【摘要】文章論述了土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性，提出了土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體方法和措施。

【關鍵詞】土木工程專業(yè) 大學生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0215-02

土木工程專業(yè)創(chuàng)新能力是指運用專業(yè)理論知識，在土木工程領域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。本文就土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性、培養(yǎng)的方法進行討論。

一、土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

1.黨和國家非常重視創(chuàng)新能力

黨的十八大報告中明確提出“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，把科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。國家經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提升依賴于提升科技實力和產(chǎn)業(yè)競爭力，必須要加快國家創(chuàng)新體系建設，促進創(chuàng)新資源的高效配置和綜合集成。黨的十九大再次重申“實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，可見對“創(chuàng)新”重視的一貫性、持久性和迫切性。2015年3月十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾產(chǎn)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的引擎之一。

《高等教育法》中規(guī)定：“高等教育的任務是培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的高級專門人才，同時大力發(fā)展科學技術文化，積極促進社會主義現(xiàn)代化建設?！痹诟叩葘W校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是教育系統(tǒng)深入學習與實踐科學發(fā)展觀、服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學改革、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。2015年5月國務院辦公廳發(fā)布《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，提出分步驟實施的總體目標：2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，2017年相關改革取得重要進展，2020年建成較為完備的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

由上可知，黨和國家對高等院校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力給予了厚望，充滿了期待。培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為教育的要務。

2.發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展表明，創(chuàng)新是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要引擎

美國從十九世紀九十年代開始就一直成為世界最強的經(jīng)濟體，并且在許多高科技領域引領世界。美國商務部知識產(chǎn)權官員戴維.卡普斯曾表示，創(chuàng)新是國家經(jīng)濟發(fā)展的基石，美國二戰(zhàn)以來的經(jīng)濟增長有75%來自產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和技術革命。近期由國際研究團隊發(fā)布名為“全球產(chǎn)業(yè)觀察”的研究報告，研究表明，2014年，美國參與創(chuàng)業(yè)或者經(jīng)營企業(yè)的人數(shù)占到美國總人口的14%，其中，在25歲至34歲的人群當中選擇創(chuàng)業(yè)或者經(jīng)營新企業(yè)的比例達到18%，這兩項數(shù)據(jù)在歐美發(fā)達經(jīng)濟體中遙遙領先。

3.“一帶一路”國家戰(zhàn)略給土木工程專業(yè)帶來了巨大的機遇

“一帶一路”分別指的是絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路。根據(jù)“一帶一路”走向，陸上依托國際大通道，以沿線中心城市為支撐，以重點經(jīng)貿(mào)產(chǎn)業(yè)園區(qū)為合作平臺，共同打造新亞歐大陸橋、中蒙俄、中國-中亞-西亞、中國-中南半島等國際經(jīng)濟合作走廊；海上以重點港口為節(jié)點，共同建設通暢安全高效的運輸大通道?！耙粠б宦贰笔俏覈臼兰o的重大戰(zhàn)略。為配合“一帶一路”戰(zhàn)略，以我國為首成立了亞洲基礎設施投資銀行，有40多個國家和地區(qū)成為其成員。工程建設作為“一帶一路”戰(zhàn)略的排頭兵，可以預見，未來一帶一路沿線國家和地區(qū)將存在大量的工程建設機會，這給我國本來就具有國際競爭優(yōu)勢的土木工程專業(yè)帶來巨大的機會。盡管我們國家土木工程建設水平具備國際先進水平，某些領域甚至超過，但也要清醒地認識到，一帶一路沿線國家及地區(qū)的水文地質(zhì)相差巨大，各國基本建設技術經(jīng)濟條件、國情也不相同，在具體工程建設中會碰到各種疑難問題，這需要工程建設者們創(chuàng)新地解決這些工程問題。

4.我國大學生創(chuàng)新能力的不足

我國大學生（也包括土木工程類大學生）創(chuàng)新能力現(xiàn)實狀況是并不理想。美國大學生和我國大學生的重大區(qū)別之一，是創(chuàng)新能力的不同。我國土木工程類大學生創(chuàng)新能力，總體上說還比較低，具體表現(xiàn)在：部分學生缺乏創(chuàng)新的觀念和欲望；缺乏創(chuàng)新的毅力；有創(chuàng)新意識但不善于利用；有創(chuàng)新熱情但創(chuàng)新目標不明確；有靈感，但缺少創(chuàng)新技能等。因此亟待系統(tǒng)性改革和重建真正完善并適應時代發(fā)展的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

二、土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

1.多角度多途徑培育創(chuàng)新文化

文化是一種軟實力，它對人具有潛移默化的作用。如佛教、天主教、基督教、伊斯蘭教等，它對信徒的影響非常深遠。又如我國江浙一帶崇尚創(chuàng)業(yè)，它激勵了一代又一代的江浙人士努力創(chuàng)業(yè)。再如湖南人尚武，便有了“無湘不成軍”之說。文化的影響力深遠且有效，但文化的形成不是一朝一夕而成，要持之以恒、千錘百煉，方得正果。在培育創(chuàng)新文化方面，學校要崇尚真理，鼓勵創(chuàng)新，鼓勵冒險，鼓勵學術自由，強調(diào)不拘一格降人才的人才觀，乃為要務。具體可以從以下幾個方面去實施：

