我唯一羨慕的是，站在嘈雜的食堂中，也能背書(shū)的人。周?chē)鷩谭彪s，人人都在翹首望向前方，隊(duì)伍前進(jìn)的速度照例遲緩得讓人絕望，唯有那個(gè)把自己放進(jìn)白紙黑字的人，掌控著自己的節(jié)奏，時(shí)時(shí)刻刻都在天堂。

還有多少人能像這樣，為生命的樂(lè)章騰出一份寂寞的休止符？快，讓我們的靈魂跟不上腳步的前進(jìn)速度。慢下來(lái)吧，與靈魂同行，去細(xì)讀“臥引菱花信碧流”的悠閑，深品“信馬悠悠野興長(zhǎng)”的雅致，或只用“紅泥小火爐”溫一杯淡醴，用獸爐焚幾縷沉香，嗅幾絲篆煙。這樣才不會(huì)錯(cuò)過(guò)生命中最精彩的景致。

日本的“煮飯仙人”沿用古法烹制了五十多年米飯，他說(shuō)：“我一直做同樣的事情以求精進(jìn)，我總是向往能有所進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)向上，努力達(dá)到巔峰，但沒(méi)人知道巔峰在哪里。”在這樣一個(gè)追求效率的時(shí)代，他在寂寞中堅(jiān)守，追求的不是名利，不是贊美，甚至也不是傳承，而是一份無(wú)愧于心、純真專(zhuān)注的執(zhí)著。他為自己的生命留下了這樣一份寂寞，卻開(kāi)出了更為絢麗的花朵。

有詩(shī)云：“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成?！泵總€(gè)笑容背后都有一個(gè)緊咬牙關(guān)的靈魂，每次成就背后都有一段寂寞孤獨(dú)的艱辛。有人在信息時(shí)代各種社交軟件營(yíng)造的熱鬧中迷失了自我，有人卻在堅(jiān)持和寂寞中睜大了自己的眼，拓寬了胸懷。

作為一名高中生，我能為生命留出的寂寞就是沉淀下來(lái)學(xué)習(xí)和閱讀。龍應(yīng)臺(tái)曾寫(xiě)道：“孩子，我要你用功讀書(shū)，不是為了攀比成績(jī)，而是希望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生?！边@也許就是學(xué)習(xí)最現(xiàn)實(shí)的意義吧。然而從學(xué)習(xí)和閱讀中學(xué)會(huì)思考、選擇，擁有信念、自由，將一件事做到極致，遇見(jiàn)真自我，在寂寞中，明白我所知曉的那個(gè)小小世界之外還存在著更廣闊的天地，要去征服那片未知的知識(shí)海洋，是否意義更為深遠(yuǎn)呢？

古人云：“學(xué)而優(yōu)則仕?！蔽艺f(shuō)，學(xué)而優(yōu)則思。不僅要思萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)中的黃金屋，也要思萬(wàn)里河山中的顏如玉。在行走中覺(jué)悟，讓天地入我心，突破局限，厘清我們與社會(huì)的聯(lián)系，感悟宇宙的浩渺。我們起始于稚嫩的學(xué)習(xí)，蛻變?yōu)橐涣Ｌ斓亻g心懷悲憫的粟米，以一雙會(huì)流淚的眼睛看疾苦，以一張會(huì)講述的口話山河，以一顆滾燙熾熱的心愛(ài)蒼生，歌大喜，泣大悲，在大地上詩(shī)意地棲居和遷徙，走在探索靈魂的永恒孤路上。

留一份寂寞給生命，在前進(jìn)途中累了，歇一歇。有弗思，思之弗得，弗措也，用思考來(lái)支配自己的身體，成為自己的主人。

留一份寂寞給生命，給自己。如此，世界明亮。如此，萬(wàn)象皆通。

勸君更進(jìn)一杯酒，明日路長(zhǎng)山復(fù)長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】

社會(huì)節(jié)奏太快，太功利，那么我們的學(xué)生也會(huì)如此嗎？徐頡茜同學(xué)給了一個(gè)很好的回答，在她的文章中，讀到的是靜，是慢，是韻味，閱讀與思考并行，學(xué)習(xí)與沉淀為一體。知行合一，冷靜地思考，保有獨(dú)立的人格，方為自己天地中的匠人。

（指導(dǎo)教師 黃宇翔）