陰雅楠

[摘要]提高幼兒的素質(zhì)，僅僅依靠家庭是不夠的，單單依靠幼兒園也是難以實(shí)現(xiàn)的。幼兒成長(zhǎng)的過程中有兩個(gè)不可替代的教育資源—家庭和幼兒園。這兩大方面對(duì)幼兒的影響必須是同方向的。家園共育，是幼兒園教育工作中不可缺少的一部分。只有家園密切合作，同向運(yùn)轉(zhuǎn)，方能共同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。為了更好地促進(jìn)家園共育活動(dòng)的開展，就中國(guó)黑河與俄羅斯布市對(duì)幼兒園家園共育活動(dòng)的研究進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的比較。

[關(guān)鍵詞]家園共育；人文精神；科學(xué)育兒；文化背景

幼兒園工作規(guī)程（新）提出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)?！奔彝ナ怯變簣@的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則， 為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

一、中國(guó)黑河與俄羅斯布市家園共育活動(dòng)研究的背景

1.俄羅斯學(xué)前教育中家園共育的觀念

2016年9月，調(diào)研組成員對(duì)俄布市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了為期5天的參觀考察。在考察中我們發(fā)現(xiàn)俄羅斯非常重視教育，尤其是學(xué)前教育，將其提到教育優(yōu)先發(fā)展計(jì)劃重中之重的地位。在和俄羅斯教師、家長(zhǎng)的接觸中，以及自己時(shí)刻留意、捕捉兒童教育信息的同時(shí)，耳濡目染了的俄羅斯教育。俄羅斯公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)比例高，教育公益性強(qiáng)；學(xué)前教育尊重兒童的天性和自然成長(zhǎng)規(guī)律；注重在學(xué)前階段培養(yǎng)兒童的人文精神。在家園合作方面，俄羅斯家長(zhǎng)非常支持幼兒園的工作，并經(jīng)常參與其中?？梢哉f，民主、自由與開放是俄羅斯家庭教育最基本的特征，也是俄羅斯父母成功教育孩子的秘訣之一。近幾年，俄羅斯為學(xué)前教育改革采取了多種措施，使得學(xué)前教育出現(xiàn)了新發(fā)展和新形勢(shì)。俄羅斯家庭早期教育的某些做法與經(jīng)驗(yàn)，頗值得我們參照和借鑒。

2.中國(guó)學(xué)前教育對(duì)家園共育的逐步關(guān)注

“幼兒教育之父”福祿倍爾認(rèn)為，幼兒園是幼兒階段最好的教育組織形式，但同時(shí)也不忽視家庭教育在學(xué)前教育中的作用。家園共育是幼兒園教育工作必不可少的一部分，它為促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展提供了一條有效的途徑。近年來，我國(guó)對(duì)學(xué)前教育工作也越來越關(guān)注。為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，其中提到了應(yīng)注重加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的合作。由此可見，國(guó)家以政策文件的形式對(duì)幼兒園家園共育提出了相應(yīng)要求，這為保障幼兒的健康成長(zhǎng)指明了方向。

由于文化背景不同，中國(guó)與俄羅斯的幼兒教育方式也不同，對(duì)兒童的教育目標(biāo)、教育觀念以及個(gè)性培養(yǎng)都存在著差異。中國(guó)注重培養(yǎng)能夠掌握更多技能、適應(yīng)社會(huì)化的人才；而俄羅斯重視幼兒的自我發(fā)展，培養(yǎng)獨(dú)立自主性，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

二、中俄幼兒園的比較

本次參觀考察中，我們著重對(duì)中國(guó)黑河與俄羅斯布市幼兒園的家園背景、形式、方法、內(nèi)容和策略進(jìn)行了比較研究。

調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，兩國(guó)幼兒園一致認(rèn)為家庭教育與幼兒園教育的理念要一致；在形式方面，都以家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、半日開放、親子活動(dòng)等交流形式為主，但不管形式，還是內(nèi)容，各有異同。

1.集體交往形式方面。中國(guó)黑河與俄羅斯布市實(shí)際運(yùn)用情況有所不同，如黑河每學(xué)期進(jìn)行一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，以展示內(nèi)容為主；布市每天會(huì)向家長(zhǎng)進(jìn)行開放，家長(zhǎng)可以隨時(shí)進(jìn)班參與，家長(zhǎng)經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒參加社區(qū)活動(dòng)等。

2.與家長(zhǎng)的交流方面。中國(guó)黑河以接送交流、家長(zhǎng)園地、家庭訪問、電話交流等為主；在交流數(shù)量上，中國(guó)黑河多于俄羅斯布市；而在交往的頻率上，俄羅斯布市多于中國(guó)黑河。

3.教育內(nèi)容方面。在課程的設(shè)置方面，中國(guó)黑河以健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域?yàn)橹?；俄羅斯布市將課程劃分為體育、智育、德育、勞動(dòng)教育、文學(xué)教育、藝術(shù)審美、游戲七個(gè)領(lǐng)域；在教育教學(xué)方面，中國(guó)黑河教師以整合教育為主，俄羅斯布市教師則為分科教學(xué)。僅從幼兒教育內(nèi)容上看，我國(guó)幼兒教育內(nèi)容有些單薄，特色不明顯。分析俄羅斯幼兒教育的內(nèi)容，具有下列顯著特點(diǎn)：一是注重民族文化教育，發(fā)展幼兒愛國(guó)意識(shí)；二是注重藝術(shù)教育；三是注重科學(xué)教育；四是注重宏觀指導(dǎo)，給幼兒教師留足自由空間；五是注重幼兒個(gè)性培養(yǎng)，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展；六是注重自然教育和情景教育。這些都值得我們借鑒。

