【摘要】目前，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)幼兒音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新性改革，這就需要教師以與時(shí)俱進(jìn)的思想開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，為幼兒的藝術(shù)發(fā)展提供保障。幼兒具有好奇、爭(zhēng)強(qiáng)的天性，如果在音樂(lè)教學(xué)中將游戲引入其中，將會(huì)使音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)良好的成效。對(duì)此本文將進(jìn)行詳細(xì)的探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒音樂(lè)教學(xué)游戲化策略

幼兒在學(xué)前班的學(xué)習(xí)，屬于全面發(fā)展的啟蒙時(shí)期，對(duì)一切事物都感到新奇，那么以游戲化方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，正符合幼兒的共性，幼兒會(huì)在邊玩邊學(xué)中，學(xué)習(xí)能力得到明顯增強(qiáng)，從而使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。在本文中將詳細(xì)介紹游戲化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，然后再針對(duì)目前幼兒音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，給出相應(yīng)的教學(xué)措施。從而為幼兒將來(lái)的音樂(lè)發(fā)展提供保障。

1、幼兒音樂(lè)教學(xué)游戲化的作用

有國(guó)教育專家曾經(jīng)指出，對(duì)幼兒的教育將會(huì)對(duì)其一生發(fā)展產(chǎn)生極大影響，是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，合理運(yùn)用游戲是幼兒教學(xué)最切合的方法。在音樂(lè)課堂中，結(jié)合教材設(shè)置相應(yīng)的游戲，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)充分加以實(shí)踐，在使幼兒音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)事半功倍效果的同時(shí)，更為幼兒的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，以理論聯(lián)系實(shí)踐，能夠使幼兒有效增強(qiáng)舞美才能。在具體的實(shí)踐中，將音樂(lè)與游戲結(jié)合，能夠使音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)輕松愉悅的狀態(tài)，并且，幼兒在游戲中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)幼兒藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)在不同音樂(lè)情境中，能夠提升幼兒的綜合能力。

2、幼兒音樂(lè)教學(xué)游戲化存在的主要問(wèn)題

2.1游戲化教學(xué)得不到合理重視

近幾年來(lái)，大部分幼兒園音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量都有了明顯提升，促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。然而，由于多方面因素的干擾，游戲化教學(xué)方式還沒(méi)有得到良好的運(yùn)用，在課堂中，教師也沒(méi)有將音樂(lè)與游戲相結(jié)合，造成幼兒學(xué)習(xí)積極性得不到明顯增強(qiáng)，幼兒藝術(shù)能力也得不到提高。并且影響幼兒綜合能力的發(fā)展，甚至?xí)绊懹變阂院蟮囊魳?lè)發(fā)展。

2.2 游戲設(shè)置不科學(xué)

在音樂(lè)教學(xué)中，存在游戲設(shè)置不合理的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：其一、游戲方式少，一種游戲方式被運(yùn)用到所有音樂(lè)教學(xué)中；其二，因?yàn)槭艿接變簣@客觀條件的制約，不能以理論與游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，這樣也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)讓幼兒藝術(shù)才能得到增強(qiáng)的目標(biāo)；其三、教師在游戲設(shè)置環(huán)節(jié)所投入的時(shí)間，要大于音樂(lè)主要內(nèi)容講解的時(shí)間，這樣勢(shì)必會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)，使幼兒藝術(shù)才能得不到提升；

2.3 游戲教學(xué)總體成效不高

因?yàn)槭艿讲賵?chǎng)、輔助工具等方面的制約，幼兒的游戲活動(dòng)不能有效進(jìn)行；加上幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)正處在啟蒙時(shí)期，教師無(wú)法確保音樂(lè)教學(xué)各環(huán)節(jié)的完善性，在一定程度上阻礙了游戲活動(dòng)的進(jìn)行。在教學(xué)期間，即使教師設(shè)置好了相應(yīng)的游戲，也不能被充分運(yùn)用到具體環(huán)節(jié)中，以至于產(chǎn)生實(shí)際成效不切合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的狀況，這也就不能實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)質(zhì)量。

3、幼兒音樂(lè)教學(xué)游戲化的實(shí)施策略

3.1 改變教學(xué)理念，開(kāi)放課堂教學(xué)

