中國自古以來就是個文明古國，非常重視教育，作為一個教育者，弘揚民族精神，凝聚中國力量，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是義不容詞的義務(wù)，教育好孩子是父母和老師的任務(wù)，教育好壞直接影響孩子一輩子的事，一個家庭的事，一個國家的事。沒有目的、沒有計劃的教育最終以失敗居多，掌握一定的教育方法，遵循一定的教育規(guī)律是教育者應(yīng)具有的基本能力。

一、家長應(yīng)當作好子女的表率

如果忽視家庭教育，只望著學教育和社會教育孩子，那是很錯誤的，在多少德才謙備的學生身上發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)出自于家教嚴、家風正、父母道德品質(zhì)好、文化層次高的家庭，而無德無才的差生與家庭有直接關(guān)系。因此，家長當好子女的表率很重要，父母是子女的首任：啟蒙老師，是子女最初的接觸者、崇拜者。嬰幼兒時間是人生中模仿力和感化力最旺盛的階段，家長的言行舉止無不影響著孩子的成長，家長少一些過失，孩子就多一點健康成長，有的家長言行上不檢點，在孩子面前口出粗野狂言，做事無道德可言，如此施教于子女，后果自然令人擔憂。還有那些只重視金錢而忽略子女教育的家長應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變觀念，把追求物質(zhì)財富轉(zhuǎn)變?yōu)榫窀挥?，變愛錢財為愛人才，為了子女的未來、為了家庭的興旺，努力把時間和精力用在教育子女上，不管擁有多少家財，對于孩子應(yīng)從小培養(yǎng)他們獨立自強的能力，不能讓他們養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)，任意揮霍的生活習慣。

二、教育要趁早，過時不候

由于對孩子的愛（也可以歸結(jié)為溺愛），在孩子可以很容易引導時，沒有及時糾正一些不良做法而行成不良習慣，當然，子女的行為要讓其自由發(fā)展，對于一些事物讓其自已去認識感知，做出自己的判斷理解，在這個過程中，需要家長及時作出指導，那些是對那些是錯要及時指點出來，讓孩子有所以，不要以為小小孩子做不出什么重的壞事情，而讓一點點的過失得以放縱，孩子的執(zhí)拗也認為是天真可以理解，一味原諒不去糾正，開成習慣卻成為一件關(guān)系重大的事情。他們長大以后，種種惡劣的習慣跟隨而來，糾正起來就很難了。這就已經(jīng)晚了，所以教育要趁早，過時不候。

三、家教重在培養(yǎng)習慣

教育孩子的重要任務(wù)就是培養(yǎng)好習慣。拿希爾說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。事實表明，習慣左右了成敗，習慣改變?nèi)说囊簧?。一名話，成也習慣，敗也習慣。”所以習慣的培訓特別重要。

3-12歲是人形成良好行為習慣的重要時期，孩子學會學習，學會生活主要就在這期間培養(yǎng)，有的家長只注重孩子的學習成績，不注意各方面習慣的培養(yǎng)，12歲之后才培養(yǎng)或才糾正就為時已晚。

如何培訓孩子的好習慣，關(guān)鍵在于了解孩子，任何教育都應(yīng)以了解孩子為前提。作為父母，要善于跟孩子溝通，知道孩子在想什么，在做什么，如果孩子做出你不滿意，難以理解，不能做的事時，不是質(zhì)問或訓斥，要能平心靜氣也跟孩子溝通分析原因，幫助孩子思考。形成一個做事前三思而行的習慣。

四、不放縱孩子

如果你的孩子不具備一些基本的禮儀和約束力，無法受到歡迎，一些價值觀和素養(yǎng)是人類共同的，把放縱當自由，把任性當個性，這在哪里都不是素質(zhì)教育。

有的家長，開口就說：我家這孩子就這樣，就那樣，隨其任性，有的甚至可以說有助不良習慣的形成。更有甚者，因為愛孩子，把孩子的任性或不良習慣當笑料，說來說去，孩子以為自己本事大，讓大家“笑”得起來。無意中強化不良習慣的形成，這些觀象對孩子都是有害無益，所以，愛孩子，不能放縱孩子。凡是不良現(xiàn)象即時糾正才有利于孩子良好習慣的形成。

五、培養(yǎng)孩子的獨立性

以前人們認為獨生子女因為接受的愛多，幫助代替多而獨立性差。現(xiàn)在的家庭已經(jīng)轉(zhuǎn)變做法，在培養(yǎng)獨立性方面注重起來了，其中，本人就是一個從孩子小就非常注重其獨立性培養(yǎng)的家長，這方面自己和孩子都收益不少。

（一）要讓孩子獨立思考獨立做事

讓孩子做好思考，作出選擇要做的事情。家長要放手讓孩子自己做一做力所能及的事，為孩子提供一些更多嘗試，探示的機會，家長作一些評價、指導、鼓勵。

在女兒3-6歲上幼兒園期間的周末，總是會問她：這星期你想怎么過，有的時間她想一想自己說出許多想做的事，有的時候她也想不出來要去做什么才快樂，在這時，不斷為她提供一些想法讓她選擇，她會不斷分析、想象，到底自己選擇做什么，總是讓她充分想，選擇幫助她分析分析，作出計劃，加以實施，經(jīng)常這樣做，慢慢就形成每到周末并做計劃的習慣，一般都是她做主。

到了上小學讓她自己計劃自己的學習和生活，記得一年級時，數(shù)學老師要求學生做一套數(shù)學卡片，沒等得及幫她做她就自己做起來，就讓她帶自己做的去學校，結(jié)果做得邊沿剪不整齊，數(shù)字寫得歪歪斜斜，第二天，數(shù)學老師看見忍不住地笑了。問她：你媽媽沒時間幫你做嗎？她理直氣壯地說：不是，是我想自己做。數(shù)學老師也是個睿智的老師，并問還有誰是自己做的？沒有。老師說：陳晨真能干，是自己做。給了她一個大大的鼓勵。從此，她更有信心了，不少事情都是自己完成。

六、培養(yǎng)孩子學會擔當

什么是擔當？要讓孩子知道，人在社會、家庭中都應(yīng)該承擔該承擔的責任，承受該承受的苦和累。

（一）承擔該承擔的責任

不要以孩子小，不懂事為開脫的理由而讓孩子不承擔責任。涉及原則性的錯誤輕描淡寫，一笑而過，一定要讓孩子吸取教訓，并承擔相應(yīng)的責任，培養(yǎng)孩子敢于擔當?shù)呢熑胃校荒馨沿熑螝w咎于他人或客觀原因。

（二）承受該承受的苦和累

在生活中，家長也可以讓孩子做一些力所能及的事，承擔一些苦和累，不要把孩子成長中苦和累的擔子都往自己肩上擔?？嘁幌?、累一下可以磨煉一個人堅強的性格，增強面對困難的堅定信念。家長過分擔當，孩子得不要鍛煉，所以要培養(yǎng)孩子學會擔當。

總之，做好孩子的表率，從小培養(yǎng)孩子良好的習慣，及時糾正指導不良行為，讓孩子具有一定的獨立能力，遵循孩子成長的規(guī)律，抓住重點很關(guān)鍵，只有教育好孩子才有望振興家庭、振興民族，家庭幸福、民族幸福。

作者簡介：耿宗仙（1968.9-），女，1988年畢業(yè)于云南省昆明市幼兒師范學校，1992年畢業(yè)于云南省教育學院中文系，長期在幼兒園工作。