蘇生輝??

摘 要：初中生的美術(shù)教學(xué)能提高孩子的抽象思維，增強審美能力，培養(yǎng)孩子思維的敏捷性，對塑造孩子的人格，培養(yǎng)孩子思維，塑造孩子氣質(zhì)方面，都有很大的作用。以前人們不太重視藝術(shù)類課程對孩子的影響?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅速，人們的物質(zhì)生活得到了很大的提高，對藝術(shù)的認(rèn)識比之前更加理性、客觀，對藝術(shù)的追求也逐漸增多，因此需要更科學(xué)的藝術(shù)教學(xué)模式。在計算機網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，可以將信息技術(shù)應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中，優(yōu)化美術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；優(yōu)化；初中美術(shù)；教學(xué)

一、 前言

當(dāng)今時代是信息化時代，在這樣的形勢下，教學(xué)的形式也越來越豐富，人們不斷將信息化應(yīng)用于教學(xué)實踐中，這種教學(xué)形式可以提高教學(xué)便利程度，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。國家的相關(guān)材料中也指出要大力推進(jìn)教學(xué)信息化，鼓勵教學(xué)形式的不斷改革創(chuàng)新。信息技術(shù)給美術(shù)的教學(xué)帶來了新的機遇，同時也對兩者如何結(jié)合帶來了新的挑戰(zhàn)。

二、 美術(shù)教學(xué)的意義

美術(shù)能夠開拓人的視野，能夠起到修身養(yǎng)性的效果，可以在工作生活之余，調(diào)節(jié)人們的生活，對未成年的初中生來講，能夠從小塑造好的思維習(xí)慣和審美習(xí)慣，對孩子的智力、心性的形成大有裨益。對初中生展開美術(shù)教學(xué)的意義主要體現(xiàn)在以下兩點。

1. 增強感知能力

美術(shù)是對現(xiàn)實世界的一種描述，在進(jìn)行創(chuàng)作之前，需要對各種事物事先進(jìn)行多方面的觀察，在教師的帶領(lǐng)下，孩子能夠?qū)W習(xí)到從不同的角度去觀察客觀世界，并且通過特定的方法描述出來。經(jīng)過這樣長期的訓(xùn)練，孩子們的觀察和感知能力得到提升，智力提高。

2. 增長課外知識

每一種不同類型的畫，都是一種專業(yè)知識的展現(xiàn)，孩子在進(jìn)行創(chuàng)造時需要對每個場景有自己深刻的理解，能夠理解物體外在特征和顏色形成的原因，而且會對事物做出未來的預(yù)判，美術(shù)教學(xué)過程中涉及各個學(xué)科，歷史、地理、哲學(xué)、建筑學(xué)等，能夠增長初中生各方面的知識，幫助學(xué)生更好地理解這個社會。

3. 增強動手能力

美術(shù)是將意識轉(zhuǎn)化為紙上表達(dá)的行為，需要較強的動手能力，將腦中的想法表達(dá)在紙上。在接觸不同的筆、顏料的過程中，能夠鍛煉孩子的動手能力，從而增強頭腦與肢體的協(xié)調(diào)能力。

4. 增強想象力

美術(shù)是一個永無止境的學(xué)科，每時每刻都得有新的想法，要想與眾不同，孩子必須時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷嘗試新事物、新觀念，保持創(chuàng)新的態(tài)度，讓孩子的想象力從小養(yǎng)成，對以后的工作生活都有很大的幫助。

5. 增強獨立性

美術(shù)作品的制作過程，全在孩子的一個人參與，創(chuàng)作過程中，從構(gòu)思到準(zhǔn)備材料，到整個作品的完成，全部是孩子一個人在進(jìn)行，而且是個人的行動，和別人的都不一樣。經(jīng)過長期的自我創(chuàng)作，孩子的意志力、獨立行動能力都會增強。

三、 將信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，由于老師和學(xué)生的不重視，課堂顯得枯燥乏味，達(dá)不到效果，將信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強師生間的互動。

1. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是孩子最好的老師，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)做完成任務(wù)的話，不僅學(xué)習(xí)的效率低，孩子的積極性也不高。多媒體信息技術(shù)，具有較強的展現(xiàn)能力，從聽覺、視覺等多個方面，立體展現(xiàn)。傳統(tǒng)的課本中只有簡單的圖片和文字說明，十分蒼白枯燥，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。利用多媒體信息技術(shù)，可以從網(wǎng)絡(luò)上找更多的對比圖片，更有趣的視頻，將美術(shù)的創(chuàng)作過程和每個美術(shù)作品的歷史展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 拓寬學(xué)生的視野

書本上展現(xiàn)的內(nèi)容有限，學(xué)生們能看到想到的東西也是有限的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，老師和學(xué)生們的視野，不再受到空間、時間的限制，網(wǎng)絡(luò)上有很多圖文并茂的信息，幫助師生全面地了解作品。例如，在講某個時代的美術(shù)作品的時候，書上只能描寫幾幅有代表性的作品，學(xué)生從這幾幅作品中，根本了解不到整個唐朝的藝術(shù)背景，對唐代作品的了解也只停在表面的感官意識。通過發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的信息，可以了解唐代的歷史背景，名人的心路歷程，感受作品的創(chuàng)作過程，學(xué)到更多內(nèi)涵的東西，也拓寬了學(xué)生的視野。

3. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品

每個美術(shù)作品背后都有它的歷史背景和作者的心路歷程，中學(xué)生的知識積累較少，并不能從根源上理解作品表達(dá)的意境。通過多媒體課件的展示，能讓學(xué)生們身臨其境地感受作者的時代背景，引導(dǎo)他們了解美術(shù)作品中的每個具體物體代表的隱喻特征，讓孩子們學(xué)會思考，而不是簡單地看作品的表面特征。這樣的思維對以后孩子的成長是很有幫助的。

4. 增強學(xué)生的創(chuàng)新性

通過多媒體信息科技對作品的展示，其實是從根本上讓學(xué)生理解了作品，學(xué)習(xí)到作者的心路歷程和創(chuàng)作過程，讓學(xué)生們在創(chuàng)作的過程中也學(xué)習(xí)到這樣的思路，大膽地去想象。傳統(tǒng)的講授課程，給學(xué)生的整體體驗就是枯燥乏味的，可以在課堂上增加討論的環(huán)節(jié)，能夠增強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作。并且通過學(xué)習(xí)國外的一些作品，能開闊孩子的視野，將國外的元素融入到自己的作品創(chuàng)作中，了解國外人們的一些獨特見解，積極表達(dá)自己的想法，在不知不覺中得到思維的訓(xùn)練。

5. 增強課堂上的互動

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，只是老師傳統(tǒng)的教學(xué)，老師學(xué)生的互動也僅限于老師的提問，學(xué)生的回答，互動的過程簡單，有的時候?qū)W生只是機械地配合，并沒有真正達(dá)到解決問題的效果。通過多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠引起學(xué)生思想上的共鳴，引起他們對作品的興趣，從而跟同學(xué)、老師進(jìn)行深入的探討，深層次地了解作品。

四、 結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展，人們對藝術(shù)的理解越來越深刻，對藝術(shù)作品的需求也越來越多，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂能傳遞的知識和信息有限，不能把資源利用到最大化，也不能提起學(xué)生的興趣。將信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)的教學(xué)，能夠很大程度上解決這些問題。文章先介紹了美術(shù)對中學(xué)生各方面的素質(zhì)的影響，能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力，增強各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，將多媒體信息應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，能提高課堂效率，增強互動。

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