梁衛(wèi)強(qiáng)

【摘要】本學(xué)年我校初一開始實行小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，其教學(xué)流程如下：備課組提前一周出好學(xué)習(xí)任務(wù)單——老師提前一天把學(xué)習(xí)任務(wù)單發(fā)放給學(xué)生——學(xué)生回家自主學(xué)習(xí)，想辦法解決學(xué)習(xí)任務(wù)單的任務(wù)——課堂小組討論交流——小組展示——學(xué)生質(zhì)疑補(bǔ)充——共贏提升——課堂小測。其中“學(xué)生回家自主學(xué)習(xí)，想辦法解決學(xué)習(xí)任務(wù)單的任務(wù)”環(huán)節(jié)是學(xué)生在家完成的，老師難以監(jiān)控的，而這一環(huán)節(jié)完成得好壞又直接影響到第二天的課堂的教學(xué)質(zhì)量，所以學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有效性決定了教學(xué)質(zhì)量，那么如何保障學(xué)生在家做完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有效性成為我們教學(xué)的重要一環(huán)。我們主要從下列幾方面開展工作的。

【關(guān)鍵詞】小組合作 學(xué)習(xí) 學(xué)案 有效性

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0189-01

一、從思想上達(dá)成一致

1.從思想上讓老師覺得小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是可以提高教學(xué)質(zhì)量的，是操作性強(qiáng)的，讓老師從心里面喜歡小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，明白到學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有效性決定了教學(xué)質(zhì)量。為了達(dá)到從思想上統(tǒng)一，學(xué)校分批安排我校教師到湖南許市中學(xué)蹲點學(xué)習(xí)，讓老師親身感受到小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的好處，感受到學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)單效的重要性。使老師們主動積極想辦法約束學(xué)生在家高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)單效，例如有的老師每天都檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)單，對做得認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對做得不認(rèn)真的進(jìn)行批評教育，對經(jīng)過多次批評教育都不改正的，老師找家長反映學(xué)生的情況，讓家長協(xié)助管理。又例如有的老師為了讓學(xué)生更容易、更高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，老師提前錄制好對應(yīng)的微課發(fā)給學(xué)生家長，讓學(xué)生回家看了微課后再做學(xué)習(xí)任務(wù)單，收到良好的效果。

2.從思想上讓家長達(dá)成共識，學(xué)校通過開家長會，把實施小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的計劃告訴家長，讓家長了解這種教學(xué)模式的各環(huán)節(jié)是如何操作的，除了可以整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績外，更重要的是可以提高學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識、與人溝通的能力、語言表達(dá)能力等。并通過開放教學(xué)，讓家長到課堂感受這種教學(xué)模式的教學(xué)效果。讓家長積極主動配合老師開展教學(xué)工作，而家長最好的體現(xiàn)是督促學(xué)生在家高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。例如：有一個叫蘇子良的學(xué)生，上學(xué)期數(shù)學(xué)成績在70分左右，這學(xué)期他家長經(jīng)常陪做學(xué)習(xí)任務(wù)單，甚至通過家長與蘇子良看誰做得快的形式，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又能使學(xué)生高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，使到蘇子良同學(xué)本學(xué)期的數(shù)學(xué)成績都保持在100分左右。

3.從思想上讓學(xué)生覺得小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式既可以提高自己的學(xué)習(xí)成績，又可以不用像以前那樣沉悶而是輕松愉快地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從心里面喜歡小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，明白到自己在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)單才能在課堂上與同學(xué)交流討論，才能很好地展示。為了達(dá)到從思想上統(tǒng)一，我級在本學(xué)期初讓學(xué)生用一周的時間看湖南許市中學(xué)的課堂實錄，使學(xué)生從心里喜歡小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，也更好地理解自己在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的重要性。為了更好地做好學(xué)習(xí)任務(wù)單，有的學(xué)生盡可能在學(xué)校完成自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，遇到不明白的地方及時和同學(xué)溝通或問老師，使到回家后能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。

二、加強(qiáng)各種評價

1.家長評價由于在學(xué)期初就得到家長認(rèn)同了小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，所以家長也非常重視學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的工作，因此在學(xué)習(xí)任務(wù)單上加上一條家長對學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)單評價。

2.學(xué)習(xí)小組長評價由于班級評價是以小組為單位進(jìn)行評價的，小組內(nèi)每一個組員的表現(xiàn)都影響了小組的評價，所以每個小組長都會很嚴(yán)格要求組員，對學(xué)習(xí)任務(wù)單的檢查也會很嚴(yán)格，并對組員的學(xué)習(xí)任務(wù)單的完成情況作記錄。

3.老師評價任課每天收學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)單和學(xué)生小組學(xué)習(xí)中在家做學(xué)案觀察表，并對每個學(xué)生完成學(xué)案的程度作評價并作記錄。endprint