段維彥

湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡梅溪湖中學(xué)

高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高中生數(shù)學(xué)成績(jī)的影響路徑

段維彥

湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡梅溪湖中學(xué)

高中數(shù)學(xué)被很多人用于衡量一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和智商水平，這其中的原因則是因?yàn)閿?shù)學(xué)在人類理想思維中有著非常重要的作用，這也是很多人樂(lè)于花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因。作為高中生，我們應(yīng)當(dāng)充分了解高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高中生數(shù)學(xué)成績(jī)的影響途徑，比如個(gè)人情感情緒方面、學(xué)習(xí)態(tài)度方面和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，只有探析這些因素并且有效衡量才能有效提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

高效率 數(shù)學(xué) 高中生 影響路徑

當(dāng)高中生在面臨考試成績(jī)不理想時(shí)，可能會(huì)覺(jué)得自己技不如人，甚至開始懷疑自己的智商。其實(shí)，高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和個(gè)人智力沒(méi)有直觀關(guān)系，影響最大的應(yīng)當(dāng)是對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)人性格等其他影響路徑。

1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

通常情況下，高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高中生，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也更為明顯，特別在個(gè)人成就感和認(rèn)知方面就遠(yuǎn)超于其他同學(xué)，這也是因?yàn)閿?shù)學(xué)本身具有的無(wú)窮興趣在發(fā)揮作用，讓人有愿意為之付出的想法。不管是外在動(dòng)機(jī)還是內(nèi)在動(dòng)機(jī)，不管動(dòng)機(jī)是為了獲取外在的其它需求，還是內(nèi)在的個(gè)人滿足，其都能為提升數(shù)學(xué)成績(jī)產(chǎn)生相應(yīng)的作用。

2 情感因素

情感因素是高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高中生數(shù)學(xué)成績(jī)影響的原因之一，高效率同學(xué)比起低效率和其他普通同學(xué)，其在數(shù)學(xué)焦慮情緒上相對(duì)較低，所以最終的學(xué)習(xí)效率也會(huì)超過(guò)其他人。在穩(wěn)定情緒上，高中生需要清楚意識(shí)到自己的個(gè)人情緒，并能學(xué)會(huì)有效的控制和調(diào)節(jié)，只有這樣，我們才能養(yǎng)成在面臨學(xué)習(xí)壓力時(shí)，具有更加樂(lè)觀、積極和向上的情感狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)習(xí)焦慮較低的同學(xué)可以在面對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)雜的計(jì)算公式和符號(hào)時(shí)，能夠更加冷靜和淡定，不會(huì)因此而產(chǎn)生消極情緒，并能對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)能力有一定的信心，在面對(duì)各種復(fù)雜題型時(shí)，也能從容對(duì)應(yīng)。所以，一般具有穩(wěn)定情緒和情感的高中生，其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)上也能相對(duì)高于其他同學(xué)，并能具有良好的自控能力。

3 學(xué)習(xí)態(tài)度方面

一般情況下，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)，其在學(xué)習(xí)態(tài)度上也更加端正。高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和低效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)態(tài)度上面的差異主要體現(xiàn)在個(gè)人信念上。在學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們不難發(fā)現(xiàn)，信念較為堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的同學(xué)，其在經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的努力之后基本能夠得到滿意的數(shù)學(xué)答卷。同時(shí)，高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高中生數(shù)學(xué)成績(jī)還明顯表現(xiàn)在學(xué)習(xí)責(zé)任感和對(duì)數(shù)學(xué)的觀念上，低效率學(xué)生在這些方面肯定是低于高效率同學(xué)的。同時(shí)，低效率同學(xué)在理解數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)價(jià)值和意義上也會(huì)很不清晰，并不能清楚意識(shí)到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的角色和責(zé)任，甚至于不愿意獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這些都是拋開個(gè)人智力以外的其他影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)因素。

4 個(gè)人性格方面

每個(gè)高中生都是獨(dú)立的個(gè)體，其在性格上面的差異也能明顯體現(xiàn)在學(xué)習(xí)效率上。高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高中生一旦在學(xué)習(xí)中遇到復(fù)雜的問(wèn)題，會(huì)立刻進(jìn)行多方面的探索思考，積極尋求解決的方法。首先進(jìn)行個(gè)人的單獨(dú)思考，如果依然不能準(zhǔn)確得到答案，便會(huì)主動(dòng)和其他同學(xué)進(jìn)行討論，或者直接向老師請(qǐng)教。同時(shí)，高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高中生如果和老師所闡述的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生異議，并不會(huì)立即妥協(xié)，而是會(huì)直接向老師提出疑問(wèn)和質(zhì)疑。這說(shuō)明高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高中生具有敢于懷疑真實(shí)性的膽量，并能在尋求正確答案的過(guò)程中通過(guò)各種手段尋求真相。同時(shí)，高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高中生的好勝心也會(huì)高于其他同學(xué)，但這并不是直接影響其數(shù)學(xué)成績(jī)的主要原因，好勝心不足并不能作為低效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高中生的標(biāo)簽，只是兩者之間在心理需求上的差異而已。

5 學(xué)習(xí)意志力

高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高中生在數(shù)學(xué)課堂上具有很強(qiáng)的注意集中力和意志力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都會(huì)十分專注，卻少于進(jìn)行其他小動(dòng)作，或者與其他同學(xué)竊竊私語(yǔ)和東張西望等。同時(shí)，高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志力主要體現(xiàn)在遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)，具有不求真相不罷休的決心，以通過(guò)自己的獨(dú)立思考，達(dá)到正確解決難題的決心。即使在課外休息時(shí)間，高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高中生也能夠經(jīng)常保持對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，不會(huì)因?yàn)橐恍┩饨缫蛩囟p易影響到對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，這種堅(jiān)強(qiáng)的意志，也正是高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高中生數(shù)學(xué)成績(jī)理想的主要原因。所以，在進(jìn)行高中學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的意志力和決心，努力控制和調(diào)節(jié)自己的行為和學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)的進(jìn)行獨(dú)立思考，以便有效提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

6 結(jié)束語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)不僅能夠加強(qiáng)對(duì)高中生計(jì)算能力和推理能力的培養(yǎng)，還能使我們?cè)诜治?、?yīng)用、和解決問(wèn)題的能力上得到全面提升。所以，作為高中生，我們一定要采用各種有效方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，并了解影響學(xué)習(xí)成績(jī)的弊端，將其有效避免。同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，具有勇于克服難題的決心和毅力，不畏數(shù)學(xué)的難度，以積極向上的迎接挑戰(zhàn)。

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