在音樂(lè)教學(xué)期間，教師需要盡快改變教學(xué)理念，只有經(jīng)常開(kāi)放課堂教學(xué)，才能使游戲化教學(xué)方式得到合理運(yùn)用，并且在游戲期間得到快速優(yōu)化。比如：現(xiàn)階段，被廣泛運(yùn)用的“拉小手”游戲，在相應(yīng)音樂(lè)的情境中，教學(xué)氛圍會(huì)顯得很輕松；在“抓魚(yú)”游戲中，需要幼兒在充分領(lǐng)會(huì)音樂(lè)內(nèi)容和唱法的基礎(chǔ)上，隨著音樂(lè)節(jié)拍表演小魚(yú)游水和捕食的具體狀態(tài)，這樣能夠讓幼兒在歡快的音樂(lè)中感覺(jué)到邊玩邊學(xué)的樂(lè)趣，以此有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的信心。

3.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著對(duì)游戲化教學(xué)方式應(yīng)用的深入，音樂(lè)教師必須要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化，在此期間要考慮到課堂時(shí)間的合理運(yùn)用，在提高幼兒綜合能力基礎(chǔ)上，還要按照教材內(nèi)容設(shè)置較為切合的游戲活動(dòng)，只有這樣才能有效增強(qiáng)教學(xué)成效。幼兒在進(jìn)入正規(guī)教育前，每個(gè)人的生活環(huán)境都有所不同，他們的每個(gè)人的特點(diǎn)也會(huì)不同，而且，幼兒普遍具有以自我為中心的特點(diǎn)，因此要真正增強(qiáng)幼兒音樂(lè)教學(xué)成效，就需要在增強(qiáng)幼兒對(duì)鑒賞為能力的基礎(chǔ)上，讓他們跟著音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)各種技巧。如《水果 蹲》這個(gè)游戲，將所有的孩子集合到一起，依次排隊(duì)選擇不同的 水果名稱并進(jìn)行分組，在游戲的過(guò)程中遵循2/4 xx x |xx x| xx xx| xx x ‖的節(jié)奏口令，并配以指令詞匯如“蘋(píng)果蹲，蘋(píng) 果蹲，蘋(píng)果蹲完草莓蹲”等。這樣的游戲活動(dòng)能夠有效培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感，讓幼兒在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)他們的積極影響。

3.3提高教學(xué)水平，提高綜合素質(zhì)

對(duì)游戲音樂(lè)教學(xué)方式進(jìn)行良好的應(yīng)用，會(huì)有效增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。音樂(lè)教師在必須要科學(xué)的將游戲引入到音樂(lè)課堂中，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)信心，在具體的音樂(lè)教學(xué)中，為幼兒提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高舞美能力。在實(shí)踐期間，所涉及到游戲應(yīng)該體現(xiàn)豐富性，能夠有效增強(qiáng)幼兒的自主性，引導(dǎo)幼兒形成正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于幼兒綜合能力的提高。比如在《世上只有媽媽好》的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，讓其懂得與家人友好相處，孝順父母是做人的基本準(zhǔn)則，從而為幼兒形成合理的人生觀念奠定基礎(chǔ)。

3.4創(chuàng)新教學(xué)方法，提高綜合能力

在教育部門(mén)實(shí)行教學(xué)優(yōu)化的前提下，教師要發(fā)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新教學(xué)新方式，有利于實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的良好發(fā)展，從而符合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展要求，達(dá)到幼兒健康成長(zhǎng)的需求，出此來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒全面能力的目標(biāo)。那么如果通過(guò)運(yùn)用鼓勵(lì)的方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣，就需要使鼓勵(lì)方法呈現(xiàn)多樣性，比如在誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)中，在獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)、在做了義務(wù)勞動(dòng)時(shí)等前提下，對(duì)于增強(qiáng)幼兒的綜合能力能夠起到深遠(yuǎn)的影響。

結(jié)語(yǔ)

從整體上來(lái)說(shuō)，游戲化教學(xué)方式的的正確應(yīng)用，需要得到音樂(lè)教學(xué)的合理重視，將音樂(lè)理論知識(shí)與游戲活動(dòng)充分融合從，不是只依賴于教師自身的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。還要求教師具有高度的創(chuàng)作能力及其指導(dǎo)能力，這就要求教師在課堂管理與創(chuàng)作能力上進(jìn)行優(yōu)化和提升。然而，從而目前的狀態(tài)來(lái)看，對(duì)幼兒音樂(lè)教學(xué)全面實(shí)行游戲化方式，還需要專業(yè)人士和音樂(lè)教師的共同努力，同時(shí)在不斷努力過(guò)程中，積極探索音樂(lè)教學(xué)的游戲新方式，從而為幼兒的全面發(fā)展提供保障。

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