鮑杰

摘要：隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，科技不斷地發(fā)展，以及人口不斷增長(zhǎng)，因工業(yè)發(fā)展的需求導(dǎo)致不可再生資源開采量嚴(yán)重超標(biāo)，環(huán)境也因此被破壞與污染，人類的健康與安全程度不斷地下降。目前全球十大環(huán)境問(wèn)題中，與化學(xué)工業(yè)無(wú)關(guān)的問(wèn)題只有三個(gè)，因此進(jìn)行綠色化學(xué)教育的腳步一下都不能停止，保護(hù)環(huán)境是所有人類都應(yīng)該去努力的事業(yè)。本文將淺要分析“綠色化學(xué)”理念在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用并進(jìn)行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：“綠色化學(xué)”理念；高中化學(xué)；教學(xué)；實(shí)際應(yīng)用

一、 前言

化學(xué)在二十世紀(jì)已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)相當(dāng)強(qiáng)勢(shì)的地位，在社會(huì)中也被廣泛的認(rèn)可，化學(xué)在飛速發(fā)展的同時(shí)也促使了環(huán)境惡化的加劇、污染程度越來(lái)越重。直到后來(lái)導(dǎo)致很多人都開始將惡化環(huán)境的責(zé)任歸于化學(xué)化工的頭上，但實(shí)際上影響到環(huán)境的根本因素是人類本身，只有人們不斷的學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)，正確的認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)，共同努力才能解決環(huán)境問(wèn)題。目前我國(guó)在綠色化學(xué)方面的研究還不夠成熟，對(duì)這方面的教育也相對(duì)而言不是很充分，加下來(lái)將結(jié)合實(shí)際情況對(duì)提高教學(xué)過(guò)程中“綠色化學(xué)”理念的方法進(jìn)行總結(jié)分析。

二、 綠色化學(xué)的起源

“綠色化學(xué)”是被美國(guó)化學(xué)會(huì)（簡(jiǎn)稱為ACS）提出的一種通過(guò)化學(xué)原理在工業(yè)生產(chǎn)中減少會(huì)污染環(huán)境的物質(zhì)的概念，“綠色化學(xué)”的出現(xiàn)在全世界都得到了贊許與正面回應(yīng)?！熬G色化學(xué)”的主要目標(biāo)是用一種最理想的方式來(lái)進(jìn)行化工生產(chǎn)，令反應(yīng)物盡可能的全部轉(zhuǎn)化成目標(biāo)產(chǎn)物。

三、 綠色化學(xué)教育的必要性

綠色化學(xué)概念在傳統(tǒng)的高中教材中并沒有專門的提到，很多教師對(duì)于綠色化學(xué)概念的了解少之又少，而還在拓展自身知識(shí)面的高中生更是對(duì)此不了解。傳統(tǒng)的化學(xué)教材中內(nèi)容包括物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性格和應(yīng)用等等，但基于綠色環(huán)保理念對(duì)化工污染的減少方面幾乎沒有提到。綠色化學(xué)教學(xué)就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，其幫助學(xué)生培養(yǎng)綠色化學(xué)概念，基于環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)綠色化學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)進(jìn)行研究。我國(guó)盡管工業(yè)發(fā)展迅速，但由于國(guó)民缺乏環(huán)保意識(shí)，環(huán)境污染現(xiàn)象在我國(guó)已經(jīng)到了極其嚴(yán)重的地步。而綠色化學(xué)對(duì)于保護(hù)環(huán)境有著重要的意義，同時(shí)還可以減少學(xué)生對(duì)化學(xué)化工方面存在的誤解。綜上所述，綠色化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐刻不容緩。

四、 將綠色化學(xué)理念帶入高中教學(xué)的方案

（一） 課堂綠色教學(xué)

