【摘要】《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)作、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶?！备鶕?jù)新課標(biāo)的要求，音樂教師應(yīng)該重視合唱教學(xué)，在音樂課堂中普及合唱藝術(shù)，讓學(xué)生在合唱教學(xué)中感受音樂的魅力。本文通過教師和學(xué)生在實施合唱教學(xué)的過程中，需要具備勇于嘗試的信心、有效的教學(xué)策略以及提升合唱教學(xué)吸引力的趣味形式這三個方面開展了研究，并進行了階段性的總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】合唱教學(xué)樂于嘗試有效策略形式多樣

美妙的人聲是任何樂器都無法替代的。合唱教學(xué)是一種集體性很強的聲樂藝術(shù)，是音樂教學(xué)中的重要組成部分。演唱優(yōu)秀的童聲合唱對于提高孩子的道德修養(yǎng)、陶冶他們的情操、豐富他們的形象思維有著積極地作用。合唱教學(xué)的開展可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，凈化孩子們的心靈，讓學(xué)生在歌唱中充分體驗真、善、美，對少年兒童的全面、健康發(fā)展具有十分重要的作用。零起點合唱教學(xué)也已經(jīng)在校園中拉開了帷幕?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)作、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶?！备鶕?jù)新課標(biāo)的要求，音樂教師應(yīng)該重視合唱教學(xué)，在音樂課堂中普及合唱藝術(shù)，讓學(xué)生在合唱教學(xué)中感受音樂的魅力，為學(xué)校合唱團的人員選拔奠定基礎(chǔ)。

那么，如何使合唱教學(xué)融入到平時的音樂教學(xué)中呢？對此我結(jié)合新課標(biāo)的理念，根據(jù)學(xué)生的特點在教學(xué)中開展了合唱教學(xué)的研究。

一、樂于嘗試是開啟合唱教學(xué)的首要條件

我國著名教育家陶行知先生說過；“集體生活是學(xué)生自我向社會化道路發(fā)展的推動力，為兒童發(fā)展所必需，一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終身是一個悲劇?！币虼?，音樂課堂中合唱這種獨特的藝術(shù)活動形式對學(xué)生的全面健康發(fā)展具有重要作用?，F(xiàn)行的音樂教材中有許多的合唱歌曲，這些歌曲的題材廣泛，風(fēng)格各異，其中還有很多深受學(xué)生的喜愛。但在實際的課堂教學(xué)中，這些寶貴的資源卻沒有得到很好的利用，有的只教一個聲部，把合唱改成了齊唱，有的干脆不教了。造成這種結(jié)果的原因有很多，如：教師對合唱教學(xué)缺乏認(rèn)識，教學(xué)環(huán)境的限制等，但最主要的還是教師對合唱教學(xué)缺少行之有效的教學(xué)方法，長期以來形成惡性循環(huán)，使教師和學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，最終導(dǎo)致放棄。

因此，首先教師要克服畏難情緒，認(rèn)識到合唱教學(xué)的重要性和不可替代性，敢于嘗試。只要邁出第一步，定能收獲意外的驚喜。記得在教授四年級下冊中的歌曲《紅蜻蜓》一課時，原先只打算教唱一聲部，欣賞合唱范唱，沒想到學(xué)生對這首作品特別喜歡，很快學(xué)會了一聲部，并且做了力度、漸慢等歌曲處理，唱得很有感覺。于是，我們都萌生了嘗試學(xué)唱二聲部的念頭，希望能把歌曲演繹得更動聽。當(dāng)學(xué)生學(xué)唱完二聲部的旋律后，對我說：“老師，我覺得二聲部的旋律很感人，唱起來好像有一種淡淡的憂傷?！薄笆前?，如果我們把這兩個聲部合起來會有怎樣的效果呢？”當(dāng)學(xué)生完整演唱完合唱歌曲《紅蜻蜓》后，有的說：“二聲部和一聲部的聲音聽上去很和諧，二聲部輕輕柔柔地墊在一聲部的聲音下面，真好聽！”有的說：“老師，合唱沒有我們想象中的那么難?！甭犃撕⒆觽兊幕卮?，我又何嘗不是感同深受呢。以前在音樂課堂中，遇到這樣呈三度音程出現(xiàn)的合唱曲我都是選擇放棄模式，最多讓學(xué)生學(xué)唱像《八只小鵝》那樣兩部交錯的作品，因為學(xué)生容易聽清自己的聲部，不太容易被另一個聲部帶走。而這一次的嘗試，給我和學(xué)生帶來了很大的收獲，我們都在其中感受到了和聲之美，也使我明白了，只要在音樂教學(xué)中堅持不懈地進行合唱教學(xué)，教材中的作品由易到難都是可以逐步完成的，不可輕言放棄。

