姜衛(wèi)

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇心，就會(huì)主動(dòng)積極、心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意發(fā)掘教材中的智力因素，因勢(shì)利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中愉快地探索，使課堂煥發(fā)出生命活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；生活化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）03-0182-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.118

興趣是最好的老師，小學(xué)生正處于愛(ài)玩的年紀(jì)，枯燥的數(shù)學(xué)課是很難引起他們的學(xué)習(xí)興趣的，因此自然也就會(huì)有很多學(xué)生不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，要想讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最主要的就是激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)課不是枯燥呆板的，而是新鮮有趣的。

華羅庚先生說(shuō)，有了興趣就會(huì)樂(lè)此不廢，好之不倦，因之也就會(huì)擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)了。當(dāng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣的時(shí)候，他們就會(huì)將全部身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，想盡一切方法去認(rèn)識(shí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題；當(dāng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣時(shí)，他們就不會(huì)視學(xué)習(xí)為一種苦役，就能愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也就達(dá)到了讓他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

數(shù)學(xué)教師要想盡一切辦法提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要通過(guò)多種教學(xué)手段、教學(xué)方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，進(jìn)而讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，并且長(zhǎng)久地將這種興趣保持下去。

一、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)融洽的師生關(guān)系

當(dāng)學(xué)生與某個(gè)教師的感情比較好時(shí)，他們就會(huì)很喜歡上這個(gè)教師的課。所以數(shù)學(xué)教師要想讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先要做的就是愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生，拉近學(xué)生與自己的心理距離。教師在上課時(shí)要態(tài)度可親，對(duì)學(xué)生多一些包容；在平時(shí)要經(jīng)常和學(xué)生聊天、談心，了解學(xué)生內(nèi)心的真正想法。如果有可能的話，還要常常和學(xué)生一起參加一些集體活動(dòng)，相信經(jīng)過(guò)這樣的相處，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種親近感，才能真正喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、良好的開(kāi)端是成功的一半

如果在教學(xué)開(kāi)始，教師便能巧妙地組織教材，精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，那就可以在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中如魚(yú)得水，增強(qiáng)課堂活力。雖然每節(jié)課的開(kāi)頭只有幾分鐘，但卻影響著一節(jié)課的成敗。

因此，教師要在教學(xué)伊始，把握住導(dǎo)入，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，利用豐富多樣的教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生燃起智慧的火花，打開(kāi)學(xué)生思維的閘門，使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。

例如，教學(xué)幾何圖形時(shí)，先給學(xué)生出示圖片，一張是圓形輪子的自行車，一張是其他圖形輪子的自行車，讓學(xué)生來(lái)判斷什么樣的自行車可以行走，什么樣子的不能行走，為什么會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果，以及生活中還有什么樣的例子，等等，使學(xué)生馬上就能意識(shí)到圓形的物體與其他形狀的區(qū)別。用這樣直觀的方式，使學(xué)生興趣大起，立即把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍

在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在這種寬松的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)到了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，教師要構(gòu)建學(xué)生思維活動(dòng)賴以存在的活動(dòng)空間，激活思維，鼓勵(lì)學(xué)生多方面、多角度地思考問(wèn)題，大力培養(yǎng)學(xué)生人人敢想敢說(shuō)的良好風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

四、讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)知識(shí)的根本目的，還是將知識(shí)用于實(shí)踐，否則也是浪費(fèi)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。并在各種實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，先讓學(xué)生把身邊的角找出來(lái)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的語(yǔ)言對(duì)角的樣子進(jìn)行描繪，然后再讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)角是什么樣子的。在這些學(xué)生親身實(shí)踐后，再進(jìn)入教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)教材看看自己對(duì)角的認(rèn)識(shí)是什么。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐認(rèn)識(shí)，再結(jié)合教材，會(huì)很快地掌握角的定義及其應(yīng)用。而且在學(xué)生自己實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行觀察分析，會(huì)激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣，增強(qiáng)課堂活力，使得數(shù)學(xué)教學(xué)事半功倍。

另外，教師還要在數(shù)學(xué)課上，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)將本節(jié)課的知識(shí)與相關(guān)的課外知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓他們知道數(shù)學(xué)不是沒(méi)用的，而是在生活中處處存在的，進(jìn)而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在講到認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在上課時(shí)找找自己周圍存在著哪些圖形，看看自己的課本、桌椅都是什么形狀，想想自己家里的日常用品、上學(xué)路上見(jiàn)過(guò)的建筑物都是什么形狀。這樣，不僅可以讓學(xué)生熟練地掌握住這些圖形，還可以讓他們知道這些圖形存在于我們生活的各個(gè)角落，構(gòu)成了我們的生活環(huán)境，讓他們?cè)趯?shí)際生活中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成功，使他們?cè)诮處煹谋頁(yè)P(yáng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

每個(gè)人都喜歡成功，小學(xué)生也不例外，當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的感覺(jué)時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，再接再厲，以期獲得更多的成功。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，如果能讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地獲得成功，讓他們嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭，體驗(yàn)到這種“成功”的喜悅，就一定能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。只要教師在學(xué)生獲得成功時(shí)對(duì)他們給予肯定和表?yè)P(yáng)，就會(huì)促使他們更愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生“越學(xué)越愛(ài)學(xué)”的現(xiàn)象。

因此，數(shù)學(xué)教師在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，不管學(xué)生回答得對(duì)錯(cuò)都要找到他的可取之處，對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使每位學(xué)生都感受到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

另外，數(shù)學(xué)教師在選擇練習(xí)時(shí)也要注意根據(jù)不同層次學(xué)生的水平來(lái)選擇練習(xí)題，在作業(yè)測(cè)評(píng)時(shí)盡量不要給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，這樣就可以讓不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、開(kāi)展多種多樣、內(nèi)容廣泛的課外活動(dòng)

在教學(xué)外，教師還要經(jīng)常性地開(kāi)展各種各樣、新鮮有趣的課外活動(dòng)。

例如，讓學(xué)生組成數(shù)學(xué)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)小組，讓他們分組完成作業(yè)，看看哪組的作業(yè)完成得最好，通過(guò)學(xué)生的好勝心理激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。組織形式多樣的智力競(jìng)賽、口算比賽等，讓學(xué)生在競(jìng)賽的氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相感染、互相幫助，一起提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而長(zhǎng)久地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣保持下去。

此外，還有很多方法，但是無(wú)論如何，“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)之者”。興趣的培養(yǎng)，是多種多樣的，只要教師不斷嘗試，想方設(shè)法營(yíng)造興趣氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入到教學(xué)中，我們的課堂教學(xué)就能充滿生機(jī)，就能切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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