摘 要：采礦工程專業(yè)課程體系改革研究主要以傳統(tǒng)模式分析為基礎(chǔ)，現(xiàn)代人應(yīng)具備基礎(chǔ)素質(zhì)和教育部規(guī)定的采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：采礦工程；教學(xué)體系；人才

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.24.235

0 前言

優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要手段，是優(yōu)化教學(xué)的重要組成部分。 根據(jù)對照近年來各高校對采礦工程人才的培養(yǎng)模式、教學(xué)目標(biāo)、以及就業(yè)方向的導(dǎo)向可以看出。探索出符合社會發(fā)展的教學(xué)體系已成必然。

1 采礦工程是一個綜合的課程

采礦工程是工程整合知識和科學(xué)的學(xué)科、開發(fā)以及生產(chǎn)相關(guān)礦物方面的技術(shù)，系統(tǒng)地研究和解決采礦方面的問題。采礦是一個復(fù)雜的生產(chǎn)過程。以創(chuàng)新技術(shù)為中心，做好礦井開采，運輸，起重，通風(fēng)，排水，供電。安全是保障生產(chǎn)的前提，井田地面布置和生產(chǎn)系統(tǒng)密切配合，必須提高生產(chǎn)技術(shù)和組織管理，這樣我們才能有效掌握開采中各個環(huán)節(jié)的可靠性。只有堅持利用現(xiàn)代企業(yè)管理制度，打破傳統(tǒng)的采礦教學(xué)模式和結(jié)合社會時代培養(yǎng)學(xué)生才能在傳統(tǒng)礦業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，才能讓學(xué)生不光學(xué)牢基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論更不會局限于理論層面。以便在學(xué)校期間使采礦工程學(xué)生有工程師的培訓(xùn)基礎(chǔ)，新形勢下采礦工程專業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)和培訓(xùn)尤為重要。按照培訓(xùn)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生不光要有堅實的業(yè)務(wù)和專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)采礦系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，掌握現(xiàn)代采礦工程的各項技術(shù)，了解專業(yè)的用途以及今后的發(fā)展趨勢。通過對不同項目和不同技術(shù)突破的研究，分析和解決采礦過程中所遇到的各種難題，大學(xué)期間采礦學(xué)生應(yīng)該多參與項目和項目管理能力。通過實踐，讓學(xué)生有良好的學(xué)科基礎(chǔ)和處理事務(wù)的能力，加強(qiáng)與他人實行有效溝通，具備良好的職業(yè)道德。

2 加強(qiáng)各項實踐力度讓實際和理論相結(jié)合

2.1 實習(xí)是結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)技能和實際生產(chǎn)的渠道

通過生產(chǎn)實，鞏固和拓展所學(xué)知識和技能；運用知識觀察、調(diào)查、分析礦山、化學(xué)、消防安全管理技術(shù)和方法，以及在了解組織管理知識和經(jīng)驗內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立開展工作、從事科研工作的安全管理問題；進(jìn)一步研究專業(yè)課程，建立感性認(rèn)識.為了更多地接觸礦山生產(chǎn)和理論結(jié)合實踐，基礎(chǔ)實踐培訓(xùn)之一是采礦工程專業(yè)必須實踐的學(xué)生之一，內(nèi)容優(yōu)先考慮金屬礦床的地下采礦。 通過實踐，進(jìn)一步了解礦山生產(chǎn)現(xiàn)狀，開發(fā)制度和采礦方式，利用學(xué)習(xí)礦山生產(chǎn)建設(shè)經(jīng)驗和勞動技能，增長能力，實踐理論培養(yǎng)和獨立工作能力，深化 專業(yè)知識，更好地鞏固了地下采礦課程設(shè)計等課程。通過分析地下空間工程實踐基地，對礦山生產(chǎn)技術(shù)方案的設(shè)計，運行實施，培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，提高礦山生產(chǎn)系統(tǒng)的學(xué)生和主要技術(shù)聯(lián)系，了解和掌握，實現(xiàn)從全球到本地設(shè)計的礦山優(yōu)化。

3 加強(qiáng)教學(xué)人員建設(shè)、實習(xí)基地建設(shè)、立健可行的考核機(jī)制

3.1 加強(qiáng)教學(xué)人員建設(shè)

