〔摘 要〕鋼琴課是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)主要課程，本文通過(guò)分析高職鋼琴教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出應(yīng)用性和操作性較強(qiáng)的教學(xué)改革措施，旨在提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

〔關(guān)鍵詞〕高職鋼琴教學(xué) 實(shí)踐能力 策略

幼兒教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)技能功底，作為幼師高職學(xué)生，彈奏鋼琴是他們必備的專業(yè)技能之一。鋼琴教學(xué)是一門(mén)技藝性很強(qiáng)的課程，同時(shí)也是一門(mén)實(shí)踐性和實(shí)用性極強(qiáng)的課堂，可在實(shí)踐中，鋼琴教學(xué)經(jīng)常與實(shí)際應(yīng)用相脫離，這就引發(fā)了本文相關(guān)的思考。

一、高職院校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)不到位，練習(xí)時(shí)間缺乏

在高職院校中，有些教師教學(xué)隨意，缺乏目標(biāo)性、計(jì)劃性，在鋼琴學(xué)科體系的系統(tǒng)性上也欠缺考慮， 導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成參差不齊。此外，有些高職院校鋼琴教室只在上課期間開(kāi)放，學(xué)生沒(méi)有琴房可去、沒(méi)有鋼琴可練，練習(xí)時(shí)間不足，導(dǎo)致學(xué)生基本功不扎實(shí)，技能掌握不牢固，阻礙了學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。

2.學(xué)生追求過(guò)高，脫離自身實(shí)際

在高職學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生沒(méi)有腳踏實(shí)地，太過(guò)于急切地追求考級(jí)，忽略了自身的鋼琴基礎(chǔ)和實(shí)際能力，給自己增加不必要的壓力和負(fù)擔(dān)，并且在彈奏過(guò)程中，過(guò)于注重曲目的奏法、指法的反復(fù)練習(xí)，忽視了對(duì)鋼琴曲目?jī)?nèi)涵的理解和體會(huì)，輕視了樂(lè)曲中藝術(shù)情感的表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求不符

對(duì)于高職學(xué)前專業(yè)學(xué)生，學(xué)鋼琴是為將來(lái)成為一名合格幼兒教師打下扎實(shí)的技能基礎(chǔ)，很多學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與社會(huì)需求不相符，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較差。

二、高職院校加強(qiáng)學(xué)生鋼琴實(shí)踐能力的策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

鋼琴學(xué)習(xí)一個(gè)非常艱苦的學(xué)習(xí)旅程，因?yàn)榫毲偈且患握{(diào)、枯燥的事情，對(duì)于學(xué)前專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生是進(jìn)了高職學(xué)前專業(yè)后，因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)需要，才初次接觸鋼琴，這部分學(xué)生缺乏基礎(chǔ)，心理負(fù)擔(dān)很重，學(xué)習(xí)壓力很大，作為鋼琴老師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)鋼琴的興趣，注意運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段。同時(shí)在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師的情感認(rèn)同度也非常重要，俗話說(shuō)：“親其師，愛(ài)其道”，只有真正為學(xué)生著想，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生在情感上才會(huì)認(rèn)同你，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的先決條件。選擇適合學(xué)生水平和能力實(shí)際的教材和教學(xué)內(nèi)容也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴興趣的重要因素。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)

作為老師必須了解每個(gè)學(xué)生的差異性，他們對(duì)鋼琴的感受、認(rèn)知、理解和學(xué)習(xí)能力不同，同時(shí)每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)也是參差不齊的，老師們必須認(rèn)真分析，才能因材施教、對(duì)癥下藥。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，按學(xué)生的鋼琴實(shí)際水平分成不同的小組，選擇難度相當(dāng)?shù)匿撉偾浚€(wěn)步提高學(xué)生的演奏技巧。這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，當(dāng)然分層還有一個(gè)目的是讓學(xué)生之間互相幫助和提高，分層次教學(xué)在一定程度上能合乎全體學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