另外，俄羅斯重視素質(zhì)教育與家庭教育，通過實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，在家園共育理念一致的情況下，俄羅斯幼兒不會(huì)參加課外業(yè)余輔導(dǎo)班，而中國(guó)的家長(zhǎng)意識(shí)有所不同。另外，在對(duì)5所幼兒園的參觀考察中我們發(fā)現(xiàn)，俄羅斯幼兒園非常注重對(duì)幼兒的體育教育及體能訓(xùn)練，幾乎每所幼兒園的體育活動(dòng)室中，都會(huì)有攀爬架及體能訓(xùn)練架。在對(duì)2名俄羅斯幼兒家庭訪問中得知，俄羅斯幼兒家庭也都有攀爬架及體能訓(xùn)練架，而在中國(guó)家庭中，幾乎沒有。

本次考察中留給我們印象最深刻的是俄羅斯的健康教育。我國(guó)幼兒健康教育的主要目標(biāo)為幼兒身體健康，能適應(yīng)集體生活，培養(yǎng)幼兒情緒安定愉快；具有一定的適應(yīng)能力；具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的耐力；具有良好的衛(wèi)生與生活習(xí)慣；具有基本的生活自理能力；有安全意識(shí)和常識(shí)和自我保護(hù)能力；愿意參加體育活動(dòng)等。主要內(nèi)容為幼兒能與教師、同學(xué)友好相處，飲食、睡眠、洗漱、大小便規(guī)律和自理，講究個(gè)人和公共衛(wèi)生，具有安全和保健意識(shí)，樂于參加體育活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性等。我國(guó)的教育目標(biāo)和內(nèi)容具體，內(nèi)涵豐富。

俄羅斯幼兒體育教育的主要目標(biāo)為奠定幼兒健康的身體素質(zhì)，注重動(dòng)作的協(xié)調(diào)與靈活，養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣。主要內(nèi)容為保護(hù)生命，促進(jìn)健康；情緒穩(wěn)定、積極、樂觀；熱愛各項(xiàng)體育活動(dòng)等。俄羅斯教育目標(biāo)明確，內(nèi)容外延大，給教師留有一定的自由教學(xué)空間。在俄羅斯的健康教育中讓幼兒知道：生命第一、健康至上，應(yīng)該成為幼兒體育與健康教育的核心內(nèi)容，通過體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成愛體育、喜鍛煉、講衛(wèi)生、豁達(dá)開朗的習(xí)慣。另外，還應(yīng)使幼兒知道常見的體育賽事和體育活動(dòng)，通過集體的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、師生的和諧性。

三、開展家園合作，促進(jìn)家園有效共育

1.圍繞“一車兩輪、家園共育共進(jìn)”的共建思路，結(jié)合幼兒園實(shí)際，定期開展并建立家園共育活動(dòng)

定期開展家園活動(dòng)。如定期召開家長(zhǎng)會(huì)，定期舉辦“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，定期家訪，定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座，定期召開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，定期召開小舞臺(tái)活動(dòng)，定期舉辦幼兒親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)等。

（2）開展家園共育工作

一是建立“家長(zhǎng)園地”，開設(shè)“家園親子欄”“家長(zhǎng)育兒墻”，讓家長(zhǎng)了解幼兒園活動(dòng)并了解育兒知識(shí)，建立“家園聯(lián)系手冊(cè)”；定期將幼兒的狀況填寫在聯(lián)系手冊(cè)上，并發(fā)放給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)把反饋意見返回與教師進(jìn)行溝通。二是建立“幼兒園網(wǎng)站”。定期在幼兒園網(wǎng)站上傳、更新園所各項(xiàng)工作和活動(dòng)情況，每個(gè)班級(jí)每周會(huì)上傳本班幼兒圖片、視頻、公告、教學(xué)計(jì)劃，讓家長(zhǎng)更方便地了解幼兒在園的生活情況。三是建立“幼兒園公共微信平臺(tái)”，定期在幼兒園微信平臺(tái)上傳更新園所活動(dòng)；建立“家園QQ群、微信群”，教師會(huì)在里面發(fā)布通知以及育兒知識(shí)。

2.圍繞“家園共育”主題，開展多種形式家園互動(dòng)，促進(jìn)家園有效共育

如每學(xué)期舉行家長(zhǎng)開放日，每學(xué)年舉行大班幼兒畢業(yè)典禮活動(dòng)；經(jīng)常性地組織教師進(jìn)行家訪活動(dòng)；制作“家園共育專題片”，如幼兒游戲、舞蹈活動(dòng)，以視頻的形式作匯報(bào)。

幼兒園教育是學(xué)校教育的起始點(diǎn)，是基礎(chǔ)教育的第一步，是終身教育的奠基點(diǎn)。中俄學(xué)前教育都離不開家庭，因?yàn)楦改副冉處煾宄亓私夂⒆拥钠庑愿褚约芭d趣愛好，而且在個(gè)性教育方面積累的經(jīng)驗(yàn)肯定優(yōu)于教師，這些對(duì)幼兒教師順利展開教育有一定的借鑒作用。而這些都可以通過交流來實(shí)現(xiàn)，也就是要依靠家園共育，讓家長(zhǎng)擁有參與幼兒教育的興趣，有利于形成密切互補(bǔ)的家園關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬素芳.國(guó)內(nèi)外對(duì)幼兒園家園共育活動(dòng)研究的比較分析[J].都市家教，2015，（10）.

[2]黃河清.家庭教育學(xué)[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版，2014.

（責(zé)任編輯 付淑霞）endprint