教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)幾種不同的說話格式。借助提示語，讀出人物情感的變化.

2、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文

4、初步感知在生活中要根據(jù)自身特點(diǎn)，尋找合理方法，一步一個(gè)腳地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的說話格式。初步感知在生活中要根據(jù)自身特點(diǎn)，尋找合理方法，一步一個(gè)腳地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、蒼鷹圖片

教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、嘗試?yán)首x，自主釋疑

（一）激趣導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡看海嗎？藍(lán)藍(lán)的大海一望無邊，不光我們喜歡，有只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的童話故事——齊讀：青蛙看海

（二）、初讀課文。

1、青蛙看到大海了嗎？打開書，邊看書邊聽錄音。

2、自由練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、課文有幾個(gè)小節(jié)？做記號(hào)。

4、指名分小節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)段落和句子。

（1）“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有……，怎么上得去呢？”

A、認(rèn)識(shí)這種提示語在中間的說話格式。

B、青蛙說的話較長(zhǎng)，指名多人讀。

（2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。

認(rèn)識(shí)這種提示語在后面的說話格式。

（3）知道第5小節(jié)、第8小節(jié)的這兩句話分別是誰說的。

（4）出示第11小節(jié)，指名多人練習(xí)讀。

二 、熟練朗讀 大膽質(zhì)疑

1、小朋友，青蛙看到大海了嗎？青蛙真不簡(jiǎn)單啊，瞧，這山多高啊，一朵朵白云在山腰間飄蕩。白云姐姐還給小朋友帶來了許多禮物呢？想看嗎？

2、指名學(xué)生翻開白云圖片，認(rèn)讀上面的詞語，齊讀。

3、小青蛙能登上高山，你們能嗎？這些生字離開了拼音你還能認(rèn)識(shí)嗎？師逐個(gè)翻開“高山”上的詞語卡片，齊讀。

4、如果你們能在最短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字，就能登上高山了。

5、（1）回憶我們學(xué)過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。

（2）自由識(shí)記生字，并說給同桌聽聽。

6、交流識(shí)字方法。

7、（1）“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

（2）猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。

（3）“級(jí)、極、吸”比較，組詞語。

（4）展：分部件識(shí)記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹??！看圖在桌上練習(xí)寫寫這個(gè)字。

指導(dǎo)書寫生字：

第二課時(shí)

三、品賞誦讀 互動(dòng)解疑

（一）、揭題：

小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看?！愤@個(gè)故事。

（二）、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)。

1、（貼青蛙圖片）看，這只青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？

2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海??！這時(shí)一只蒼鷹飛來，為

蛙指明了方向。他們都說了些什么呢？請(qǐng)小朋友打開書，認(rèn)真讀一讀（1、2、3）三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象他們說話的樣兒。學(xué)生自由練習(xí)讀。

3、他們說了些什么？我想請(qǐng)兩個(gè)小朋友來讀一讀，誰來讀蒼鷹的話？青蛙的話誰想讀？其余的小朋友邊聽邊想：青蛙怎樣才能看到海呢？

學(xué)生讀。

4、指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢？小朋友們想象一下，那會(huì)是一座怎樣的山？師隨機(jī)在黑板上簡(jiǎn)筆畫。

現(xiàn)在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請(qǐng)你將那座山指給我看看。指導(dǎo)、評(píng)議。

5、青蛙看了看這座山，忍不住——引說：吸了口涼氣。學(xué)生回答后出示第二小節(jié)：

“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣（用紅色顯示），“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”（1）小朋友，“吸了口涼氣”是什么樣兒？學(xué)生表演，請(qǐng)演得好的小朋友到前面來做給大家看看。

（2）青蛙為什么吸了口涼氣??？指名學(xué)生回答。

老師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上畫“高山、白云”：小朋友看，這座山實(shí)在是太高了，比我們學(xué)校的教學(xué)樓要高幾十倍呢。瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了。老師不由得想到了首詩----引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。

登這么高的山，對(duì)于青蛙來說，實(shí)在是太難了，難怪它要——（引說）吸了口涼氣呢！

（3）那青蛙是怎么說這句話的呢？自由讀、指名讀、齊讀。

6、小朋友，青蛙能不能不登上這座山去看海？我們來聽聽，蒼鷹又是怎么說的？指名讀。

（三）、學(xué)習(xí)4-12小節(jié)。

1、過渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒有一雙——（引說）有力的翅膀，也沒有四條——善跑的長(zhǎng)腿。哎，美好的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，青蛙是多么——指名回答。是啊，它非常傷心、難受、失望，都快要哭了！