在實踐教學(xué)體系中教師是實踐體系的主導(dǎo)和關(guān)鍵點、為提高實踐教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。根據(jù)教學(xué)和教學(xué)特點的指引，對教師的要求不光局限在專業(yè)基礎(chǔ)知識上，目前的教育趨勢更應(yīng)該需要有責(zé)任心和創(chuàng)新意識的綜合技能教師。他們能夠具備結(jié)合工程實踐理論，幫助學(xué)生提高技術(shù)、介紹生產(chǎn)技術(shù)、太高安全管理能力、實習(xí)指導(dǎo)教師自身必須要有煤礦生產(chǎn)經(jīng)驗和煤礦安全生產(chǎn)，煤礦事故預(yù)防和設(shè)計的相關(guān)經(jīng)驗， 我們高校只有加快教師建設(shè)，定期讓學(xué)生和教師交流，才能在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識。只有這樣的教師隊伍，才能為學(xué)生積累工程經(jīng)驗和創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會和機(jī)遇。

3.2 積極探索多元的實習(xí)方式或是基地

對于采礦工程的學(xué)生來說沒有什么方式能夠比實習(xí)經(jīng)驗給他們帶去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗深刻，因此學(xué)校實驗室和校外實踐基地是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)實踐教學(xué)體系的主要載體。因此，我們高校應(yīng)該要積極尋求創(chuàng)新的實習(xí)方式和地點，從而豐富學(xué)生現(xiàn)有的實驗條件，建立綜合工程實驗中心。加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)，爭取和企業(yè)合作，探索出校企共同授課的創(chuàng)新教學(xué)模式。保證校企實踐建立后有一個完善實踐教學(xué)體系，和一套實施效果的評價機(jī)制。實踐教育的目的是檢驗學(xué)生的理論知識以及學(xué)生對所學(xué)知識應(yīng)用的測試。培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的能力，我們必須實掌握踐教學(xué)過后的效果。

4 大力推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計改革

4.1 推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計改革

畢業(yè)設(shè)計是測試實踐教學(xué)成果的主要方法。 從單一的角度來看，理論與實踐的兩個步驟非常默契。 而受傳統(tǒng)培訓(xùn)模式和畢業(yè)項目背后的理論與實踐相結(jié)合的影響。 我們可以嘗試延長畢業(yè)設(shè)計時間為15周，或作為一門必修課分幾冊分別納入學(xué)生的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的實地考察中，在老師和同學(xué)的指導(dǎo)下獨立或者合作完成。畢業(yè)項目可以結(jié)合現(xiàn)場輔導(dǎo)課程，從入學(xué)一開始就開始邊學(xué)專業(yè)知識邊構(gòu)思自己的畢業(yè)設(shè)計，也許這才能真正將理論與實踐相結(jié)合在一起。制定科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計改革辦法，采礦畢業(yè)設(shè)計改革不光是整個教學(xué)改革的一部分，也是改革中力度和最大和困難最多的問題。 只要我認(rèn)真，重復(fù)調(diào)查研究，敢于制定符合當(dāng)下科學(xué)的教學(xué)模式，繼續(xù)探索，適應(yīng)新形勢的需要，為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生努力。 我們只有這樣，才能使高等職業(yè)教育工作邁上新臺階，取得改革帶來的新成果。

5 結(jié)束語

通過探索實踐是實現(xiàn)采礦工程專業(yè)不斷改進(jìn)的有效措施之一，現(xiàn)在的高校應(yīng)該順應(yīng)時代潮流努力結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)要求的發(fā)展，以及從采礦工程專業(yè)的時代使命和就業(yè)方向的總培養(yǎng)目標(biāo)來看。加強(qiáng)采礦教學(xué)體系的大力改革、不斷創(chuàng)新、從而克服現(xiàn)有問題，采取措施加強(qiáng)建設(shè)教學(xué)人員的綜合素質(zhì)，完善教學(xué)實踐基地，加大實驗室建設(shè)的力度，完善各項教學(xué)實踐績效考核體質(zhì)機(jī)制，以提高教學(xué)成果為融合點，讓理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的專業(yè)人員，符合社會發(fā)展的適應(yīng)者，提高畢業(yè)生就業(yè)率，為國家的發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)出了合格的工程師，這是功不可沒的。

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作者簡介：李志祥（1996-），男，貴州晴隆人，本科，研究方向：采礦工程。endprint