梁振銳

【摘要】本文論述班主任利用微信輔助班級(jí)工作的策略：用微信發(fā)布班級(jí)通知；用微信與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通；用微信發(fā)展學(xué)生興趣愛(ài)好；用微信聯(lián)結(jié)家校。

【關(guān)鍵詞】微信 班級(jí)通知 心靈溝通 課堂延伸 家校聯(lián)結(jié)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）10A-0076-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人與人之間的交流和溝通的方式也越來(lái)越多樣、便捷。新時(shí)代的班主任把互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)教育有用的技術(shù)運(yùn)用到班級(jí)管理上來(lái)，是與時(shí)俱進(jìn)、活到老學(xué)到老最好的說(shuō)明。微信作為更快速的即時(shí)通訊工具，具有便捷、開(kāi)放、互動(dòng)性強(qiáng)、及時(shí)等特點(diǎn)，將其運(yùn)用在班級(jí)管理上有著極大的優(yōu)勢(shì)。教師通過(guò)微信能更好地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，促進(jìn)師生、家校之間的溝通，能讓每位學(xué)生、家長(zhǎng)都參與到班級(jí)工作中來(lái)。

一、用微信發(fā)布班級(jí)通知

現(xiàn)在，微信群已經(jīng)成為許多老師發(fā)布班級(jí)通知的平臺(tái)。在微信群上發(fā)布班級(jí)通知，除了能通過(guò)文字傳達(dá)信息，還能發(fā)布圖片、音頻、視頻、鏈接等，傳播效率很高。而且信息發(fā)布之后，群成員能即時(shí)回復(fù)與交流，通過(guò)交流，更有利于了解其他人對(duì)此通知的看法與意見(jiàn)。我所在學(xué)校從周一至周五是禁止學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)的，但這并不成為學(xué)生進(jìn)入班級(jí)群的阻礙，他們會(huì)在周末、寒暑假進(jìn)入班級(jí)群，而這時(shí)，班級(jí)群就能充分發(fā)揮其在信息交流方面的作用。

為此，我專(zhuān)門(mén)申請(qǐng)了一個(gè)微信號(hào)加學(xué)生、家長(zhǎng)為好友，用這個(gè)微信號(hào)建立班級(jí)群、家長(zhǎng)群，建立班級(jí)群后發(fā)布了許多針對(duì)性強(qiáng)的班級(jí)通知：有時(shí)，我會(huì)在周日上午在班級(jí)群發(fā)布溫馨提示，如周一早上要按時(shí)集隊(duì)、穿校服等；布置了家庭作業(yè)但具體的要求忘了說(shuō)，我就在群里作詳細(xì)補(bǔ)充；學(xué)期末評(píng)獎(jiǎng)或進(jìn)行某一賽事后，把學(xué)生獲得的榮譽(yù)證書(shū)拍成照片傳到群里；國(guó)慶過(guò)后，天氣換季轉(zhuǎn)涼了，學(xué)生回校前，我會(huì)在群里提醒學(xué)生注意添加衣服；班干部每周六都會(huì)在群里發(fā)布本周班級(jí)中出現(xiàn)的不能及時(shí)解決的問(wèn)題，讓大家集思廣益，提出建議，明確以后再出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題怎樣解決……

值得注意的是，利用微信群發(fā)布班級(jí)通知確實(shí)非常便捷，但是也不能缺少管理。我在微信群發(fā)布注意事項(xiàng)，要求學(xué)生發(fā)揮班級(jí)群的正能量作用，不發(fā)與班級(jí)工作無(wú)關(guān)的信息，如發(fā)紅包、集贊、投票等，不發(fā)不健康、低級(jí)趣味的文字、圖片、視頻，不得吐槽其他同學(xué)的隱私，不搞小團(tuán)體。大家遵循這樣的交流規(guī)則，使微信群成為健康、活躍的信息發(fā)布與溝通交流平臺(tái)。