2、就在這時(shí)，一只小松鼠跳出來（貼小松鼠的圖片），幫助、鼓勵(lì)它，和它一起登上了山頂，看（播放課件）。

3、青蛙登上山頂?shù)倪^程，課文的4----11小節(jié)寫得非常精彩，我們來讀一讀吧。一邊讀一邊回想我們剛才看到的情景，你會(huì)讀得更好。學(xué)生自由練習(xí)讀。

4、指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂?shù)哪?？這次我想請(qǐng)三個(gè)小朋友來讀給大家聽。

（1）讀“你想看海嗎？”時(shí)，師：呀，這只松鼠真熱情，你再說一次。

（2）“是啊，……我上不去?！睅煟呵嗤?，你說這句話時(shí)，是什么心情？再試試。

（3）“這有什么難的！”師：青蛙，你還像剛才那樣失望嗎？現(xiàn)在怎么樣？學(xué)生一起來說說。

5、還有誰想來試一試嗎？同桌練習(xí)讀。

6、現(xiàn)在我就是松鼠，（老師戴上頭飾），哪只小青蛙想上來？

（1）指名一人跟老師配合表演，一直演到一級(jí)一級(jí)地往上跳。這時(shí)老師說：小朋友們，來，讓我們一起跟著青蛙一級(jí)一級(jí)地往上跳。（配樂，師：一級(jí)，兩級(jí)，三級(jí)，四級(jí)……，繼續(xù)跳，不要停，看，快要到山頂了。）

（2）音樂停，老師喘著氣說：真是累壞了，小朋友，我們?cè)谄降厣喜盘诉@么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的山，（手勢(shì)）會(huì)怎么樣？

（3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那這句話該怎么讀呢？

出示句子：

就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。

①名讀。

②小朋友想一想：青蛙渴成什么樣兒了？累成什么樣兒了？

老師用動(dòng)作和語言提示學(xué)生想象練說：跳啊跳啊，它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它……跳了幾級(jí)，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力盡，連說話的力氣都沒有了，它……

③我相信有了剛才的體會(huì)，這句話你們會(huì)讀得更好！指名讀，齊讀。小朋友，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？

為什么呀？

7、那好，就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧，快看（老師演示），青蛙離山頂越來越近了，小朋友們，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)，等待勝利的那一刻吧：5、4、3、2、1……！

8、讓我們一起來開心地宣布（出示句子，學(xué)生讀）：

不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。（同時(shí)黑板畫大海）

9、小青蛙們，此時(shí)此刻，你最想說什么？

四、拓展泛讀 啟思?xì)w疑。

1、提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)地往上攀登，終于成功地到達(dá)了山頂看見了大海，實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——（指名說）有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。

老師不由得想起了我們?cè)诰毩?xí)3里面學(xué)過了一句古語：千里之行——始于足下。

2、延伸：有一只烏龜，長(zhǎng)期生活在小河邊，聽說青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會(huì)遇到那么多困難，有點(diǎn)退縮了。小青蛙們，請(qǐng)你想一句話來鼓勵(lì)鼓勵(lì)它，好嗎？

3、總結(jié)：小朋友們，未來的日子里，你們也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅(jiān)持不懈，一步一個(gè)腳印，去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。

教學(xué)反思： 教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮了“讀”的重要作用。不僅讓學(xué)生通過自主朗讀讀懂了故事的主要內(nèi)容，還讓他們抓住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行探究研讀，從中準(zhǔn)確體會(huì)了故事人物的內(nèi)心情感。更主要的是在教學(xué)過程中我努力創(chuàng)設(shè)故事情景，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、表演，讓他們?cè)谌肭槿刖车睦首x中與故事人物達(dá)成情感共鳴。并在拓展環(huán)節(jié)中引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際說說自己是如何對(duì)待困難的，這樣他們的感觸會(huì)更真實(shí)、更具體。

本文來自江蘇鳳凰教育出版社二年級(jí)上冊(cè)語文第四單元第9課