（三）提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

在鋼琴教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)精心挑選一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品彈奏給學(xué)生們欣賞，使他們?cè)谛蕾p和理解音樂(lè)作品的同時(shí)，開(kāi)闊自己的視野并提高音樂(lè)鑒賞能力。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)彈奏優(yōu)秀曲目的過(guò)程中，不僅可以學(xué)習(xí)作品的演奏技巧，提高自己的彈奏技能，還能不斷提高音樂(lè)鑒賞力，為以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）多引導(dǎo)學(xué)生掌握操作技能

學(xué)校要注意完善教育器材，保證學(xué)生有琴可彈、有琴可練，為學(xué)生充分的鋼琴練習(xí)時(shí)間提供保證，并努力為學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴創(chuàng)造良好環(huán)境。

鋼琴教師要多注重學(xué)生實(shí)際操作技能上的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手練習(xí)彈奏，要求學(xué)生對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的鋼琴曲目多下功夫、勤奮練習(xí)，為將來(lái)成為合格的幼兒園教師打下堅(jiān)實(shí)的鋼琴技能基礎(chǔ)。

作為學(xué)生要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，對(duì)自己的鋼琴學(xué)習(xí)制定高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，并且要多利用課余的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，保證充分的練習(xí)時(shí)間。

（五）在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重實(shí)際

教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)考慮人才培養(yǎng)需求，從社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，以實(shí)用為主，注重教學(xué)質(zhì)量，牢抓學(xué)生們的基本功，提高上課效率，注重實(shí)效和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與社會(huì)實(shí)踐能力，使學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

（六）多組織實(shí)踐活動(dòng)

1.校內(nèi)活動(dòng)，如晚會(huì)、技能操作交流會(huì)、鋼琴比賽等等，在一定程度上可以幫助學(xué)生增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以提高他們的自信心和榮譽(yù)感。操作技能交流會(huì)可以讓學(xué)習(xí)鋼琴的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)性的交流，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴的渠道擴(kuò)展自己的交際圈。鋼琴比賽可以讓學(xué)生更好地表現(xiàn)自己，鍛煉自己，還可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，如果學(xué)生在比賽中獲得成功，就更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

2.校外活動(dòng)，可以挑選一些學(xué)生參加地方舉辦的活動(dòng)，如鋼琴演奏會(huì)等，讓他們認(rèn)識(shí)到所學(xué)的專業(yè)的實(shí)用性，增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（七）加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)習(xí)活動(dòng)

實(shí)習(xí)活動(dòng)是高職學(xué)前專業(yè)教育和教學(xué)工作的重要組成部分，是貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，也是全面檢驗(yàn)和進(jìn)一步提高高職院校教育質(zhì)量、培養(yǎng)合格的幼兒園教師的必要舉措。很多高職高專學(xué)前教育專業(yè)的教育實(shí)習(xí)主要是在畢業(yè)班進(jìn)行，實(shí)習(xí)前的見(jiàn)習(xí)與試講時(shí)間普遍較短，直接影響到實(shí)習(xí)的成效。針對(duì)這些問(wèn)題，建議學(xué)?？梢栽趯W(xué)生低年級(jí)時(shí)，組織學(xué)生短期的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，深入到省市級(jí)示范幼兒園，觀摩幼兒園骨干或優(yōu)秀教師的音樂(lè)教學(xué)，見(jiàn)習(xí)回來(lái)及時(shí)總結(jié)，使學(xué)生清楚地知道在教學(xué)中應(yīng)注意的鋼琴?gòu)椬鄦?wèn)題。等學(xué)生到了開(kāi)始真正實(shí)習(xí)的時(shí)候，帶教老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，使他們把學(xué)校學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和鋼琴?gòu)椬嗉记蛇\(yùn)用到實(shí)踐中，并在幼兒園的實(shí)踐教學(xué)中得到進(jìn)一步的鞏固和加強(qiáng)。

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[基金項(xiàng)目：本文系泉州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（第一批）立項(xiàng)課題《高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴有效教學(xué)策略研究》（課題編號(hào)： QG1351-017）；2016年度泉州幼高專校級(jí)重點(diǎn)立項(xiàng)課題《改革高職鋼琴教學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)能力的研究》（課題編號(hào)：QY2016-04）； 2016年度泉州幼高專校級(jí)教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目 “高職鋼琴教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的研究”的階段性研究成果]endprint