文/張芳，中南財經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院

教學(xué)的效率性直接影響著教學(xué)的整體質(zhì)量，因此，我們應(yīng)當(dāng)充分重視課堂教學(xué)中的效率性，爭取實現(xiàn)高效的教學(xué)。會計作為一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，不僅對學(xué)生專業(yè)理論知識有著較高的要求，對學(xué)生實踐操作能力也十分看重，而且，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對會計專業(yè)人才也提出了更加高的要求，這個會計專業(yè)的教學(xué)提出了不小的挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)出更加高質(zhì)量的會計專業(yè)人才，實現(xiàn)會計專業(yè)的高效教學(xué)具有一定的必要性和發(fā)展必然性。我們可以在把握會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)，積極提出一些促進(jìn)教學(xué)高效化的策略，從而應(yīng)用在實踐教學(xué)中，爭取為培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的會計專業(yè)人才而助力。

1 會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

從現(xiàn)階段會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來看，整體教學(xué)效果不明顯，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)亟待進(jìn)行進(jìn)一步提升。在會計專業(yè)教學(xué)實踐過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然起到很大的主導(dǎo)作用，教師在教學(xué)過程中仍然實施書本式教學(xué)，對于多媒體工具使用率也不高，使得課堂整體教學(xué)氛圍枯燥乏味，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)上，也難以形成更高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這直接影響會計專業(yè)教學(xué)的效率。而且，受到當(dāng)前教育背景的一定影響，開設(shè)會計這門專業(yè)的學(xué)校在性質(zhì)上多是一些中等職業(yè)院校，首先在心理上，無論是家長，還是學(xué)生，都存在著一定的不重視心理。再加上這些中等職業(yè)院校在會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量上以及規(guī)模上與其他高等院校有著一定的差距，所以在專業(yè)上面臨著突出的生源緊張問題。為了進(jìn)一步拓寬會計專業(yè)生源，這些院校對生源質(zhì)量存在一定的忽視性，僅僅重視的是數(shù)量，因此，在會計教學(xué)實踐過程中，即使教師有心教學(xué)并提高課堂教學(xué)效率，但是學(xué)生卻無心聽講、只顧專心玩手機(jī)的現(xiàn)象較為明顯。種種因素的影響，對會計專業(yè)高效教學(xué)的實現(xiàn)起到了不小的阻礙作用。

2 實現(xiàn)會計專業(yè)高效教學(xué)的策略

2.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

基于當(dāng)前的社會發(fā)展需要，傳統(tǒng)的會計教學(xué)觀念指引下的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)日益增長的教學(xué)需求，因此我們應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行一定的革新，創(chuàng)新教學(xué)模式，通過對多媒體教學(xué)工作的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生們的興趣，同時還要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將學(xué)生視為課堂教學(xué)的主體，教師積極充當(dāng)好引導(dǎo)人的角色，并積極為學(xué)生的疑難問題進(jìn)行解答，提高學(xué)生們對會計專業(yè)學(xué)習(xí)的主動性。

2.2 營造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

良好的課堂教學(xué)氛圍可以為教學(xué)效率的提高帶來積極的促進(jìn)作用。因此，在推進(jìn)會計專業(yè)的高效化教學(xué)過程中，我們可以借助良好的教學(xué)氛圍來對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行一定程度的激發(fā)。教師在開始講課前，可以制造一段極富興趣的引入，進(jìn)而抓住學(xué)生的注意力。比如，教師可以在正式講課前，講一段與本節(jié)課程有關(guān)的故事，從而將學(xué)生帶入整個課題學(xué)習(xí)中，激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，最終對高效會計教學(xué)的實現(xiàn)帶來積極的促進(jìn)作用。

2.3 創(chuàng)設(shè)模擬實訓(xùn)環(huán)境，推行案例教學(xué)

會計這門專業(yè)是一門兼具理論與實踐知識的專業(yè)，因此，學(xué)生的將理論知識轉(zhuǎn)換為實踐操作的能力將會直接影響著其在社會中的競爭地位。為了對學(xué)生的實踐操作能力進(jìn)行一定的提升，為社會輸送更加高質(zhì)量的會計專業(yè)人才，教師在會計專業(yè)教學(xué)的過程中，要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實訓(xùn)環(huán)境，可以增設(shè)一些專業(yè)的實訓(xùn)操作實驗室，并推行案例教學(xué)，通過一些具體案例的講解，對學(xué)生的實踐操作能力進(jìn)行一定程度的提升。

2.4 樹立良好教師形象，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在會計高效教學(xué)工作推進(jìn)過程中，教師本身也發(fā)揮著極為重要的作用。教師應(yīng)該注重對自身良好形象的樹立，增強(qiáng)自己人格魅力，從而使學(xué)生由喜歡教師而增強(qiáng)對會計專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和關(guān)注。并通過和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，為良好課堂氛圍的營造以及課堂實施效果的提高帶來積極的促進(jìn)作用。

2.5 加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心

在會計專業(yè)的眾多學(xué)生中，學(xué)生們的基礎(chǔ)也各不相同，因此，為了在會計專業(yè)實現(xiàn)更好的高效教學(xué)，教師應(yīng)該對學(xué)生的整體基礎(chǔ)能力進(jìn)行整體的把握，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識情況，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，同時并提高會計專業(yè)知識教學(xué)的針對性，并給予學(xué)生積極的鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3 結(jié)束語

從當(dāng)前會計專業(yè)的教學(xué)實踐情況來看，會計專業(yè)知識量巨大，加上傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，整體教學(xué)效率較為低下。因此，為了進(jìn)一步改善這種會計教學(xué)的現(xiàn)狀，實現(xiàn)高效教學(xué)，首先要對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行一定的突破，接下來便是教師的努力，通過提高自身的形象和素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對會計這門專業(yè)學(xué)習(xí)的喜愛，爭取在質(zhì)量和學(xué)習(xí)氛圍上對會計教學(xué)進(jìn)行一定程度的拔高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而達(dá)到提高會計教學(xué)效率的目的。爭取為社會培養(yǎng)更加專業(yè)的會計人才，為社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展而助力。

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[3]穆楠.關(guān)于建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)品質(zhì)的探究——以《基礎(chǔ)會計》一堂課為例[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2013(02):244.