（1）定期向?qū)W生舉辦創(chuàng)新成果報告會

學校要積極聯(lián)系校內(nèi)網(wǎng)土木工程創(chuàng)新性人才（如果是在校大學生就更佳），通過他們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，分享創(chuàng)新的經(jīng)驗，為學生打開創(chuàng)新的窗口，了解創(chuàng)新的動態(tài)，提升學生的創(chuàng)新動力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和潛能。通過創(chuàng)新成果報告會，讓學生盡量多地接觸最新研究成果，從而打開視野，洞察發(fā)展前沿，了解實際需要。

（2）多途徑宣傳學生的創(chuàng)新成果與動態(tài)。在校園網(wǎng)和學生宿舍區(qū)主要宣傳欄上，開辟宣傳創(chuàng)新成果及創(chuàng)興動態(tài)的專欄，宣傳土木工程領域最新創(chuàng)新成果。學生在瀏覽校園網(wǎng)時或者來回宿舍路途中，能切身感受到本校教職工、在校學生的創(chuàng)新成果，方便學生隨時了解創(chuàng)新成果與動態(tài)，從而正面刺激學生的創(chuàng)新熱情，降低學生對創(chuàng)新恐懼感和陌生感。這樣，創(chuàng)新意識便在學生心中潛移默化。

（3）定期組織學生創(chuàng)新比賽。創(chuàng)新比賽的內(nèi)容可以是一個點子，也可以是實實在在的創(chuàng)新成果。一個點子代表學生在積極進行思考，值得鼓勵，有時提出問題比解決問題難。創(chuàng)新點子相對創(chuàng)新成果而言，產(chǎn)出較快，因此容易快速激發(fā)學生創(chuàng)新意識。對學生的創(chuàng)新獎勵的面要寬，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，播撒創(chuàng)新的種子。比如，多年來我校學生一直參加的全國或省內(nèi)結構設計大賽，它有助于學生打開創(chuàng)新的翅膀，利用所學知識，按照自己的想法，設計出自己的結構模式。事實證明，這些比賽能夠有效激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，喚醒學生的創(chuàng)新潛能。endprint

2.改進教學方法，培養(yǎng)學生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力

在大學期間，跟大學生接觸時間長、關系最為緊密的一線教師，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面，他們的主導作用是至關重要的。教師應講透重點、疑點、難點，將知識灌輸轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)和工程創(chuàng)新能力，鼓勵學生充分發(fā)揮學習的主動性，培養(yǎng)學生敢于大膽提出設想和敢于跟老師探討問題，培養(yǎng)學生的自學能力、獨立思考能力和思辨能力。教師的主導作用體現(xiàn)在：引導學生有效獲取知識，發(fā)現(xiàn)、重組和創(chuàng)造知識，努力開發(fā)創(chuàng)新能力。為了充分發(fā)揮教師主導作用，在教學過程中，首先課堂教學應改變自始至終采用填鴨式教學方法，要靈活地采用案例式、研討式、成果導向教育等教學方式，激發(fā)學生學習的積極性、主動性和學習興趣，不斷調(diào)動學生獨立思考和創(chuàng)新意識，自覺地將工程素質(zhì)培養(yǎng)滲透到各個教學環(huán)節(jié)。并適時布置一些帶有和教學內(nèi)容配套的、具有總結或研究性質(zhì)的作業(yè)習題，使學生在課程教學中由被動接受轉化為主動參與，實現(xiàn)角色的轉變。比如，在建設項目策劃與管理課程中，由學生自由組合，組成一個研究小組，針對感興趣的內(nèi)容，完成一份可行性研究報告。再比如，土木工程施工課程中，要求學習運用信息化技術和力學知識去解決一個復雜的工程問題。

3.重點推廣自主設計型實驗教學實踐

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力最具有可操作性的途徑，是在學校實驗室開展的實驗。但傳統(tǒng)的教學實驗一直是以驗證性實驗為主，加上部分基本操作型實驗。整個實驗過程中，學生只是一個被動的接受者，缺乏思考、想象和自由發(fā)揮的空間。這種實驗教學方法只是對學生在實驗的基本技能上進行了簡單訓練，缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與鍛煉。

設計型實驗最基本的特點就是“設計”，這種設計分為實驗方案設計和實驗題目設計。所謂實驗方案設計，就是由指導老師指定題目，學生設計實驗方案。所謂實驗題目設計，就是由指導老師指定領域，學生選定題目和設計方案。實驗方案設計要求學生獨立設計出實驗目的、原理和獨立提供所用的實驗耗材和實驗設備的名稱等。指導老師只是起到指導的作用，所有的工作都由學生獨立完成。把學習的主動權完全交給了學生，讓學生成為實驗的主體，這樣，為學生提供發(fā)揮想象力空間和展示能力的舞臺。比如，土木工程材料課程內(nèi)容廣，實驗課時多，讓學生利用自制課件進行模擬實驗后再正式進行實驗。由學生進行自主設計，學生不僅學會了如何對未知事物進行探索，而且學會了如何在創(chuàng)新尋求合作，懂得了不斷解決問題的方法，培養(yǎng)了不折不撓的精神。這些都是創(chuàng)新型人才必須的、難能可貴的素質(zhì)。

三、結論

土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是一個教師或?qū)W校一個部門可以完成的，它是一個系統(tǒng)工程，是一個融貫大學四年的培養(yǎng)體系。它需要學校領導、職能部門和教師共同努力（特別要強調(diào)教師的作用），從創(chuàng)新文化的建設和傳承，具有創(chuàng)新因子課程體系的設置，教師授課中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神等多個方面共同發(fā)力，多管齊下。

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作者簡介：

歐陽辰秉（1967年11月—），男，副教授，碩士，主要從事工程項目管理的教學和研究。endprint