其次，課堂合唱教學(xué)有別于合唱隊的訓(xùn)練，進行課堂合唱教學(xué)時有劣勢：受人數(shù)或者聲音特點的限制，聲部可能不夠齊全，多少影響合唱效果。所以在音樂課堂教學(xué)中不能太專業(yè)化，更多的是需要讓學(xué)生們認(rèn)識、感受合唱的美。多在合唱教學(xué)中體驗成功的喜悅，多欣賞優(yōu)秀的中外合唱作品，對合唱產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)合唱作品的信心。

二、有效策略是實施合唱教學(xué)的有力保障

合唱是由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決于某個人的個人演唱水平，而需要集體的相互配合協(xié)作來共同完成，是一個復(fù)雜而又艱辛的過程。因此，行而有效的教學(xué)策略能起到事半功倍的作用。

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練不可少

基礎(chǔ)訓(xùn)練是合唱教學(xué)中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)訓(xùn)練做的好壞直接影響合唱效果。因此，教師可以設(shè)計一些對學(xué)生掌握合唱有幫助的小游戲減少基礎(chǔ)訓(xùn)練的枯燥。如：一年級下冊中的《再見吧，冬天》是一首抒情、優(yōu)美的三拍子歌曲，可以作為一年級學(xué)生的練聲曲之一，進行吸氣慢慢呼出的呼吸練習(xí)，學(xué)習(xí)用連貫的聲音模仿春風(fēng)吹過的聲音。而《小小雨點》則是一首歡快、活潑的二拍子歌曲，可以作為另一條練聲曲，進行吸氣快吐的呼吸練習(xí)，用輕快、富有彈性的聲音模仿小雨滴落下來的聲音。再如：柯爾文手勢教學(xué)法。這個游戲可以讓學(xué)生直觀地“看”到音高，然后讓學(xué)生根據(jù)各個手勢唱出各個音高及長短，幫助學(xué)生較快地掌握音高與音準(zhǔn)。對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成看教師指揮的習(xí)慣也是一個比較好的方法。我們還可以變化節(jié)奏練習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生對節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，為合唱教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、循序漸進促進步

合唱教學(xué)不是一蹴而就的，它就像孩子們走過的成長道路一樣，是一個循序漸進的過程，需要音樂老師耐心地進行訓(xùn)練。我們可以先從簡單易學(xué)的合唱歌曲入手，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。比如在低年級進行合唱教學(xué)時，我們可以從節(jié)奏或者聲勢開始。在教唱二年級上冊《亞克西巴郎》一課

用這兩組節(jié)奏為第一段疊被子、刷牙兩件事情伴唱。接著，學(xué)生根據(jù)第二段洗手絹、夸巴郎兩件事情進行了創(chuàng)編，用

兩種節(jié)奏為第二段的演唱伴唱，自然地進行了二部創(chuàng)編與練習(xí)。再如節(jié)奏規(guī)整的輪唱歌曲類，孩子們在老師手勢的指引下比較容易掌握，也是訓(xùn)練聲部速度保持一致的重要手段。教師還可以根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容適當(dāng)?shù)卦黾雍铣碾y度。三年級下冊的歌曲《蘆笛》，在學(xué)生學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對歌曲的三段進行演唱形式的設(shè)計，可以用領(lǐng)唱、齊唱和輪唱來表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。歌曲的結(jié)尾處可安排學(xué)生自己想辦法解決聲部結(jié)束不整齊的問題。另外，運用樂句哼名伴唱的方法也能夠讓學(xué)生比較容易掌握合唱的基本技巧。到了高年級，可以對一些簡單的歌曲進行二度創(chuàng)作，改編成合唱歌曲讓學(xué)生來唱。《送別》是學(xué)生們熟悉有喜愛的作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在第一、二樂句句末創(chuàng)編旋律，用“啊”伴唱，找出第三、四樂句的主干音作為二聲部的旋律，把歌曲創(chuàng)編為一首簡單的二部合唱曲，并進行歌曲處理加以感情的抒發(fā)。在課堂上有計劃地開展簡單的合唱教學(xué)，定能看到成效。

