彭桂林

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下美術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作

彭桂林

隨著信息技術(shù)的革新與發(fā)展，加之國家的大力推動(dòng)與支持，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)快速進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。在此新形勢(shì)下，針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作也需要與時(shí)俱進(jìn)，美術(shù)院校畢業(yè)生作為畢業(yè)大軍中的一部分，有其自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，本文在分析美術(shù)院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，提出就業(yè)服務(wù)工作舉措。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.1億，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等領(lǐng)域發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。2015年，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。同年，國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展與國家政治方針大力支持的大環(huán)境下，大學(xué)生的思維模式和行為方式深受到“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的影響。而美術(shù)院校學(xué)生作為當(dāng)下時(shí)代的青年，是具有自我特點(diǎn)的群體，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下有其自身的優(yōu)勢(shì)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下美術(shù)院校大學(xué)生優(yōu)勢(shì)

美術(shù)院校大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”的個(gè)性契合

個(gè)性張揚(yáng)，追求自由。美術(shù)院校大學(xué)生性格浪漫張揚(yáng)、獨(dú)具個(gè)性且渴望自由，需要一個(gè)平臺(tái)自由的展示自我，“互聯(lián)網(wǎng)+”正好契合這樣的性格特點(diǎn)為美術(shù)院校學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。

充滿自信，敢于競(jìng)爭?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代競(jìng)爭無處不在，美術(shù)院校的學(xué)生精神飽滿、充滿朝氣，有著積極向上的精神風(fēng)貌，敢于且樂于面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，將新時(shí)代的沖擊看作是機(jī)遇。

思維開放，接受力強(qiáng)。在信息時(shí)代出生的“90后”大學(xué)生作為“互聯(lián)網(wǎng)+”成長起來的“原住民”，思維開放，能很好地接受互聯(lián)網(wǎng)事物。再者，解放束縛、發(fā)散思維是美術(shù)院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育內(nèi)容，讓其有更強(qiáng)的包容性，接受能力更強(qiáng)。

美術(shù)院校大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”的專業(yè)契合

首先，美術(shù)院校的部分專業(yè)以提供“創(chuàng)意”為主要賣點(diǎn)，能服務(wù)于“互聯(lián)網(wǎng)+”本身，滿足于這個(gè)時(shí)代蓬勃發(fā)展的需求。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”能促進(jìn)大學(xué)生更好發(fā)展，推動(dòng)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

美術(shù)院校大學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”的心理契合

首先，網(wǎng)上就業(yè)對(duì)工作地點(diǎn)和時(shí)間的要求寬松，可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)工作，加上美術(shù)院校大學(xué)生追求自由，思維活躍，時(shí)間觀念不強(qiáng)，這種工作模式正好符合他們的個(gè)性。其次，網(wǎng)上就業(yè)更多傾向于腦力勞動(dòng)，有助于樂于創(chuàng)新、思維活躍的大學(xué)生發(fā)揮智力，贏得豐碩成果。再次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要障礙是資金不足和經(jīng)驗(yàn)不夠，而網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)則對(duì)資金和經(jīng)驗(yàn)的門檻很低，為當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了條件。

美術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

就業(yè)方式自由化明顯。美術(shù)院校學(xué)生以自由職業(yè)為主要就業(yè)方式，以四川美術(shù)學(xué)院為例，2014年，自由職業(yè)比率占50.23%，2015年自由職業(yè)比率占51.1%，占總就業(yè)率一半以上。原因有兩方面：一方面，美術(shù)院校學(xué)生個(gè)性自由浪漫，不安于受公司形式的束縛，不愿糾結(jié)于復(fù)雜的同事關(guān)系當(dāng)中等，放棄進(jìn)入企業(yè)機(jī)會(huì)。另一方面，部分學(xué)生由于自身水平較差，加之需社會(huì)需求量少，學(xué)生不得以只能選擇靈活就業(yè)。

創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)。由于專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加之專業(yè)轉(zhuǎn)化為商業(yè)的可實(shí)施性較強(qiáng)，美術(shù)院校學(xué)生都具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，有部分學(xué)生甚至在大學(xué)上學(xué)期間就已經(jīng)開創(chuàng)了自己的工作室，如平面廣告公司、服裝設(shè)計(jì)工作室、陶藝工作室等等。加之，2015年，國務(wù)院相繼頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》和《關(guān)于深化高校學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施意見》兩項(xiàng)文件，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)業(yè)”的政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，創(chuàng)業(yè)成為美術(shù)院校畢業(yè)生的重要就業(yè)途徑。但由于多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育欠系統(tǒng)化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不夠，導(dǎo)致許多大學(xué)生自創(chuàng)企業(yè)在創(chuàng)立不久后便很難再維持下去。

“慢就業(yè)”情況明顯。臨近畢業(yè)，綜合性高校的畢業(yè)生會(huì)奔波于各大招聘會(huì)、宣講會(huì)中，而在美術(shù)院校畢業(yè)生并不會(huì)像其他綜合性高校的畢業(yè)生一樣急著找工作，不打算馬上就業(yè)或者繼續(xù)深造，出現(xiàn)“慢就業(yè)”一族。這一族人中有的暫時(shí)選擇游學(xué)、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察，想要慢慢考慮人生道路，不想立馬定下來人生的方向。但很大一部分“慢就業(yè)”族是因?yàn)槲醋龊镁蜆I(yè)準(zhǔn)備，或是缺乏就業(yè)技巧，或出現(xiàn)“就業(yè)恐懼”等情況的就業(yè)困難生。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下如何做好美術(shù)院校就業(yè)服務(wù)工作

