葉春湖

【摘 要】趣味教學是所有教學方式中學生最喜歡的一種教學模式。這種教學方式不僅可以活躍課堂的氛圍，還能有效的提高學生參與的興趣，調動學生參與的積極性。因此，在初中的語文教學中，教師應該多研究趣味性教學，重視學生的情感體驗，提高學生學習的情趣。

【關鍵詞】趣味性教學；引入；啟迪；喚醒；增強；鞏固

隨著素質教育的提出，語文教學的素質教育在學生的知識觀、價值觀、發(fā)展觀等方面有了新的標準和要求，趣味教學也就隨之發(fā)展。趣味教學是指教師使用新穎的教學觀念、趣味性的教學方式和技術來打造有趣的課堂環(huán)境，讓學生在輕松、歡快的氛圍中產(chǎn)生學習的興趣，從而激發(fā)學習的主動性。趣味教學的目的是為了培養(yǎng)學生熱愛初中語文學習，培養(yǎng)學習的興趣，提高課堂的授課效果。

一、初中語文趣味性教學策略

（一）課前導語，引入趣味

課堂導入是一節(jié)課程的開始，優(yōu)秀的課堂導入環(huán)節(jié)會讓學生對整個課堂的開展都充滿了期待。教師上課的導入方式有很多種，復習導入、故事導入等都是常用的方式，教師在開展新的課程時，應該根據(jù)教材中的內容，利用學生的好奇心，巧妙的使用合適的方式導入新課。

例如在學習魯迅先生所作的《故鄉(xiāng)》一文時，筆者首先利用多媒體給學生播放了一曲由斯琴格日樂演唱的歌曲《故鄉(xiāng)》，并讓學生說說故鄉(xiāng)在自己心目中的形象。在學生都興致盎然的談論自己的故鄉(xiāng)時，教師可以順勢引導，每個人心中的故鄉(xiāng)都是希望、美麗、善良，在我們今天要學習的內容中，故鄉(xiāng)又是什么樣子的呢？然后利用多媒體教學軟件展示兩幅圖片，一幅是文中第12自然段開頭所描寫的景象：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，種著一望無際的碧綠的西瓜……另一幅是文中第2自然段所描寫的景象：蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。然后學生自然會提出疑問，故鄉(xiāng)的變化原因是什么，這個問題就會引導著學生在朗讀中探究，幫助學生進一步的加大對主題的認識和理解。

（二）生活化教學，啟迪趣味

生活是課堂的另外一種形式，語文來自于生活，生活賦予了語文新的魅力。語文教材中所有的文章都是來自于生活的感悟，讓學生認識到語文和生活的關系，然后用自己所學的知識來解釋一些生活中的現(xiàn)象，這樣可以讓學生積累到更多的知識和經(jīng)驗，對學生的寫作和思維的發(fā)散有積極的促進作用。

（三）巧借多媒體，喚醒趣味

隨著近年來多媒體技術的不斷發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)成為語文教學的一個重要輔助工具。多媒體教學是一種綜合了教學的視頻、文字、音頻等多種形式為一體的一種綜合性的工具，具有生動、逼真的畫面在教學中可以調動學生的感官體驗，這樣就會讓學生激發(fā)更大的熱情，提高學生的敏感性。

在課本《背影》中，教師通過使用多媒體向學生展示了關于父親的背影的圖片，并且配以文中的文字表達。幫助學生進一步的體驗作者的情感，讓學生進入到那種離別的情境中，產(chǎn)生真實的感受，從而深刻的理解到作者的感情體驗，培養(yǎng)學生的情感認知。

（四）因材施教，增強趣味

不同的學生因為學習和生活的背景不同，因此在認知方式、學習方式、思維策略上都有不同。教師在教學中不能一概而論，應該根據(jù)不同學生的認知水平、不同學生的學習能力以及身體的素質選擇適合學生的學習方法針對性的開展教學，做到因材施教，從而促進學生自信心的全面提升。在這個過程中，教師可以使用分層教學的方式，讓教學目標得以實現(xiàn)。即，根據(jù)不同學些層次的學生展開不同的提問，讓每個學生都有回答問題的機會，分層練習，從而可以幫助學生克服種種困難，獲取到新的知識。教師在保證課堂講課效果的同時，還能實現(xiàn)不同教學目標，讓學生都有所收獲。

（五）和諧氛圍，鞏固趣味

良好的教學氛圍會影響到教師和學生之間的情感體驗，在這個過程中，和諧、歡快的課堂氛圍可以有效的激發(fā)學生學習的自主性，讓他們可以有效的參與到學習的研究中。和諧健康的師生關系讓學生從教師這里得到了大量的信息經(jīng)驗。教師和學生的互動，使得課堂氛圍得到有效的提升，這就需要語文教師在教學中創(chuàng)設一個輕松的學習氛圍，讓學生可以勇敢的說出內心的想法，然后勇敢的提出問題，讓課堂成為師生交流的和諧的場所，開發(fā)學生的情感體驗，拓寬教學空間，打造有趣的教學環(huán)境。

二、實施趣味性教學應注意的問題

（一）備課體現(xiàn)多樣化

隨著國家教育改革的不斷深入，教師教學模式不斷改變，學生的學習方式也在不斷發(fā)生變化。教師教學過程中的各種影響因素有很多，單純的根據(jù)新課改的內容改變某一項教學的教案信息可能會讓教師和學生之間成為一種束縛的關系。對此，教師應該不斷的提升自己的教學技能，重視多元文化的創(chuàng)造，適應新課改的不斷進步。在教師的備課過程中，應該積極的轉變教學的思維方式，重視多樣化的教學，創(chuàng)造性開展教學設計，提高教學的質量。

（二）應對課程資源進行充分的開發(fā)、利用、創(chuàng)造

教學的內容多是文字的形式或者是平面的形式，但是這種形式卻改變了推理、演繹，這個改變的過程是緩慢的，也是濃縮的。在這個過程中，教學的開展逐漸的向著生動、活潑發(fā)展，這是需要教師不斷的對當前的課程資源進行創(chuàng)造、改革，提升課文中的知識、資源的價值，展示給學生。

三、結束語

綜上所述，初中語文教學十分重要，教師營造一種歡快、活潑的教學環(huán)境可以有效的提升教師教學的先進性，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的情感體驗，讓學生可以更積極、主動的參與到教學中。

參考文獻：

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