3、學(xué)會傾聽很重要

培養(yǎng)孩子們合唱時的聽覺習(xí)慣，也是提高合唱水平的有效途徑。我們可以通過聽音、聽節(jié)奏、聽旋律等步驟加強聽覺訓(xùn)練，建立合唱聽覺習(xí)慣。訓(xùn)練開始，可以指導(dǎo)學(xué)生從要求自己怎么唱的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到集中聽自己歌唱的聲音上來。接著進行二聲部的和聲音程訓(xùn)練時，唱前先明確兩個聲音和在一起的音響效果，再找到自己的音高，通過琴聲給予的和聲音響效果，一邊唱、一邊聽，一邊調(diào)整合唱音響效果。同時，要讓學(xué)生意識到合唱不是個人表現(xiàn)的舞臺，而是一個團體通力合作的結(jié)果，合唱拒絕“個人主義”。

4、巧設(shè)情境興趣高

巧妙設(shè)計合唱教學(xué)，把握班級合唱教學(xué)的細(xì)節(jié)，站在學(xué)生的角度，充分考慮到學(xué)生的生理年齡特點，貼近他們的生活進行合唱教學(xué)，可以避免出現(xiàn)在課堂上單項進行合唱練習(xí)將學(xué)生引入一個死胡同的情況。很多二聲部歌曲的學(xué)習(xí)可以根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計成不同的角色形象，讓學(xué)生扮演角色的時候?qū)W習(xí)不同聲部的演唱。如：二年級下冊中的欣賞作品《在鐘表店里》，學(xué)生可以分別扮演小鬧鐘、落地鐘、報時鐘等，進行二部、三部練習(xí)等。也可以在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，步步滲透，把二聲部的教學(xué)設(shè)計成不同的情境。如：在學(xué)唱四年級下冊四川民歌《太陽出來喜洋洋》時，可以在演唱歌曲前，設(shè)計成兩組人站在山頭對唱山歌的情境。

三、形式多樣是提升合唱教學(xué)的有效途徑

在合唱教學(xué)中必須注重音樂，恰當(dāng)?shù)剡x擇演唱輔助形式，通過一些具有趣味性、多樣性的音樂活動提升學(xué)生參與合唱的積極性，還可以在一定程度上優(yōu)化合唱作品的效果。在日常的班級合唱教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)丶尤氪驌魳菲骰蛘呤呛唵蔚穆晞萋蓜?，或加入簡單的輔助教學(xué)性的動作，會對合唱歌曲的學(xué)習(xí)有一定的積極影響。根據(jù)歌曲的內(nèi)容改編一些簡單的多聲部音效組合、聲勢組合或小組不同人物的合作也會對合唱教學(xué)起到積極的推進作用。如：在教唱三年級下冊《小水滴》時，先讓學(xué)生分聲部用豎笛演奏旋律，互相傾聽，接著合奏，然后請學(xué)生把合奏時的音準(zhǔn)和音程感覺轉(zhuǎn)移到合唱中去。在合唱過程中，每個聲部指定幾個學(xué)生伴奏，輪流交替進行。通過這樣的步驟過渡，合唱的音準(zhǔn)問題可以得到有效地解決，強化了學(xué)生在合唱、合奏時的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感、和聲感，優(yōu)化了合唱教學(xué)的效果，大大增強了合唱教學(xué)的吸引力。

香港著名的童聲合唱教育家唐少偉先生曾經(jīng)說過：“搞好童聲合唱的最基本、最有效的辦法是加強學(xué)校普通班級的合唱教學(xué)。”合唱教學(xué)應(yīng)該從孩子抓起，只有從小學(xué)階段對學(xué)生進行合唱的基本學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，真正普及合唱藝術(shù)，才能使下一代的音樂素質(zhì)得到整體性的提高。

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