田婷

【摘要】目前，歷史教學(xué)生活化已經(jīng)被普遍教師和學(xué)生認(rèn)可，然而，在具體教學(xué)中，依然需要教師進(jìn)一步對(duì)如何更好的讓歷史知識(shí)融入生活，如何使建設(shè)更有趣、更高效的生活化教學(xué)模式進(jìn)行探索和研究。本文通過(guò)總結(jié)歷史教學(xué)生活化模式中應(yīng)該注意的問(wèn)題，來(lái)拋磚引玉，促使學(xué)校、教師等對(duì)歷史教學(xué)的優(yōu)化引發(fā)更多思考和探索。

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué) 生活化 注意事項(xiàng) 高中

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）46-0060-01

一、歷史教學(xué)生活化的意義

所謂“知?dú)v史，明事理”，歷史對(duì)人類的重要意義不言而喻。如何將歷史教學(xué)變得更加豐富有趣，利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解成為當(dāng)下歷史教學(xué)的重要課題。目前，歷史教學(xué)開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡“歷史教學(xué)生活化”的教學(xué)方法，即將歷史將生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谏钪刑幪幇l(fā)現(xiàn)歷史的“痕跡”，這樣不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生活化，有利于學(xué)生理解，而且還能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在生活中運(yùn)用到歷史知識(shí)，使歷史知識(shí)不再存在于書本中，而是真正的得以運(yùn)用，讓學(xué)習(xí)歷史更加有趣，更加有意義。

二、歷史生活化的概念

“生活化教學(xué)模式”是指教師通過(guò)將生活中的事件或現(xiàn)象與課堂教學(xué)聯(lián)系在一起，將抽象的知識(shí)變得易于理解，促使學(xué)生們更好的理解課堂內(nèi)容，并將課堂內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)，將知識(shí)運(yùn)用到生活之中。而高中歷史生活化教學(xué)模式，顧名思義，指的是教師從學(xué)生的日常生活中選取有趣的事件或話題，引發(fā)學(xué)生思考，從而實(shí)現(xiàn)將歷史知識(shí)價(jià)值最大化。

三、歷史教學(xué)生活化應(yīng)注意的問(wèn)題

目前，歷史教學(xué)生活化已經(jīng)被普遍教師和學(xué)生認(rèn)可，然而，在具體教學(xué)中，依然需要教師進(jìn)一步對(duì)如何更好的讓歷史知識(shí)融入生活，如何使建設(shè)更有趣、更高效的生活化教學(xué)模式進(jìn)行探索和研究。筆者認(rèn)為，對(duì)于歷史教學(xué)生活化教學(xué)模式可以注意以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)方式方面

1.打破固化的傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮

傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多是以教師為主，通過(guò)課本教學(xué)來(lái)“讀”歷史，學(xué)生只是被動(dòng)的將歷史知識(shí)“背”下來(lái)。這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生們大多只能夠了解一些淺顯的歷史脈絡(luò)和少許歷史人物，無(wú)法真正將歷史知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)。

只有學(xué)生主動(dòng)去將歷史與生活進(jìn)行聯(lián)系，歷史生活化教學(xué)才有意義，否則，歷史教學(xué)生活化變會(huì)變成只是在原有的歷史課本上多加了生活的例子而已，并不能起到讓學(xué)生將歷史融會(huì)貫通到生活中的作用。因此，教師應(yīng)該提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生們組成歷史討論小組，讓小組內(nèi)的同學(xué)們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的一些感興趣的事情，自主搜集相關(guān)歷史材料，然后進(jìn)行小組討論，比較歷史中相關(guān)場(chǎng)景或任務(wù)等，然后在老師和學(xué)生們面前進(jìn)行分享，分享結(jié)束后，老師對(duì)每組的分享內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣，可以提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力，也能夠促使學(xué)生們主動(dòng)觀察生活，將歷史與生活結(jié)合起來(lái)。