二、用微信溝通心靈

我始終明確這點(diǎn)：溝通是心靈交流的開(kāi)始，無(wú)論你身在何處，從事什么工作，都要與人溝通交流?！皽贤◤男拈_(kāi)始”，中國(guó)移動(dòng)的這句廣告語(yǔ)廣為人知，是因?yàn)樗徽Z(yǔ)道破了溝通的要訣。利用微信與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，有時(shí)可收到事半功倍的效果。在班級(jí)群里，學(xué)生經(jīng)常發(fā)表對(duì)生活、學(xué)習(xí)上遇到的事的感想，有些較內(nèi)向的學(xué)生則會(huì)跟我私下聊一些不敢當(dāng)面講的心里話(huà)。

例如，上學(xué)期某周末，我班有一名文靜、成績(jī)較好的女生在微信上給我留言：“老師，我想和你聊聊，有時(shí)間嗎？我這段時(shí)間總是想關(guān)注XXX同學(xué)（男生）的一舉一動(dòng)，有時(shí)候會(huì)亂想，要怎么辦呢？”很明顯，她這是碰到了情感問(wèn)題，情感問(wèn)題每個(gè)人都會(huì)碰到，處于青春期的初中生碰到這類(lèi)問(wèn)題很正常。我與她分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，告訴她這是成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，只要多培養(yǎng)一些興趣愛(ài)好，如畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、打球等，多參加一些集體活動(dòng)，或多將心思放在學(xué)習(xí)上，做好自己的人生規(guī)劃，就會(huì)順利度過(guò)這個(gè)階段。過(guò)了一段時(shí)間，她給我留言，說(shuō)不會(huì)總是關(guān)注那名同學(xué)了，每天除了學(xué)習(xí)，還會(huì)做一些自己喜歡的課外活動(dòng)，如畫(huà)畫(huà)、練字等，過(guò)得很充實(shí)。

又如，上學(xué)期有段時(shí)間班上的小麗同學(xué)總是逃學(xué)，我多次和她談話(huà)、做思想工作都沒(méi)有太大改變，找不到問(wèn)題的癥結(jié)所在。有一次周末，我突然想改變方式在微信上和她談?wù)?，不是以?xún)問(wèn)的方式而是以聊天的形式對(duì)她說(shuō)：“老師最近很煩，想找個(gè)人說(shuō)說(shuō)，你愿意當(dāng)一個(gè)傾聽(tīng)者嗎？”于是我把教學(xué)工作中的壓力、班級(jí)中個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題都說(shuō)了出來(lái)。小麗看完后說(shuō)：“老師，看您總是那么樂(lè)觀，沒(méi)想到您也有這么多煩惱的事。您說(shuō)的問(wèn)題學(xué)生也包括我吧？”我回復(fù)“是”，還接著發(fā)了句：“每個(gè)人生活中都有煩惱，關(guān)鍵在于你怎樣去對(duì)待。”過(guò)了幾分鐘，小麗回復(fù)：“老師，您不知道，我父母在鬧離婚，我很苦惱，就用逃學(xué)來(lái)要挾，我不敢跟同學(xué)和老師說(shuō)，怕你們歧視我?！蓖ㄟ^(guò)這次聊天，我終于找到了問(wèn)題的癥結(jié)所在。這次私聊后，小麗又多次主動(dòng)找我私聊，訴說(shuō)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，我們成了好友，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸趕了上來(lái)。

三、用微信發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好

“因材施教”是孔子的一個(gè)非常重要的教育思想。孔子指出，人的智力有智、中、愚之分，人的性格有溫、魯之異，人的心理狀態(tài)有勇進(jìn)與退縮之別，而且每個(gè)人的才能有不同的發(fā)展趨勢(shì)，教師在教學(xué)中必須根據(jù)這些不同的心理特點(diǎn)因人而異地施教。但我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)真的很難做到因材施教，我們只能把課堂延伸出去，盡可能地做到讓學(xué)生往自己感興趣的方面發(fā)展。我在微信上除了建立班級(jí)群，還根據(jù)學(xué)生興趣建立“農(nóng)村中草藥”“古詩(shī)詞之家”“英語(yǔ)沙龍”“數(shù)學(xué)天地”等各種群組。

