在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教學媒體、教學手段也在不斷更新，而白板正是其中之一，白板與ppt比較，ppt重在預設，白板重在生成，白板的交互功能也遠在ppt之上，我本著不可或缺原則，選擇合適的教學手段及教學媒體設計每一節(jié)課，在這節(jié)課中，我將努力呈現(xiàn)生生互動、師生互動，以及師生與白板的互動，達到預期的教學效果。

縱橫聯(lián)系——說教材：

人教版二年級下冊第七單元第一課時的教學，《1000以內(nèi)數(shù)的認識》。

數(shù)的學習是學習數(shù)學的重要基礎，這一部分知識是小學階段數(shù)的認識中最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容之一，《課標》中提出，要降低計算，加強數(shù)感的基本思想。這一部分知識正起著承上啟下的作用，承接20以內(nèi)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的認識，引導學生感知千以內(nèi)數(shù)，教材還注重了縱向聯(lián)系，運用遷移類推學習方法，學好萬以內(nèi)數(shù)的認識，并為四年級上冊《大數(shù)的認識》打下基礎。學會在生活中用數(shù)來表達、交流，培養(yǎng)數(shù)感。

把握特點——說學情：

學生在學習這部分內(nèi)容前，已經(jīng)學習了一百以內(nèi)數(shù)的認識，掌握了一百以內(nèi)數(shù)的順序，能結(jié)合具體事物，說出一百以內(nèi)數(shù)的意義，并初步感知了十進制。但他們還處于智力開發(fā)的初級階段，觀察、思考、表達、練習、概括的能力尚未形成。

根據(jù)四基——說目標：

【知識與技能】1.認識計數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都有十進制的關(guān)系；2.正確數(shù)出1000以內(nèi)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成；3.初步感受數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)估計能力。

【過程與方法】通過數(shù)鉛筆、正方體、在計數(shù)器撥珠子等活動，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，感受更大的計數(shù)單位產(chǎn)生的必要性和必然性，同時在動手操作的過程中，加強思考和探索。

【情感態(tài)度與價值觀】通過本節(jié)課的學習，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學習數(shù)的情感。

去蕪存菁——說核心：

重點：通過實踐操作數(shù)數(shù)，感知1000以內(nèi)數(shù)的概念，認識計數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰計數(shù)單位之間都有十進制關(guān)系，會正確認讀寫千以內(nèi)數(shù)，掌握千以內(nèi)數(shù)的組成。

難點：接近整百或者一千的數(shù)怎樣數(shù)？理解相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，以及中間有零、末尾有零數(shù)的讀法和寫法。

刪繁就簡——說過程：

一、巧妙再現(xiàn)，溫故而知新

借助鉛筆，讓學生回顧一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)，喚起學生已有的經(jīng)驗回憶，相機板書，然后遷移類推一百一百地數(shù)，知道900再加100就是1000，揭示課題。

二、演示啟思，觀察探新知

讓學生當小老師，以1000支鉛筆為基礎，再次一百一百地數(shù)1000個小正方體，知道10個一百是1000，相機寫下來，感知不同物體1000個數(shù)量有多少。再運用白板的小窗口功能，認識計數(shù)器，體會數(shù)學是人類活動的成果，也是一種文化現(xiàn)象。運用計數(shù)器設計了“我撥你數(shù)”的小游戲，引導學生通過這個小游戲，理解十進制關(guān)系。

在學生對1000已經(jīng)有了更深的認識時，出示《千字文》和學生方陣圖，以這種潛移默化的方式，培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學是一種文化，更是一種科學。

三、直觀交互，操作求突破

此時，學生雖然已經(jīng)熟悉數(shù)數(shù)，但是對接近整百、一千的數(shù)怎么數(shù)，仍不明確，設計運用開火車接著數(shù)的方式突破這一難點。再出示數(shù)軸，通過數(shù)形結(jié)合，認識到數(shù)軸表示數(shù)的優(yōu)越性，此處又設計找一找217、980可能在數(shù)軸的什么位置，培養(yǎng)了學生的估計能力，并滲透“區(qū)間套”逐步逼近的思想。接著進行小組學習合作的形式，設計撥珠、讀數(shù)、寫數(shù)的練習，同時運用白板的展臺功能和錄制功能，跟蹤錄制一個小組的活動，并針對中間有零和末尾有零數(shù)的讀法與寫法進行抓拍，以學生作業(yè)實例突破教學難點，培養(yǎng)學生的認數(shù)能力和數(shù)感。

四、補充資源，鞏固促拓展

運用小火車的開放題，引導學生數(shù)數(shù)的多樣化策略，鞏固不同數(shù)法，感悟數(shù)學的價值。最后，進行課題小結(jié)，讓學生談收獲，在學生的分享中結(jié)束本課教學。

畫龍點睛——說板書：

我的板書設計也力求簡潔、清晰、明了的呈現(xiàn)本課重點。