卞春霞

摘要：隨著我國國際化的發(fā)展和新課程的不斷改革，高職英語教學目的是在學生學好英語基本知識的基礎上，培養(yǎng)學生運用英語的交流能力，高職英語教學中進行英語文化教育是學好英語的關(guān)鍵。在全球化語境下，不同形式文化背景的人們要想交流毫無障礙，那么對英語文化的學習是不容忽視的，要學好英語并且了解到外國的語言習慣。現(xiàn)階段，要想實現(xiàn)高校學生英語的良好交流能力，不能單純在教學中進行簡單的課本知識講述，教師在英語教學中對學生要進行必要的文化教育，讓學生對外國文化背景和文化習慣有大致的了解，本文主要從高職英語教學中英語文化教育存在的問題入手，探究高職英語教學中英語文化教育的相應策略。

關(guān)鍵詞：高職英語；英語教學；文化教育；問題；策略

在知識經(jīng)濟發(fā)展的推動下，伴隨我國對外開放的腳步不斷邁大，我國對教育的重視和新課程的改革，社會發(fā)展需要更多高素質(zhì)綜合能力強的人才走向世界，英語成為國際交流的重要語言。語言的學習離不開文化的存在，很顯然，在英語教學中進行英語文化教育是對外國文化的基本認知，是更好學習英語的一種方法，在高職英語教學中，教師除了對英語基本內(nèi)容的講解外，還要有意識的在英語課堂進行英語文化教育，讓學生在了解文化的同時更好的學習英語。

一、 高職英語教學中英語文化教育存在的問題

（一） 高職英語教學忽視文化的作用

文化的傳播離不開語言的交流，語言和文化之間存在著密切的關(guān)聯(lián)，沒有語言的交流，文化難以生存和發(fā)展。在眾多高職英語的教學中對文化真正的作用不夠重視，導致在高職英語中忽略了文化的作用，英語教師的教學觀念落后，教學方式單一，高職英語的教學大多是以英語的課本知識為主，以課本上的理論知識為主導，對高職英語的教學堅持以課本為主，高職英語是對單詞、句子和語法的簡單講述，不會在大學英語的教學中涉及相關(guān)英語的背景介紹和文化習俗的講解，大學生對英語的學習知識就課本學習英語，教學質(zhì)量雖有保障，但是教學模式和教學內(nèi)容太單調(diào)。

（二） 高職英語教學缺乏文化意識

相比國外的高等院校，我國教育對英語文化教育的研究相對比較落后。雖有學術(shù)界的不斷研究，但是英語文化教育在實際教學中的應用少之甚少，正是因為缺乏英語文化教育的文化意識。英語文化教育理論沒有應用到實踐中，直接導致高職英語教學缺乏英語文化教育意識。

（三） 英語文化實踐缺乏

高職學校的英語學習主要集中在英語教師中，學生很少在生活實踐中進行英語文化教育的實踐，教師并沒有向?qū)W生講授英語文化實踐教育的重要意義，導致學生缺乏英語文化教育的實踐活動。

二、 高職英語教學中英語文化教育的策略

（一） 在課堂教學中進行文化教育

在高職英語教學中，教師要改變傳統(tǒng)的思想觀念，教師要革新教學方式，充分意識到英語文化教育的重要性和重要作用，在高職英語課堂教學中，充分挖掘教材的文化教育內(nèi)容，在合適的教學環(huán)境中進行文化教育的滲透，通過開展文化教育活動，從而激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，讓學生積極參與到課堂教學中，通過教師文化教育的滲透更好的學習英語，了解英語相關(guān)背景文化，提升教學質(zhì)量和學生的學習水平。例如，教師在講授英語中外國人收禮物與中國人的文化差異：中國人收到禮物時，要等到客人離開后才拆開。受禮時連聲說：“哎呀，還送禮物干什么？”“下不為例?！薄捌瀑M了。”西方人收到禮物時，當著客人的面馬上打開，并連聲稱好：“Very beautiful！Wow！”“What a wonderful gift it is！”“Thank you for your present.”因此，教師在英語課堂教學中，要對中英文化差異進行點滴滲透，并及時進行補充，讓學生充分認識到英語文化教育的必要性。

（二） 培養(yǎng)學生的英語文化意識

由于文化的差異帶來了語言的差異，在高職英語教學中，教師可以充分對中西方文化進行對比，顯示出文化差異，培養(yǎng)學生的英語文化意識。教師在進行教學過程中，要為學生展示中國文化和西方文化的差異，讓學生認識到文化對語言產(chǎn)生的影響，并在教學中提升學生對文化差異的意識。例如，在中西方人受到對方的恭維時，中國人受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，當被人恭維自己時總是表現(xiàn)出特別的謙虛，并且不斷推辭。如：“您的英語講得真好。”“哪里，哪里，一點也不行?！蔽鞣饺丝偸潜容^直接的，從來不過分謙虛，對恭維表示謝意。如：“You can speak very good French.”“Thank you.”因此，教師要從中西方文化的大背景下進行差異對比，培養(yǎng)學生的英語文化意識。

（三）在實踐中加強文化教育

在高職英語教學中，教師要在挖掘英語文化的同時不斷豐富學生的文化知識，開闊學生的文化視野，讓學生對英語文化教育有良好的認識，教師可以充分使用多媒體技術(shù)對西方文化進行展示，通過圖片或者視頻向?qū)W生展示出來，教師可以充分結(jié)合英文電影、電視劇和宣傳片在學生的生活中不斷進行文化滲透，當然，英語文化的學習離不開實踐，學生將學習到的知識使用到日常交流中，在交流中不斷提升英語水平。

結(jié)束語：綜上所述，語言的學習離不開對文化的了解，文化知識和語言是密不可分的，對文化的了解有利于語言的交流。隨著新課程的不斷改革，對高職英語教學不斷革新，由傳統(tǒng)法的講解課文到教師和學生共同來學習，英語文化教育在高職英語教學中成為重要的教學環(huán)節(jié)，教師要不斷提升自我，不斷更新觀念，將英語文化教育更好的應用到英語教學中，提高高職學生英語學習的能力，培養(yǎng)學生的英語交流水平和英語綜合能力。

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