （《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》 2014年03期）.

[3]張麗軍 《這不是個(gè)人的悲傷——讀方方<涂自強(qiáng)的個(gè)人悲傷>》 （《書評(píng)》 2014年01期）.

[4]唐宇 《直面現(xiàn)實(shí)的叩問，直擊時(shí)代的悲傷——論方方<涂自強(qiáng)的個(gè)人悲傷>》（《長春師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2015年11期）.