例如，“農(nóng)村中草藥”是由一名爺爺是中醫(yī)的學(xué)生和幾名有共同興趣的學(xué)生建立起來(lái)的。組建這個(gè)群的小何同學(xué)邀請(qǐng)我加入了這個(gè)群組。周末，小何同學(xué)與爺爺?shù)揭巴獠伤帟r(shí)認(rèn)識(shí)一些中草藥，就將這些中草藥拍了照片放到群里來(lái)，并說(shuō)明其功效。在這個(gè)群里，我們學(xué)到了很多東西，我們都深深地感到農(nóng)村是中草藥的寶庫(kù)。又如，語(yǔ)文科代表邀請(qǐng)我加入他們文學(xué)愛(ài)好群，他們這個(gè)群的名字是“舞文弄墨”。雖然我在群里不常發(fā)表言論，但我了解到他們周末時(shí)常常在群里討論一些文學(xué)問(wèn)題，相互推薦一些作品共賞，甚至?xí)?chuàng)作一些作品讓其他成員點(diǎn)評(píng)。

四、用微信聯(lián)結(jié)家校

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校、家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教育就會(huì)像危房一樣倒塌下來(lái)?！奔倚Ｂ?lián)系在教育教學(xué)中的重要性由此可見(jiàn)一斑。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及農(nóng)村勞動(dòng)力的大量轉(zhuǎn)移，農(nóng)村留守兒童越來(lái)越多，有些孩子長(zhǎng)期跟著爺爺、奶奶生活，一年難得見(jiàn)父母一面，有的甚至幾年才見(jiàn)一次父母，所以留守兒童很難享受到良好的家庭教育，造成一些學(xué)生形成了我行我素、不尊敬老人、固執(zhí)倔強(qiáng)、情緒波動(dòng)大、愛(ài)發(fā)脾氣等不良性格?，F(xiàn)在95%的家長(zhǎng)都安裝并會(huì)使用微信，為家長(zhǎng)微信群的建立打好了基礎(chǔ)。班主任可通過(guò)微信讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，為家校協(xié)同教育提供了便捷的通道。

（一）現(xiàn)場(chǎng)直播。我常常把孩子們?cè)谛５囊恍┍憩F(xiàn)或?qū)W校組織的一些活動(dòng)通過(guò)手機(jī)拍攝下來(lái)在家校群發(fā)布，如學(xué)校開(kāi)展的文藝晚會(huì)、大課間才藝展演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，家長(zhǎng)看了視頻后紛紛點(diǎn)贊，并對(duì)學(xué)校和老師對(duì)孩子的高度負(fù)責(zé)和精心培育表示放心和支持。有家長(zhǎng)留言：“真心感謝為孩子的健康成長(zhǎng)付出心血的老師們。”“看了老師在孩子身上的付出，作為家長(zhǎng)深感慚愧?！边@樣的現(xiàn)場(chǎng)直播，讓家長(zhǎng)真切感受到了學(xué)校對(duì)孩子全面發(fā)展所做的各種努力和付出的心血，使教師和家長(zhǎng)們的關(guān)系更為融洽，讓家長(zhǎng)更愿意配合學(xué)校的工作。特別是一些對(duì)學(xué)校和老師帶有成見(jiàn)的家長(zhǎng)，他們的態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變。

（二）發(fā)布公告。我經(jīng)常通過(guò)家校微信群及時(shí)發(fā)布班級(jí)簡(jiǎn)訊或公告，避免學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)傳達(dá)虛假信息。

（三）我經(jīng)常在班級(jí)微信群里分享一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)，或鼓勵(lì)家長(zhǎng)把自己平時(shí)在培養(yǎng)、教育孩子方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)“曬”出來(lái)供大家共同學(xué)習(xí)，并將現(xiàn)階段孩子存在的一些問(wèn)題在微信群里“拋”出來(lái)，讓家長(zhǎng)們共同討論并出謀劃策。

微信以其方便、快捷的特點(diǎn)受到越來(lái)越多教師的喜愛(ài)，將微信運(yùn)用到班主任工作中，能促進(jìn)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通，讓每名學(xué)生、家長(zhǎng)都參與到班級(jí)管理中，有效地輔助班主任做好班級(jí)工作。

（責(zé)編 秦越霞）