戴順珍++謝姝玥++黃加迪

【摘要】全國高校思想政治教育工作的召開，給輔導員工作提供了新思路，作為高校輔導員，平時工作細碎、繁瑣。但在繁忙的工作中，用心對待，也能感受學生帶來的溫暖。國際國內(nèi)形勢的深刻變化，給我們輔導員的學生工作帶來了壓力，也帶來了挑戰(zhàn)。如何做好學生工作，成為高校學生工作者日益關注的話題。

【關鍵詞】高校 輔導員 學生工作

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0194-01

輔導員作為學生的學業(yè)導師，思想的引路人，對高校政治穩(wěn)定及長治久安發(fā)揮重要作用，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的輔導員隊伍，關乎學生成長及學校發(fā)展。

1.當前高職院校輔導員的工作現(xiàn)狀

1.1工作壓力大，上升渠道窄

按照國家法律規(guī)定，輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分， 具有教師和干部的雙重身份。高職院校尤其是五年一貫制職業(yè)院校，因?qū)W生成分復雜，成年與未成年交錯，學生自我管理能力偏弱， 自制力較差，給管理上帶來很大壓力。輔導員平時的工作又繁雜、瑣碎，對接學校多個職能部門。 除本職工作外還需承擔部分系部事務性工作，導致部分輔導員沒時間開展有成效思想政治教育工作，更無法在工作方法上進行思考和創(chuàng)新， 難以更新理念來培養(yǎng)學生成人成才。此外，輔導員的上升通道較窄，沒能在規(guī)定的時間內(nèi)轉(zhuǎn)為行政人員或?qū)Ｈ谓處煛?/p>

1.2專業(yè)不對口，業(yè)務能力弱

盡管文件中明確了高職院校輔導員崗位的選聘條件：政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正；具備本科以上學歷， 德才兼?zhèn)洌?樂于奉獻， 潛心教書育人， 熱愛大學生思想政治教育事業(yè)；具有相關的學科專業(yè)背景， 具備較強的組管理能力和語言、文字表達能力， 接受過系統(tǒng)的上崗培訓并取得合格證書。但大部分高校輔導員崗位在招聘時不限專業(yè)，導致輔導員隊伍中有很多非思政類專業(yè)的成員，他們在從事學生思想政治教育的工作的時候往往會顯得力不從心，專業(yè)性不強。

1.3角色認同感差，幸福指數(shù)低

同專任教師相比，輔導員不僅要坐班，而且要隨時待命，每天與學生接觸，關系處理不好還會將自身置于輿論風口浪尖。工作難有成效或特色，導致輔導員對自身身份認識出現(xiàn)偏差甚至消極怠工，幸福指數(shù)偏低。

2.高職院校輔導員工作的新思路

2.1樹立正確的學生觀

學生是能動的個體，有著極強的主觀能動性及可塑性。他們的潛能是無限的，只是容易被時間所迷離，被惰性所消磨，被習慣所掩蓋。擁有正確的學生觀，就擁有發(fā)現(xiàn)學生美的雙眼，擁有發(fā)現(xiàn)學生美的雙眼，就會擁有一顆仁愛之心，從而發(fā)自內(nèi)心的關愛我們的學生。

2.2工作中注意細節(jié)

作為輔導員老師，我們除了給予他們方向性的指導外，更多的是給予他們細節(jié)上的考慮，如寫一份報告的格式要怎樣規(guī)范；辦一次活動該不該請領導，請哪些領導；班級的某項規(guī)章制度可以這樣改，效果會更好……。在最初的時候注意了這些細節(jié)，后續(xù)工作總才可以放手讓學生去做，出現(xiàn)的問題也會減少，同時，這樣一個過程下來，學生能深切的感受到我們老師是在關注、關心著他們的。

2.3多關心學生的生活狀況

除了工作，學生的生活狀況也是我們不得不去關注的，例如，學生的興趣愛好，家庭情況，經(jīng)濟能力等。若能經(jīng)常在學生的生活方面有所投入，學生會覺得老師是個值得親近和信任的人，親其師，而后能信其道。

2.4多給學生安全感和歸屬感

學生不是什么事情都想麻煩老師，但當學生遇到自己難以解決的困難時，一定要挺身而出，主動為學生排憂解難，甚至為我們的學生擔責，這樣我們的學生才會有安全感和歸屬感，覺得在輔導員老師的關愛下，輔導員就是他們的核心。從教師的角度考慮，這也是一個有擔當，有仁愛之心的教師所應具備的素養(yǎng)。

2.5多與學生互動

隨著通訊的發(fā)達，網(wǎng)絡的暢通，各種信息渠道鋪天蓋地，也因此豐富了我們與學生交流互動的途徑，在交流的過程中，不僅能讓我們老師更深入的了解學生，也能讓學生體會到來自教師更多的關愛。

3.結語

如果說愛可以春風化雨，學生就是那一粒種子，經(jīng)歷風雨的哺育，終將發(fā)芽；如果說愛是一縷陽光，學生就是那嫩綠的小草，總有一天，會挺拔向上。我們的學生，盡管存在這樣那樣的缺陷，然整體是向善、向美、向?qū)W。雖然任性難被感動，但總有那么一些別樣的瞬間，觸及其靈魂深處，讓其為之感動，為之鼓舞。作為輔導員的我們，或許該明白教育的真諦是什么？我想是一份童真般的心，一份母親般的愛。

參考文獻：

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[3]鄭孝閩子.簡析高職院校學生管理工作創(chuàng)新研究[J].湖北函授大學學報， 2015 （19）：50-51.

作者簡介：

戴順珍（1987-），男，漢族，江西吉安人，研究生，研究方向：思想政治教育。endprint