2.改變枯燥的教學(xué)方式

教師應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式來(lái)提升課堂教學(xué)趣味性。例如，可以采用將歷史與情景劇聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)們組成小組，自行選擇歷史事件，并將歷史事件通過(guò)創(chuàng)新的方式變成當(dāng)下的現(xiàn)代生活場(chǎng)景，通過(guò)情景劇的方式演繹出來(lái)，這樣不僅提高了學(xué)生們的參與熱情，還鍛煉了學(xué)生們多方面的能力，并有效的促進(jìn)學(xué)生們將歷史與生活聯(lián)系起來(lái)。

（二）教學(xué)內(nèi)容方面

1.削減教材政治化色彩

當(dāng)下的中學(xué)歷史多數(shù)具有一定的政治色彩，內(nèi)容多是王朝的興衰和各類革命內(nèi)容，這樣的教材與學(xué)生當(dāng)下生活距離較遠(yuǎn)，學(xué)生們無(wú)法很好的將這些內(nèi)容引用到生活之中。因此，如果推動(dòng)歷史教學(xué)生活化的教學(xué)模式，應(yīng)該從歷史教材進(jìn)行著手，削減教材中政治彩色的內(nèi)容。

2.增加生活化內(nèi)容

歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)題材，在原有教學(xué)大綱的教學(xué)思路下，將生活內(nèi)容豐富到歷史教學(xué)題材之中。例如，通過(guò)對(duì)比法，將教學(xué)大綱中的歷史知識(shí)與現(xiàn)代生活中的一些熱門話題結(jié)合起來(lái)，引發(fā)學(xué)生思考和討論，幫助學(xué)生們更好的理解歷史知識(shí)，并且能夠?qū)W會(huì)如何借鑒歷史知識(shí)來(lái)判斷現(xiàn)代生活，提升歷史知識(shí)的價(jià)值。

四、具體操作案例

（一）教學(xué)目標(biāo)

了解孔子的主要觀點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)例，探索孔子的觀點(diǎn)在當(dāng)下生活中的應(yīng)用。

（二）教學(xué)內(nèi)容

孔子的主要觀點(diǎn)：核心思想是“仁”。仁即愛(ài)人，要求人與人之間應(yīng)該互相愛(ài)護(hù)，和諧相處；實(shí)現(xiàn)“仁”，就需要做到待人寬容，即“己所不欲，勿施于人”。

（三）教學(xué)方式

視頻解析、情景劇表演、分小組談?wù)摰取?/p>

（四）教學(xué)過(guò)程

1.通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫展示孔子的主要思想，例如：孔子思想的核心是“仁”。他認(rèn)為仁就是愛(ài)人，要求人與人之間要互相愛(ài)護(hù)，融洽相處；實(shí)現(xiàn)“仁”，要做到待人寬容，“己所不欲，勿施于人”。

2.讓學(xué)生探索生活中運(yùn)用到孔子思想的事例。例如，擁擠的公交車人們?nèi)绾伪苊獍l(fā)生因?yàn)槟Σ炼l(fā)送的口角。

3.課堂分組情景劇表演。讓學(xué)生根據(jù)生活中的事例編排成情景劇進(jìn)行情景再現(xiàn)。

4.小組討論，最后升華主題。

五、結(jié)語(yǔ)

可喜的是，目前，人們普遍認(rèn)可歷史的意義，歷史教學(xué)也越來(lái)越受到重視，歷史教學(xué)生活化是當(dāng)下優(yōu)化傳統(tǒng)歷史教學(xué)方式，是歷史價(jià)值最大化的趨勢(shì)。本文，通過(guò)總結(jié)歷史教學(xué)生活化模式中應(yīng)該注意的問(wèn)題，來(lái)拋磚引玉，促使學(xué)校、教師等對(duì)歷史教學(xué)的優(yōu)化引發(fā)更多思考和探索。希望更多的教師和學(xué)生參與到歷史教學(xué)的研究和探討之中，讓歷史教學(xué)變得更加生動(dòng)，讓歷史真正走進(jìn)我們的生活。endprint