【摘要】當(dāng)前時期，新課程理念在初中教育領(lǐng)域全面深化，思想品德課程受到了廣大教育工作者的高度重視。如何利用先進教學(xué)方法和趣味性教學(xué)手段，開闊學(xué)生的想象空間，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，最終實現(xiàn)綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展，是思想品德教師們需要重點思考的問題。本文深入分析了思想品德課堂教學(xué)中存在的一系列問題，并憑借自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出幾點針對性的改進策略，希望能夠為其他教師教學(xué)思路的及時轉(zhuǎn)變提供些許幫助。

【關(guān)鍵詞】初中教育思想品德問題策略研究

引言：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能、完善認(rèn)知體系的關(guān)鍵時期，教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段直接影響到學(xué)生未來的發(fā)展方向。素質(zhì)教育理念和創(chuàng)新教育理念的有機融合，為教師教學(xué)思路的更新、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了有利條件。初中生容易受到外界元素的干擾產(chǎn)生諸多的心理問題，甚至做出一些偏激行為，走上違法犯罪的不歸路。思想品德課程的開設(shè)，能夠為學(xué)生打造一個優(yōu)質(zhì)、和諧的成長環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，促進其身心健康成長、學(xué)習(xí)能力的雙向發(fā)展。那么如何實現(xiàn)思想品德課程的有效教學(xué)呢？筆者憑借自身積累的豐富經(jīng)驗，對其提出幾點新的看法。

一、初中思想品德教學(xué)存在的問題

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的制約影響，初中思想品德教師的教學(xué)思路過于局限，課程教學(xué)模式相對固化，教學(xué)指導(dǎo)方法十分陳舊，學(xué)生長期處于一種枯燥泛味的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)興趣必然會嚴(yán)重喪失，學(xué)習(xí)積極性也會隨之下降，這對于學(xué)生身心的健康成長是十分不利的。初中生的叛逆心理較強，面對教師的教學(xué)指導(dǎo)會表現(xiàn)出極大的厭煩。教師無法明確學(xué)生的主體需求，一味地要求學(xué)生死記硬背理論知識，導(dǎo)致課堂缺少師生的互動與交流，這種形式的思想品德教學(xué)是無效的。教學(xué)脫離了實際生活，使學(xué)生難以理解知識、難以消化知識，學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，以至于初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量低、教學(xué)效果始終不盡人意[1]。

在教學(xué)活動過程中，對課程的設(shè)置缺少系統(tǒng)合理性的規(guī)劃，不能結(jié)合學(xué)生自身的特點和學(xué)習(xí)情況設(shè)置教學(xué)進程，照本宣科，課時設(shè)置不科學(xué)，難以達到理想的教學(xué)效果。

二、初中思想品德教學(xué)的可行性策略

（一）重視學(xué)生的主體地位

首先，教師要擺脫傳統(tǒng)的教育理念，不要再把思想品德課堂當(dāng)作自己的演講臺，而要重視學(xué)生在課堂上的地位和作用，讓學(xué)生也能夠參與到課堂教學(xué)中來。我們可以根據(jù)思想品德教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，多跟學(xué)生進行互動。比如，在講《走進父母》這一章時，我們可以讓學(xué)生輪流到講臺上講述父母做過哪些讓自己記憶深刻的事以及父母在自己成長過程中的作用等等，并讓學(xué)生分組討論和父母鬧矛盾了都是怎樣解決的，有什么與父母溝通的好方法，談?wù)撏戤吅笞寣W(xué)生派代表回答。又比如，在學(xué)習(xí)《正確認(rèn)識自己》這一章內(nèi)容時，我們可以先讓學(xué)生個人向大家講述自己的優(yōu)點和缺點，進行自我評價，然后讓其他同學(xué)談?wù)剬ψ约旱恼J(rèn)識，讓學(xué)生在主體參與的課堂活動中，對自身有個全新的認(rèn)識。學(xué)生在對自己有了全面的了解之后，才能對自己欠缺的方面進行完善。這種靈活多變的教學(xué)方式，很快就吸引了學(xué)生的興趣，而且增加了教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，大大地提高了教學(xué)效率。

（二）利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在素質(zhì)教育過程中要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教育理念和模式，不斷活躍課堂氣氛，改變傳統(tǒng)的沉悶的教學(xué)手段和方式。在教育過程中要把一些難懂的，比較深奧的術(shù)語進行轉(zhuǎn)化，使其成為學(xué)生容易理解和接受的語言，有助于學(xué)生對課程中的各種理論進行理解和掌握學(xué)習(xí)。在思想品德教學(xué)過程當(dāng)中要加強師生之間的互動，比如在教學(xué)過程中安排學(xué)生進行討論、表演、互動學(xué)習(xí)等，促進師生以及生生之間的交流，打破傳統(tǒng)的單一的理論教學(xué)形式，把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化的教育技術(shù)相結(jié)合，再比如在當(dāng)前的教育過程中可以利用廣泛的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使初中的思想品德教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，通過理論與圖片、音樂相結(jié)合的方法來提升思想品德教育的感染力，同時也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生之間進行交流和學(xué)習(xí)，通過現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段來提升初中思想品德教育效率。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了改變教師的“說教”，在課堂教學(xué)中我有意識地讓學(xué)生來說，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，自己說服自己[2]。例如，每上完一單元之后，我就要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活寫篇小論文。在指導(dǎo)學(xué)生寫小論文時，主要是抓“近、深”兩字。所謂的“近”指注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、了解、分析自己身邊的事物、問題，然后結(jié)合所學(xué)的知識撰寫出較有新意的小論文。由于要求寫的都是自己身邊的事情，所以很容易引起學(xué)生的關(guān)注和思考。這樣，既有利于開拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路，又有利于提高學(xué)生的思想認(rèn)識。通過一年的努力、學(xué)生所撰寫的《小析自尊自律》《談法》《破除封建迷信、建設(shè)社會主義精神文明》等小論文都發(fā)表在學(xué)校的小刊物中，深受廣大師生的好評。

（四）實行多元化的教學(xué)評價

在思想品德教學(xué)中，應(yīng)以激勵評價為主，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，努力尋找學(xué)生的發(fā)光點，例如：“相信你一定能”、“你的特色看法是”、“你思考的角度很”等等。對于他們的正確回答，給予積極的贊揚和肯定，讓他們有成功感，即使是回答得不夠準(zhǔn)確，都應(yīng)投以鼓勵的目光，并進行點撥和指導(dǎo)，讓他們自己糾正不足之處，說出正確的觀點。學(xué)生思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成不僅僅是在課堂上完成的，而是需要一個逐漸累積的過程。因此，對于學(xué)生的教學(xué)評價決不能依靠單一的學(xué)業(yè)成績評價，而應(yīng)該建立一個多元化的評價體系，把學(xué)生的日常思想行為納入到其中，以有效地幫助學(xué)生鍛煉其道德意志，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

結(jié)語

初中思想品德教學(xué)不僅是初中學(xué)段的重要課程，更是學(xué)生人生的重要課程，通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的道德觀念和法制觀念，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和人生之路都有極其重要的意義。教師要正視目前教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，探索適合現(xiàn)代學(xué)生性格特點和學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方式，并應(yīng)用到實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，促進初中思想品德課程教學(xué)水平的提高。

參考文獻

[1]曠犁.淺析初中思想品德課教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].文理導(dǎo)航（上旬），2016，（2）：81-81.

[2]佟彤.初中思想品德課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的問題與相關(guān)對策[J].科教文匯，2016，（18）：127-128.