將綠色化學(xué)理念帶入高中教學(xué)，可以從教材的內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際，將綠色化學(xué)理念引入到化學(xué)課堂中。教師利用化學(xué)教材中提及的環(huán)境保護(hù)知識(shí)作為媒介，將綠色化學(xué)理念傳遞給課堂的學(xué)生。并利用化學(xué)知識(shí)對(duì)環(huán)境污染的原因和嚴(yán)重后果做出講解，讓學(xué)生深刻理解綠色化學(xué)理念對(duì)于保護(hù)環(huán)境的重要性，在理論上得知為何污染以及如何防治污染。化學(xué)源于生活、貢獻(xiàn)于社會(huì)。在人民的日常生活中無(wú)處不摻雜著化學(xué)知識(shí)。因此教師從日常的生活出發(fā)，在課堂上傳達(dá)綠色化學(xué)理念，可以非常有效的讓學(xué)生們接受并領(lǐng)悟綠色化學(xué)思想。在化學(xué)課堂教學(xué)中，習(xí)題教學(xué)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，其有效的幫助學(xué)生們鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。高考中的必考題型中，就有探究型實(shí)驗(yàn)試題，這類題型中大多和物質(zhì)生產(chǎn)途徑和環(huán)境污染物、毒害物的回收處理有關(guān)，這其中表達(dá)的就是綠色化學(xué)理念。綠色化學(xué)理念貫穿在習(xí)題教學(xué)中，讓其在課堂教學(xué)上得到更高的價(jià)值體現(xiàn)，讓學(xué)生們懂得防治化學(xué)污染的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境避免污染的化學(xué)態(tài)度，從而使得綠色化學(xué)理念深入學(xué)生心中。

（二） 實(shí)驗(yàn)綠色教學(xué)

化學(xué)作為一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，在初中、高中的化學(xué)教育中六成以上都是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)教學(xué)。因此要讓綠色化學(xué)理念落實(shí)在高中化學(xué)教育中，不僅僅要通過(guò)課堂綠色教學(xué)手段，更要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)綠色教學(xué)。對(duì)現(xiàn)有環(huán)境污染物排放較大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改良，做到實(shí)驗(yàn)少污染甚至是零污染，并讓學(xué)生在教學(xué)里參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，進(jìn)行無(wú)毒害的實(shí)驗(yàn)操作，從而在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生們綠色環(huán)保和防治污染的理念。通過(guò)實(shí)驗(yàn)綠色教學(xué)讓綠色化學(xué)理念扎根學(xué)生的心中，使其深刻了解到保護(hù)環(huán)境的必要性，有效的改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)“三廢”現(xiàn)象。

1. 綠色化學(xué)理念教案

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案準(zhǔn)備工作時(shí)，要將綠色化學(xué)相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)完善，并同時(shí)設(shè)計(jì)好由學(xué)生操作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作流程。如果實(shí)驗(yàn)中存在毒害氣體的產(chǎn)生，則要事先準(zhǔn)備好對(duì)毒害氣體的收集、處理和吸收方案，并設(shè)計(jì)好對(duì)實(shí)驗(yàn)廢料的處理或吸收、回收、廢料循環(huán)利用等手段。

2. 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案

許多常規(guī)實(shí)驗(yàn)中都存在環(huán)境污染物或毒害物質(zhì)的產(chǎn)生，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)避免使用危險(xiǎn)試劑和揮發(fā)性有機(jī)物。如果實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化率較低，則要對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行優(yōu)化，從而提升轉(zhuǎn)化率，降低副產(chǎn)物的產(chǎn)生率。并且還要盡量對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，降低實(shí)驗(yàn)試劑的用量，將實(shí)驗(yàn)規(guī)?？s小，從而降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境帶來(lái)的污染，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念。

3. 處理再利用實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物大多存在環(huán)境污染性或毒害性，大部分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物通過(guò)一些簡(jiǎn)單的回收處理就可以變回原本的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行循環(huán)利用，不存在環(huán)境污染性。而一部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)其實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物或?qū)嶒?yàn)殘?jiān)鼘?duì)環(huán)境有著較大的負(fù)面影響且有毒害，因此要在避免二次污染的基礎(chǔ)上，對(duì)對(duì)環(huán)境有著較大的負(fù)面影響且有毒害的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物或?qū)嶒?yàn)殘?jiān)M(jìn)行吸收、燃燒、轉(zhuǎn)化等處理。

五、 結(jié)語(yǔ)

在整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)中，綠色化學(xué)理念應(yīng)當(dāng)深入貫徹在其中，幫助學(xué)生們培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能源保護(hù)意識(shí)，讓綠色教學(xué)、綠色化學(xué)理念扎根學(xué)生的心中，使其深刻了解到保護(hù)環(huán)境的必要性，大力推動(dòng)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，化學(xué)教師應(yīng)通過(guò)各種教育方式、創(chuàng)造各種教育機(jī)會(huì)，將綠色化學(xué)教學(xué)滲透在高中化學(xué)教學(xué)中，從而向著環(huán)境化學(xué)零污染的美好愿望進(jìn)發(fā)。

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