創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課程，增強(qiáng)就業(yè)技能?！洞髮W(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程》作為高校的公共必修課，為學(xué)生端正就業(yè)觀念、解讀就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢(shì)、制作求職簡歷、講解求職技巧等，對(duì)沒有過求職經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說是非常重要的一門課。該門課程內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展和實(shí)際工作具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，是一門要求具有很強(qiáng)時(shí)效性和應(yīng)用性的課程，這就決定了教學(xué)內(nèi)容必須實(shí)時(shí)更新。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，加之師資隊(duì)伍參差不齊，從而導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)課程不能達(dá)到預(yù)期效果。針對(duì)這一問題，首先可以通過網(wǎng)絡(luò)手段做好“在線教育”，例如云課堂、網(wǎng)絡(luò)選修課、微視頻、微課、MOOC等“在線教育”能做到快速地補(bǔ)充、更新課程內(nèi)容，突破時(shí)間、空間限制，做到隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。其次，利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，讓他們自己獲取信息，參與到教學(xué)過程當(dāng)中，與教師討論、交流，使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。讓美院學(xué)生最新的就業(yè)相關(guān)知識(shí)，真正了解就業(yè)相關(guān)政策，掌握就業(yè)技巧。

尊重為基礎(chǔ)，做好個(gè)性就業(yè)教育。就業(yè)自由化傾向明顯、就業(yè)定位欠合理、“慢就業(yè)”情況明顯等作為美術(shù)院校的情況都是學(xué)生們?nèi)狈φ_的就業(yè)觀念，沒能看清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)所致。因此，美術(shù)院校在就業(yè)工作中應(yīng)當(dāng)首先重視學(xué)生就業(yè)觀念，幫助正確了解就業(yè)形勢(shì)，做好就業(yè)引導(dǎo)教育工作，幫助學(xué)生樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的擇業(yè)觀念，克服不切實(shí)際、好高騖遠(yuǎn)、“就業(yè)恐懼癥”等消極思想。但就業(yè)教育引導(dǎo)的過程中，需要充分考慮美術(shù)院校學(xué)生的自身特點(diǎn)，不能大而統(tǒng)之。充分利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供自我測(cè)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生將自己的專業(yè)、興趣、特長及社會(huì)需求相匹。指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃，通過網(wǎng)絡(luò)信息了解最新的職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，形成符合自己的個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃。

搭建就業(yè)資源共享平臺(tái)。就業(yè)資源共享平臺(tái)的搭建需要借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、校友等相關(guān)就業(yè)資源加以整合。搭建校友信息共享平臺(tái)。校友可以通過就業(yè)資源共享平臺(tái)上溝通交流就業(yè)問題，解決就業(yè)中遇到的困惑，分享就業(yè)技巧，共享就業(yè)資源。優(yōu)秀校友可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)分享等方式與在校生分享求職、求學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，使就業(yè)教育更具有針對(duì)性。搭建校企就業(yè)資源合作平臺(tái)。該平臺(tái)上企業(yè)能發(fā)布就業(yè)信息，并檢索所需畢業(yè)生，畢業(yè)生能搜索所想要的崗位。但相對(duì)一般的就業(yè)招聘信息網(wǎng)站而言，校企合作搭建的資源合作平臺(tái)更具針對(duì)性。企業(yè)在平臺(tái)上發(fā)布就業(yè)信息時(shí)，即已經(jīng)進(jìn)行了一次“選擇”，認(rèn)為所選學(xué)校、專業(yè)及該校畢業(yè)生相對(duì)符合條件，減少了“廣撒網(wǎng)”帶來的物質(zhì)成本、時(shí)間成本以及精力上的浪費(fèi)。搭建各美術(shù)院校間的就業(yè)資源分享平臺(tái)。由于“藝術(shù)需求”總量的限制，各美術(shù)院校需聯(lián)合優(yōu)勢(shì)，分享就業(yè)資源，擴(kuò)大就業(yè)信息面，為美術(shù)院校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，推動(dòng) “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)。由于專業(yè)優(yōu)勢(shì)、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)等因素，各美術(shù)院校大學(xué)生都具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，許多同學(xué)在校期間便付諸于行動(dòng)，如創(chuàng)辦廣告設(shè)計(jì)公司、陶藝工作室、手繪工作室等等。但由于創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)不足，沒有良好的系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并不能生存長久。因此在學(xué)校的角度，需要加大力度培養(yǎng)美術(shù)院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升創(chuàng)業(yè)成功率。首先，鼓勵(lì)美術(shù)院校學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽過程中，學(xué)生理清創(chuàng)業(yè)思路，提升創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，為創(chuàng)業(yè)做好了前期的理論思考。其次，建立微企園、創(chuàng)客空間等。為有“一技在手”的美術(shù)院校在校學(xué)生提供低價(jià)的門面場(chǎng)地，便捷的創(chuàng)業(yè)資訊服務(wù)，提供最實(shí)際的幫助，讓學(xué)生能真正做到“開門營業(yè)”，在畢業(yè)前，攢足實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)能滿足個(gè)性化、定制化、多樣化的消費(fèi)需求，降低創(chuàng)業(yè)成本，極大的提高了美術(shù)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

（作者單位：四川美術(shù)學(xué)院）