呂梁+++陶英+++陳智強(qiáng)

【摘要】通過分析醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生心理健康教育心理咨詢工作存在的心理問題，以及醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生心理健康教育工作，為建構(gòu)和諧校園培養(yǎng)健全人格的全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才。本文從醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員實(shí)際工作出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生心理咨詢狀況以服務(wù)大學(xué)生心理健康教育工作。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 大學(xué)生 心理健康教育

【Abstract】Through the analysis of the psychological problems of Medical College Students？蒺 mental health education psychological counseling work， how to carry out the work of college mental health education and medical college counselors， to construct harmonious campus to cultivate all？鄄round development of healthy personality of medical personnel. In this paper， based on the practical work of medical college counselors， and combining with the situation of College Students？蒺 psychological counseling， we put forward a new method to serve college students？蒺 psychological health education.

【Key words】Counselor； College student； Mental health education

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）48-0178-02

很多醫(yī)生有不同程度的價(jià)值失落感，對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)擔(dān)憂及睡眠障礙等。作為未來的醫(yī)生，醫(yī)學(xué)生的心理健康尤為重要。因此，作為醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員，必須高度重視醫(yī)學(xué)生的心理健康教育，幫助他們克服面臨的各種心理問題，從而使醫(yī)學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才。

1.醫(yī)學(xué)生心理咨詢狀況

1.1我校醫(yī)學(xué)生心理狀況

我校130名學(xué)生咨詢記錄發(fā)現(xiàn)，咨詢的問題主要在人際交往，情緒控制，學(xué)習(xí)壓力等問題，其它依次是戀愛、就業(yè)、神經(jīng)癥性等問題。女生咨詢的人數(shù)多于男生。大一學(xué)生咨詢的人數(shù)最多，主要在人際交往和學(xué)習(xí)方面存在的問題較多，大二、大三的學(xué)生主要在情緒控制和戀愛心理，就業(yè)壓力和擇業(yè)心理等方面存在問題。

1.2我校醫(yī)學(xué)生心理問題原因分析

（1）人際交往問題：最大的問題是由于人際交往引起的矛盾和沖突，過高的評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)而忽視自己的缺點(diǎn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生狂妄自大、目中無人的心理狀態(tài)?；蚺c之相反，經(jīng)常自我否定，放大自己的不足就會(huì)導(dǎo)致自我憐憫或自暴自棄的心理狀態(tài)。（2）情緒問題：繁重的課程和實(shí)驗(yàn)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，競(jìng)爭(zhēng)壓力也很大，導(dǎo)致連鎖的心理問題。（3）戀愛問題：大學(xué)生在心理和思想上還未成熟，在情感問題上存在著不同的問題。情侶之間由于相互不信任引發(fā)的猜忌、猜測(cè)等都會(huì)造成不良影響。（4）就業(yè)問題：嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境給大學(xué)生帶來了較大的心理壓力，且壓力有隨著年級(jí)增高而上升的趨勢(shì)。對(duì)于高年級(jí)的醫(yī)學(xué)生而言，就業(yè)壓力是造成心理困擾的主要原因。面對(duì)嚴(yán)重的就業(yè)壓力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，許多醫(yī)學(xué)生無法找到專業(yè)對(duì)口、各方面都比較滿意的工作，他們會(huì)為自己的前途感到迷茫，產(chǎn)生焦慮和緊張的情緒。這些不良情緒都會(huì)影響醫(yī)學(xué)生的心理健康。

2.醫(yī)學(xué)生輔導(dǎo)員心理健康教育的開展

2.1建立和諧、融洽的師生關(guān)系

新入學(xué)的同學(xué)很多都是第一次離開父母獨(dú)自在外求學(xué)與生活，這個(gè)特殊的階段輔導(dǎo)員的工作方式必須是“特別的”。師生之間感情上保持協(xié)調(diào)和融洽，起關(guān)鍵作用的是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，多和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠(chéng)相待，互相信任， 從而會(huì)逐漸拉近心理距離，建立良好的師生關(guān)系。

2.2 主動(dòng)融入到學(xué)生中，注意學(xué)生反常

第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中存在的心理危機(jī)現(xiàn)象是及時(shí)處理心理危機(jī)、做好心理健康教育工作的關(guān)鍵和前提。輔導(dǎo)員在日常生活中在深度和廣度上充分了解學(xué)生的相關(guān)信息，把握學(xué)生的常態(tài)，通暢信息渠道，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反常之舉，及時(shí)進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，解決心理危機(jī)。

2.3 建立心理健康檔案，了解學(xué)生成長(zhǎng)過程

建立新生檔案，輔導(dǎo)員可以在第一時(shí)間內(nèi)掌握醫(yī)學(xué)生的基本信息，識(shí)別需要重點(diǎn)關(guān)心的同學(xué)，針對(duì)個(gè)別同學(xué)，個(gè)別教育。另外，還可包括常見的心理健康測(cè)驗(yàn)結(jié)果，輔導(dǎo)員與學(xué)校專門從事心理健康教育與咨詢中心相互協(xié)作，共同建立好學(xué)生的心理檔案。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生骨干，建設(shè)和諧班級(jí)

班風(fēng)的好壞也是影響學(xué)生心理的重要因素之一，和諧的班集體能夠促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。輔導(dǎo)員在日常班級(jí)管理中要注重班級(jí)建設(shè)，要把班風(fēng)建設(shè)作為班級(jí)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作來抓，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生自我管理的能力，充分發(fā)揮班干部的作用，抓好班風(fēng)建設(shè)。

2.5 開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)感情

團(tuán)體輔導(dǎo)較之個(gè)別輔導(dǎo)能更有效地發(fā)展其人際交往能力，通過團(tuán)體成員間的一系列互動(dòng)，參與者可以觀察、體驗(yàn)人際關(guān)系如何形成，人際溝通如何進(jìn)行以及各種微妙的人際反應(yīng)，學(xué)習(xí)人際交往的技巧，增進(jìn)與建立良好的人際關(guān)系。

2.6 開展職業(yè)生涯規(guī)劃，發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)航作用，增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展的能動(dòng)性

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，對(duì)自己各方面進(jìn)行綜合分析，結(jié)合醫(yī)學(xué)職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。輔導(dǎo)員組織大學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃有這樣兩個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是輔導(dǎo)員了解學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、愛好等都較為熟悉；二是輔導(dǎo)員長(zhǎng)期在本系本專業(yè)工作，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)去向和本專業(yè)的就業(yè)方向也比較熟悉。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉康，陳嬌.淺談高職院校輔導(dǎo)員管理工作[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，31（24）： 19-20.

[2]黃倩. 五專輔導(dǎo)員工作中常見問題的對(duì)策及收效[J].黔南民族醫(yī)專學(xué)報(bào)， 2014，27（4），305-307.

[3]李志芳.輔導(dǎo)員和醫(yī)學(xué)生的師生關(guān)系與醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志， 2012，32（3）： 361-363.endprint